Конспект урока на тему «Знаки препинания в простом предложении, в сложном и в предложениях с прямой речью» (4 класс)

Тема урока:

«Знаки препинания в простом предложении, в сложном и в предложениях с прямой речью».

Урок разработала:

учитель начальных классов

Шуберкина Л.Г.

г. Казань

2015-2016г.

Пояснительная записка

Урок русского языка в 4 классе (программа «Школа 2100 ») по теме «Знаки препинания в простом предложении, в сложном и в предложениях с прямой речью».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: закрепить знания о правописании прямой речи.

Задачи.

1. Закрепить навыки учащихся в постановке знаков препинания в предложениях спрямой речью; повторить словарные слова; разобрать лексическое значение и запомнить написание нового словарного слова.

2. Развивать орфографическую зоркость и речь; формировать каллиграфический навык; развивать внимание и мышление, умение слушать учителя и своего товарища; расширять кругозор детей.

3. Воспитывать интерес к чтению.

4. Организовать учебный процесс в соответствии с принципами здоровьесберегающего образования

Оборудование:

образец написания буквы, карточка с написанием нового словарного слова, таблицы со схемами предложений с прямой речью, выставка книг, индивидуальные тексты учащимся, форма полицейского, карточки с доп.заданиями «Цитаты», карточки «Помощь»

План-конспект

урока по русскому языку

в 4 классе «В»

ХОД УРОКА

Организационный момент.

1. Словарный диктант «Наоборот».

-Если я назову имя существительное, то вы запишете однокоренное имя прилагательное, если назову имя прилагательное, то вы запишете имя существительное. Обозначьте орфограммы.

Цитатный, карнавальный, фантастика, решительный, коридорный.

(Цитата, карнавал, фантастичный, решительность, коридор.)

Ребята записывают словарные слова, двое записывают у доски. Потом производится взаимопроверка на доске и в тетрадях. Идет обсуждение правильности написания слов и выставление оценок.

2. Чистописание

ч чу че ча чм лч

человечность человеколюбие

Что умеете хорошего, того не забывайте. (В.Мономах)

-Оформите, как предложение с прямой речью.

-Какие знаки препинания нужно использовать при записи предложений с прямой речью?

3. Сообщение темы и цели урока.

- Запишите предложения, поставьте знаки препинания.

Тетерев сидел на дереве лисица подошла к нему и говорит

здравствуй тетеревочек мой дружочек как услышала твой голосочек так и пришла тебя проведать спасибо на добром слове сказал тетерев.

- Вспомните, из какой сказки эти слова? ( Лиса и тетерев.)

- Правильно. ( Учитель показывает иллюстрации из этой сказки.)

- Какой главный смысл этой сказки? Чему она учит?

- Какие правила препинания вам понадобились, чтобы правильно написать текст?

-Проверьте правильность написания текста.

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит: « Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать». « Спасибо на добром слове»,- сказал тетерев.

- Расскажите о знаках препинаниях при прямой речи.

Ребята рассказывают правила постановки знаков препинания при прямой речи.

4. Физкультминутка.

«Звуковая Зарядка для глаз» - презентация

5. Закрепление изученного.

А) упр. 98

-Читаем начало текста, устно продолжаем, а потом записываем (оказание помощи-карточки на парте)

Иногда люди пытаются скрыть свои поступки, но в конце концов они всегда становятся известны. Об этом ещё говорят: «Шило в мешке не утаишь».

Проверка.

-Вспомните, из какого произведения и кто автор?

Сценка «Каша» автор В.Драгунский.

Действующие лица: Дениска, мама, автор, милиционер (полицейский).

Б) Графический диктант.

Последовательность работы:

1. Я читаю предложение.

2. Вы определяете на слух, какое это предложение.

3. Я читаю повторно, а вы составляете схему.

4. Самопроверка.

А) Бэкон говорил: «Книги - это корабли мысли, странствующие по волнам времени, и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению».

А: «П».

Обращение к выставке книг (использованных на уроке):

1. В.Мономах

2. Детская фантастика

3. В.Драгунский

4. Пословицы и поговорки

5. Павел Бажов «Уральские сказки»

6. А.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

7. Татарские народные сказки

8. К.Паустовский

9. Ю.Олеша «Три толстяка»

10. Толковый словарь русского языка.

Б) Павел Петрович Бажов (1879-1950) пятнадцать лет трудился над уральскими сказами («Малахитовая шкатулка»)

(- =).

В) Гости князю поклонились,

Вышли вон и в путь пустились.

(- = , = и =).

-Какое произведение, кто автор?

Г) «Она поёт, как ангел,»- раздались в тишине слова дирижёра.

«П,»- а.

Д) В одном большом городе был ботанический сад, а в этом саду была огромная оранжерея.

( = - ) 1,а ( = - ).2

Новое словарное слово: оранжерея -французское слово(застеклённое помещение для выращивания и содержания растений в определённых условиях влажности, температуры и освещения)

6 Итог урока.

- Чем отличаются предложения с прямой речью от сложных предложений?

-Исправьте ошибки в схемах.

( - = , и - = ).

( 0 ) , но ( 0 - = ).

А- «П».

«П».-а

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание. С.84 упр. 4.