- Учителю
- Сауат ашу. Салт-дəстүр жəне ауыз əдебиеті. (1- сынып)
Сауат ашу. Салт-дəстүр жəне ауыз əдебиеті. (1- сынып)
|
Сабақ 2. Салт-дəстүр жəне ауыз əдебиеті. |
Мектеп Кемел Тоқаев атындағы орта мектеп
| |||
|
Күні |
Мұғалім есімі Жұманова Ботакөз Нұржауқызы
| |||
|
Сынып -2 |
Қатысқандар саны -28 |
Қатыспағандар саны-0
| ||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты |
2.1.5.1 мұғалімнің көмегімен берілген тақырып пен тірек сөздер арқылы өлең құрастыру
| |||
|
Оқу нәтижелері |
Барлық оқушылар Мұғалім көмегімен үлгі бойынша ұйқастар құрастырып жазады 2.1.5.1 сөйлеу барысында интонация элементтерін, қимыл мен ым-ишараны қолдану
| |||
|
Оқушылардың басым бөлігі
| ||||
|
Кейбір оқушылар
| ||||
|
Тілдік мақсат. |
Үш тілділік мақсат: Өлең құрауда кездескен тірек сөздерді үш тілде үйренеді.Мұғалімнің көмегімен берілген тақырып пен тірек сөздермен танысады. | |||
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: балаша, бүгін болады , | ||||
|
| ||||
|
Сыныптағы диалог (жазылым) үшін пайдалы тілдік бірліктер | ||||
|
Талқылауға арналған тармақтар: | ||||
|
| ||||
|
Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? | ||||
|
Жазылым бойынша ұсыныстар: | ||||
|
Ишара: смаиликимен бағалау. | ||||
|
Алдыңғы оқу |
Өткен тақырып бойынша білімдерін еске түсіру.
| |||
|
Жоспар
| ||||
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар |
| ||
|
Басталуы
|
Психологиялық ахуал. «Шаттық шеңберін құру» Санау арқылы топқа бөлу. |
«Көрші ойыны» | ||
|
Үй тапсырмасын пысықтау |
Салт-дəстүр жəне ауыз əдебиеті. |
| ||
|
|
|
| ||
|
Ортасы
|
Топтық жұмыс «БУРИМЕ» ойыны. (фр. bouts-rimés - «рифмдік аяқтау») Тақырып бойынша ұйқастың түрі беріліп, сол бойынша өлең құ растыру тапсырылады. 1-топқа тапсырма Бесікке салу ...............................................ойнайсың, .............................................қоймайсың. .............................................тоймайсың, ..............................................самғайсың. |
АКТ | ||
|
|
2-топқа тапсырма Тұсау кесер ........................................... балаша, ...................................... сан тұрған. ............................................ тамаша, ....................................... балдырған. |
| ||
|
|
3-топқа тапсырма Сүндет той ............................................ сүндет той, ............................................ міндет қой. ......................................... жолы болған, ........................................... орындалған. |
| ||
|
Дискрепторлар: - Шашылған әріптерден сөз құрау арқылы мәтін тақырыбын анықтайды
|
. «Дана үкі »
• Мәтіндегі негізгі ұғымдарды тауып, алфавиттік ретпен жазыңыз. • Не күттіңіз? Мәтіннен өзіңізге беймәлім
сіз күтпеген ақпаратты табыңыз. • Сіз енді соңғы жаңалықты білесіз? Сізге жаңалық болған ақпаратты табыңыз. • Ең басты өмірлік даналық. Мәтіндегі негізгі ойды бір сөзбен жеткізіңіз. |
• Оқушыларға өз беттерімен жұмыс жасауға (жұптық жұмыс)өлең жолдары беріледі, (жеке және жұмыс). Одан кейін оқушылар өлеңдегі ақпаратпен жұмыс жасау үшін сұрақтар жазылған жұмыс парағын алады:
| ||
|
Аяқталуы
|
Кері байланыс -топ осы тапсырма бойынша тақырып бойынша дұрыс сұрақ қоя алу дағдыларын дамытуды жүзеге асыру үшін жалпақ және жіңішке сұрақтар дайындайды • Түсініктеме беріңіз,неліктен? • Сіз неге олай ойлайсыз • Айырмашылығы неде... • Егер...сіз осыған келісесіз бе... • дұрыс па... • неге? |
| ||
|
Қосымша ақпарат
| ||||
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ құзыреттілігі | ||
|
Рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. |
| ||
|
Қорытынды бағамдау | ||||
|
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? </<br> 1.
2.
| ||||
