Конспект урока по математике для 4 класса на тему: 'Арифметические действия над многозначными числами. Закрепление»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняяобщеобразовательная школа имени академика Р. З. Сагдеева» г. Буинска РТ

Номинация: Методическая разработка урока по математике в 4 классе.

Тема урока:"Арифметические действия над многозначными числами. Закрепление»

Форма проведения: Урок - игра « Зимние олимпийские игры 7-13 февраля 2014 года»

Цель:

1. 1. повторить арифметические действия над многозначными числами

2. закреплять знание таблицы измерения, увеличение и уменьшение числа в 10,100, 1000 раз

3. рассмотреть решение уравнений

4. закреплять знание таблиц единиц, длины, времени, массы.

5. прививать любовь к спорту.

6. развить познавательный интерес школьников, дать почувствовать гордость за свою страну

7. приобщать к проблеме сохранения своего здоровья, воспитывать любовь к двигательной активности

8. развитие внимания, зрительной памяти учащихся;

9. воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно

Время проведения (45 минут)

Оборудование : проектор; экран; компьютер; мультимедийная презентация;Microsoft PowerPoint карточки с примерами для игры в хоккей.

Ход урока

I.Орг. урока: сообщение темы и целей урока

Вместе с солнышком встаём,

Вместе с птичками поём,

С добрым утром! С ясным днём!

Вот так дружно мы живём!

Повернитесь друг другу, улыбнитесь, пожмите друг другу руки.

Пожелайте удачи!

Кто знает, какое знаменательное событие произойдёт в феврале 2014 года.

Будет открытие ХХII зимних Олимпийских игр в Сочи.

2 слайд Сроки проведения олимпиады с 7 по 23 февраля2014

Президент Оргкомитета «Сочи 2014» Дмитрий Чернышенко отметил:

Сегодня Игры в Сочи получили свои символы - впервые в истории Олимпийского движения их выбирала вся страна! По результатам голосования было принято решение, что победителями конкурса по олимпийскому принципу станут вошедшие в первую тройку при народном голосовании. Эти персонажи - выбор всей нашей страны. Это Белый мишка, Зайка и Леопард, и они уже стали частью истории мирового Олимпийского движения!

3 слайд

Эстафета олимпийского огня «Сочи 2014» является самой продолжительной и масштабной в истории зимних Олимпийских игр. Эстафета началась 7 октября 2013 года и завершится в день открытия Олимпиады 7 февраля 2014 года.

В течение 123 дней факел Игр в руках спортсменов преодолеет более 65 тысяч километров на автомобилях, поездах, самолётах, а также на русской тройке и оленьих упряжках на глазах 130 миллионов жителей 2900 населённых пунктов России, побывает в столицах всех 83 субъектов РФ.

Вся страна болеет за нашу Российскую сборную. Давайте и мы с вами не останемся в стороне, и сегодня проведём свои математические олимпийские игры.

- Мы будем развивать наблюдательность, логическое мышление. Будем решать очень интересные примеры. В конце урока мы подытожим нашу работу: кто чему научился и какой у нас получился урок, кому какое задание понравилось больше.

Какие виды зимнего спорта вы знаете?

- Каждый спортсмен должен быть быстрым, ловким, смелым. Перед каждыми соревнованиями спортсмены проводят разминку.

Итак, внимание, мы начинаем!

- Разминка. Сейчас проверим вашу внимательность.

II.Устный счёт: проверка знаний и умений

Перед нами такая работа-

Задания для устного счёта

4 слайд Какие числа, которые высвечивались на экране, вы увидели и запомнили?

Вспомним состав числа: (7, 23, 2014, 2013, 123, 65000, 130000000, 2900, 83)

1. Найди правильный ответ:

5 слайд

• Произведение чисел 18 и 3 равно: 54;

6 слайд

• Найди восьмую часть 3200: 400;

7 слайд

• Вычисли 2м-40см: 160см

8 слайд

• Сколько минут в 3 часах: 180.

А теперь посмотрим, кто из нашей сборной лучший хоккеист?

2. Игра « Математический хоккей» ( на доске задания)

Вычислим и прочитаем «шифровку», без чего не может обойтись хоккеист.

360+180:9= 380 =к

790-(280-230)*6= 490=и

320:4+720= 800=к

1000:(320-220)+50= 60 = н

210+560:7-90= 200 = 0

260+ 120х2 - 100= 400= ь

при верном выполнении задания учащиеся читают: «Коньки»

Следующий вид спорта «Бег на коньках»

3. Бег на коньках ( Самостоятельная работа) «Конькобежный спорт» Кто из нас быстрее пробежит дистанцию?

9 слайд

работа по цепочке.

10 слайд

Мы все справились с задание и успешно добрались до финиша.

11 слайд

4. Физкультминутка.

А сейчас немного отдохнем, проведём физкультминутку для глаз.

- Из каких геометрических фигур сделан снеговик? Ребята. Снеговику понравились ваши ответы, как выдумаете, какое у него стало настроение?

12 слайд

А у вас какое настроение? Хорошее, значит, мы можем смело, в хорошем настроении продолжать игру.

- Ребята, скажите, а какой ещё вид спорта проводится на коньках? (фигурное катание одиночное, парное)

И у нас сейчас с вами будет работа в парах.

II Работа в тетрадях

13 слайд

5. Парное фигурное катание:

РАБОТА В ПАРАХ. НАЙДИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ:

-проверить знание таблицы умножения, сложение и вычитание в пределах 100, умножение двухзначного числа на однозначное

2х(28:7)х6+394+(6х3)= 460

64-3х(45:5)+(94-22):9х6=85

50-2х(81-72):3+4х4:2=52

(5х6-3х4+48:6)+(82-78)х7-13=41

17х3х4х(45-39)+24х3= 1296

(73-26)+19+6х3+(46-7х4)=102

3х4+9х6-(27+9):4х5=21

(93-9х3)-(38-19)-14х2=19

Работа в парах прошла отлично, что называется синхронно.

А сейчас мы отправляемся на эстафету по биатлону.

6. Биатлон ( решение уравнений) ( задания на доске)

Попади в мишень.

Х+274=696 1009+У=5000 В+25=90:3 Х+19=75+25 48+У=11х7

Победителем в этом соревновании является тот, кто «выбил» все мишени.

14 слайд

Физкультминутка:

Каждый спортсмен должен быть ловким, бодрым и смелым. Эти качества можно у себя выработать, делая зарядку.

1 упражнение: исходное положение руки вдоль туловища; при правильном ответе - поворот направо, при неправильном - поворот налево.

49:7=7 9х5= 40 5х6=30

63:9 = 8 8х7 = 56 7х6= 41

72:8 = 9 84:21=3 11х8=88

15 слайд

2 упражнение Исходное положение руки на коленях: при правильном ответе - руки вперёд, при неправильном - руки вверх.

65:5 =13 50:25=4 96:2= 48

93: 31 =5 51:3 = 17 64:8= 9

Вот мы с вами добрались до лыжной трассы, где проходят лыжные гонки. Для этого мы откроем учебник с. 12 №62 (1)

Лыжные гонки:

7. Задачи на движение: (задания выполняется на доске)

16 слайд

Что такое движение?

17 слайд

Какие слова помощники нам помогают решать задачи на движение?

Вспомним формулы нахождения скорости, времени, расстояния.

Работа по учебнику

С.12 № 62 (1)

Решение задачи: 12х3 + 14х3 = 78км

И последний старт в наших сегодняшних соревнованиях

18 слайд

Решить примеры с величинами:

8. Вычислите:

5м30см+8см= 538см 1ч-10мин= 50мин 5км300м+2км200м=7км.500м

5м30см+13см= 543см 1т-700кг= 300кг. 5км300м-2км200м=3км100м

19слайд

IV.Домашнее задание:

Учебник стр.23
№ 113, 114

20 слайд

V.Обобщение урока.

Какое вам задание понравилось больше всего? Почему? Какие упражнения вызвали затруднения?

Спасибо за работу на уроке!

Для учителя:

1. М. И. Моро «Математика» 4 класс..

2. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова «Контрольные и проверочные работы по математике».

3. О. И. Дмитриева «Поурочные разработки по математике».

4. Тесты, самостоятельные работы.

Для ученика:

1. М. И. Моро «Математика» 4 класс.

2. Рабочая тетрадь по математике М. И. Моро 4 класс

Интернет - ресурсы:

Самоанализ

Данный урок по теме: «:"Арифметические действия над многозначными числами. Закрепление» по программе Школа России в 4 классе (автор программы М. И. Моро) построен в свете инновационных процессов, связанных с характером взаимодействия педагога и учащихся.

В начале урока была проведена интересная разминка, что способствовало более быстрому включению детей в урок, повышению интереса к уроку. Для того, чтобы у учащихся появился интерес к уроку, чтобы мобилизовать внимание всего класса, урок составлен в виде игры актуальность урока это - олимпиада в Сочи 2014 год)

Перед детьми поставлен проблемный вопрос.

Форма подачи учебного материала выбрана в соответствии с возрастными особенностями детей.

Велась большая работа над арифметическими действиями. На уроке проводилась самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой. На уроке присутствовала письменная и устная работа

На уроке закреплялись вычислительные навыки. Этому способствовали задания, предлагаемые учителем, особенно устный счет в начале урока. Устный счет был проведен в необычном виде, с использованием информационно-коммуникационных технологий. Учащиеся решали примеры, при этом играли в спортивные игры. На уроке учащиеся выполняли разнообразные задания: примеры, уравнения, задачи, логические цепочки (они содержали элемент занимательности Учащиеся на уроке показали, что умеют читать и анализировать задачи, выполнять краткую запись.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная. Учитель использует на уроке следующие приемы: сравнение, анализ, сопоставление; методы обучения: беседа, рассказ, практические методы, элементы проблемного обучения.

Учитель на уроке использовал ИКТ: было применение презентации. Слайды, выполненные учителем несли различную смысловую нагрузку: организационный, мотивационный, проблемный, закрепляющий, контролирующий. ИКТ на данном уроке необходимо в качестве дополнительного средства, который помогает учителю закрепить материал. Использование ИКТ направлено на то, что материал, представленный в презентации с одной стороны вносит в урок элемент новизны, игры, у детей повышается интерес к уроку и растет мотивация; а с другой стороны идет воздействие на несколько органов чувств, за счет чего будет достигнуто более осознанное и глубокое закрепление материала.

Учащиеся на уроке были активными, работоспособность была хорошей. Психологическая атмосфера на уроке положительная. На мой взгляд, урок целей достиг.