- Учителю
- Тематическое планирование по чтению (1 класс)
Тематическое планирование по чтению (1 класс)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЧТЕНИЮ
1 КЛАСС (4 ч. в неделю)
В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, «РУССКАЯ АЗБУКА»
А. Ф. Шанько, В.Д.Берестов
Издательство «Просвещение» 2010г.
Составитель:
учитель II квалификационной
категории МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 10»
им. Е. И. Зеленко г. Курска
Кудрина Екатерина Анатольевна
№
п/п
№
темы
Тема
Задание
на урок
Характеристика
деятельности уч-ся
Дополнительная
литература
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
1.
1.
Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи.
С.5
Уметь отличать письменную речь от устной.
2.
2.
Предложение и слово
С.6 - 7
Знать отличия предложения от слова
3.
3.
Предмет и слово. Предложение состоит из слов.
С.8 - 9
Уметь делить слова на слоги. Находить ударный слог
4.
4.
Предложение, слово, слог, ударение. Животные. РНС «Колобок».
С. 10 - 11
Уметь определять кол-во слов в предложении, делить их на слоги, выделять ударный слог;
Определять количество звуков в словах.
5.
5.
Слог. Ударение. «Семья».
С12 - 13.
Уметь определять количество звуков в речи
6.
6.
Предложение. Слово. Слог. Ударение. Игры детей. Вн. чтение «Потешки».
С.14
Давать хар-ку звукам (гласн. или согл.)
7.
7.
Предложение. Слово. Слог. Ударение. Закрепление.
С.15
Уметь выполнять звуковой анализ слов (гласн зв. и тв., мягк., зв., и глух. согл.)
8.
8.
Гласные и согласные звуки. Развитие речи. В деревне.
С.16 - 17
Уметь определять кол-во слов в предложении, делить их на слоги, выделять ударный слог
9.
9.
Гласные и согласные звуки. Развитие речи. Составление рассказа по картинке «Волк и семеро козлят».
С.18 - 19
Умение отличить устную речь от письменной. Составление связного рассказа по вопросам.
10.
10.
Гласные и согласные звуки. РНС «Белоснежка и семь гномов»
С.20 - 21
Давать хар-ку звукам (гласн. или согл.)
11.
11.
Алфавит. Вн. чтение. Скороговорки, считалки, небылицы.
С. 22- -23
Уметь отличать гласные и согласные звуки.
12.
12.
Гласный звук [а], Буква А, а
С.24 - 25
Уметь называть буквы, подбирать слова с заданным звуком, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами - моделями.
13.
13.
Буква А, а. РНС «Волк и лиса».
С.26 - 27
14.
14.
Гласный звук [о], Буква О, о. РНС «Маша и медведь».
С. 28 - 31
15.
15.
Гласный звук [и], Буква И, и. РНС «Лиса и журавль».
С. 32- -34
16.
16.
Гласный звук [ы], Буква ы. РНС «Курочка Ряба»..
С.35
17.
17.
Гласные звуки [ы, и], Буква ы, И, и. Вн. чтение. Русские народные сказки.
С. З6 - 39
Гласный звук [у], Буква У, у
18.
18.
Гласный звук [у]. Буквы У, у. Птицы.
С. 40 - 43
ОСНОВНОЙ (БУКВАРНЫЙ) ПЕРИОД
19.
1.
Звуки [н], [н']. Согласные буквы Н, н. Сказка «Лиса и заяц»
С.44 - 47
Уметь давать хар-ку звукам.
20.
2.
Звуки [с], [с']. Согласные буквы С, с
С. 48 - 51
Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений.
21.
3.
Звуки [к], [к']. Согласные буквы К, к
С.52 - 53
22.
4.
Чтение слов с буквой К. Вн. чтение «Русская народная сказка».
С.54 - 55
23.
5.
Звуки [т], [т']. Согласные буквы Т, т. Многозначность слов.
С.56 - 58
24.
6.
Чтение слов и предложений с буквой Т, т.
С.59 - 61
25.
7.
Звук [л], [л']. Согласные буквы Л, л.
С.62 - 64
26.
8.
Чтение слов и предложений с буквой Л, л.
С.65 - 66
27.
9.
Чтение слов и предложений с буквой Л, л. Вн. чтение Укр. нар. сказка «Колосок».
С.67
28.
10.
Звуки [р], [р']. Согласные буквы Р, р. Многозначность слов.
С.68 - 71
29.
11.
Звуки [в], [в']. Согласные буквы В, в. Прямое и переносное значение слов.
С.72 - 75
30.
12.
Буквы Е, е - показатель мягкости, предшествующего согласного. Слова противоположные по смыслу.
С.76 - 78
Уметь обозначать мягкость согласного звука после е.
31.
13.
Буквы Е, е обозначающие 2 звука [й'э] в начале слова.
С.79 - 80
Знать, что буква Е,е обозначает 2 звука [й'э] в начале слова.
32.
14.
Чтение слов и предложений с буквой Е, е. Многозначность слов Вн. чтение белорусская нар. сказка «Лёгкий хлеб».
С.81
Уметь находить многозначные слова в тексте и составлять свои предложения с ними
33.
15.
Звуки [п], [п']. Согласные буквы П., п.
С.82- -84
Уметь работать с текстом - находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; выполнять звукобуквенный анализ слова.
34.
16.
Чтение слов и предложений с буквой П, п. Заглавная буква в именах, фамилиях людей.
С.85 - 87
Уметь, находить всё предложение по данному началу или концу предложения.
Знать, что имена и фамилии людей пишутся с заглавной буквы и называются именами собственными.
35.
17.
Звуки [м], [м']. Согласные буквы М, м.
С.88 - 89
Уметь характеризовать гласные и согласные звуки.
36.
18.
Чтение слов и предложений с буквой М, м.
С.90 - 91
Уметь сознательно, правильно читать по слогам.
37.
19.
Чтение слов и предложений с буквой М, м. Вн. чтение «Принцесса на горошине».
С.92 - 93
38.
20.
Звуки [з], [з']. Согласные буквы З, з.
С.94- -96
Уметь сознательно, правильно читать по слогам;
Характеризовать изученные звуки.
39.
21.
Чтение слов и предложений с буквой З, з. Сопоставление звуков [з - с].
С.97
Знать, что звуки[з - с] - это парные согласные звуки.
Познакомить с орфограммой корня « Парный согласный на конце слова».
Уметь подбирать проверочные слова.
40.
22.
Чтение слов и предложений с изученными буквами. Вн. чтение Братья Гримм «Золотой гусь».
С.98 - 00
Уметь сознательно, правильно читать по слогам;
41.
23.
Звуки [б], [б']. Согласные буквы Б, б.
С.100 - 102
Уметь сознательно, правильно читать по слогам;
Характеризовать изученные звуки.
42.
24.
Чтение слов и предложений с буквой Б, б. Различие понятий: форма слова, родственные слова.
С.103 - 105
Уметь читать сочетания букв, слов, предложений.
Познакомить с такими понятиями «форма слова», «родственные слова».
Уметь изменять слова, и подбирать родственные слова.
43.
25.
Чтение слов и предложений с буквой Б, б. Сопоставление звуков [б - п]. Вн. чтение Ш. Перро «Подарки феи»
С.106 - 107
Знать, что звуки
[б - п] - это парные согласные звуки.
Уметь подбирать проверочные слова
44.
26.
Звуки [д], [д']. Согласные буквы Д, д.
С.108 - 110
Уметь сознательно, правильно читать по слогам;
Характеризовать изученные звуки.
45.
27.
Чтение слов и предложений с буквой Д, д. Сопоставление звуков [д -т]
С.111 - 113
Уметь сознательно, правильно читать по слогам;
Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки.
46.
28.
Буквы Я, я обозначающие звуки [й'а].
С.114 - 116
Знать, что буква Я, я обозначает 2 звука [й'а] в начале слова и после гласного звука.
47.
29.
Буквы Я, я - показатель мягкости, предшествующего согласного.
С.117 - 118
Знать, что буква Я - показатель мягкости предшествующего согласного.
Уметь обозначать мягкость согласного звука после я.
Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.
48.
30
Чтение слов и предложений с изученными буквами.. Многозначность слов. Вн. чтение В. Даль« Старик Годовик».
С.119 - 121
Читать тексты, скороговорки. Отвечать на вопросы. Уметь соотносить картинки и слова.
49.
31.
Звуки [г], [г']. Согласные буквы Г, г.
С.122 - 124
Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.
Уметь сравнивать произношение и написание слов.
50.
32.
Чтение слов и предложений с буквой Г, г. Сопоставление звуков [г - к]
С.125 - 127
Уметь сознательно, правильно читать;
Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки.
51.
33.
Звуки [ ч']. Согласные буквы Ч., ч.
С.128 - 129
Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова.
Знать, что буква ч обозначает только мягкий глухой звук [ч'].
52.
34.
Чтение слов и предложений с буквой Ч, ч. Сочетания ча - чу.
С.130 - 131
Уметь работать с текстом - находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос;
Знать правила «ЧА - пиши с буквой А», «ЧУ - пиши с буквой У».
53.
35.
Чтение слов и предложений с буквой Ч, ч. Вн. чтение В. Жуковский «Жаворонок».
С.132 - 133
54..
36.
Буква Ь - показатель мягкости согласных звуков.
С.134 - 136
Уметь читать слова с Ь - показателем мягкости согласных звуков.
Знать, что Ь звука не обозначает.
55.
37.
Мягкий знак в середине слова.
С.137 - 139
56.
38.
Звуки [ ш]. Согласные буквы Ш, ш.
С.140 - 142
Знать, что буква ш обозначает только твёрдый звук [ш].
57.
39.
Чтение слов и предложений с буквой Ш, ш. Сочетания ши.
С.143 - 144
Знать правило«ШИ - пиши с И»;
Знать различия произношения и написания;
Уметь сознательно, правильно, выразительно читать;
58.
40.
Чтение слов с изученными буквами. Шутки, загадки, скороговорки. Вн. чтение И. Крылов «Стрекоза и муравей».
С.145 - 147
Знать звонкие и глухие парные согласные;
Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова;
Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).
59.
41.
Звук [ ж]. Согласные буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж - ш]
С.148 - 149
Уметь дифференцировать шипящие твёрдые согласные звуки;
60.
42.
Чтение слов с изученными буквами. Сочетания ЖИ - ШИ
С.150 - 153
Знать правило«ШИ - пиши с И»;
Знать различия произношения и написания;
Уметь читать диалог.
61.
43.
Буквы Ё, ё обозначающие звуки [й'о].
С.154 - 155
Знать, что буква Ё, ё обозначает 2 звука [й'о] в начале слова и после гласного звука.
62.
44.
Чтение слов и предложений с буквой Ё, ё.
С.156
Уметь обозначать мягкость согласного звука после ё.
Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).
63.
45.
Буквы Ё, ё- показатель мягкости, предшествующего согласного. Вн. чтение К. Д. Ушинский «Ветер и солнце», «Бимка».
С.157
Знать, что буква Ё - показатель мягкости предшествующего согласного.
Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.
64.
46.
Звук [ й'] Согласные буквы Й, й.
С.158 - 161
Уметь находить звук [ й'] в словах, читать слова с этой буквой
65.
47.
Звуки [х], [х']. Согласные буквы Х, х.
С.162 - 165
Знать, что Х, х обозначает глухой непарные звуки [х] [х'].
Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.
66.
48.
Чтение предложений и текстов с буквой Х, х.
С.166 - 169
Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).
Уметь составить устный рассказ на тему «Хлеб - всему голова».
67.
49.
Буквы Ю, ю обозначающие звуки [й'у].
С.170 - 171
Знать, что буква Ю, ю обозначает 2 звука [й'у] в начале слова и после гласного звука. Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.
68.
50.
Буквы Ю, ю- показатель мягкости, предшествующего согласного. Вн. чтение В. Бианки «Первая охота».
С.172 - 173
Уметь обозначать мягкость согласного звука после ю.
Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).
69.
51.
Звук [ ц]. Согласные буквы Ц, ц Сочетания ЦЫ, ЦИ
С.174 - 176
Знать, что звук[ ц] всегда твёрдый, выполнять звукобуквенный анализ слов;
70.
52.
Чтение предложений и текстов с буквами Ц, ц. Сопоставление слогов с ц - ч - с.
С.177 - 179
Уметь осознанно читать; воспринимать на слух и понимать художественные произведения разных жанров.
71.
53.
Гласный звук [э], Буква Э, э.
С.180 - 182
Уметь находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами - моделями.
Знать, что Э не пишется после Ч, Ш, Ц, Ж (знать сочетания ЧЕ, ЦЕ, ЖЕ, ШЕ).
72.
54.
Чтение предложений и текстов с буквами Э, э. Вн. чтение А. Гайдар «Совесть».
С.183 - 185
Уметь осознанно правильно читать;
Уметь выразительно читать наизусть
73.
55.
Звуки [ щ']. Согласные буквы Щ, щ.
С.186 - 189
Уметь дифференцировать шипящие непарные мягкие согласные звуки
[щ'], [ ч'].
74.
56.
Чтение слов и предложений с буквой Щ, щ. Сочетания ЩА - ЩУ.
С.190 - 193
Уметь работать с текстом - находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос;
Знать правила «ЩА - пиши с буквой А», «ЩУ - пиши с буквой У».
75.
57.
Звуки [ф], [ф']. Согласные буквы Ф, ф.
С.194 - 195
Знать, что Х, х обозначает глухой непарные звуки [х] [х'].
Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.
76.
58.
Чтение предложений и текстов с буквой Ф, ф. Сопоставление звуков
[ф - в],
С.196
Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).
Знать, что звуки
[б - п] - это парные согласные звуки.
Уметь подбирать проверочные слова к словам с этой орфограммой.
77.
59.
Чтение предложений и текстов с буквой Ф, ф. Вн. чтение «Светофор».
С.197
Уметь работать с текстом - находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос;
Знать правила дорожного движения.
78.
60.
Мягкий и твёрдый - разделительные знаки.
С.198 - 200
Знать роль Ъ и Ь в речи.
Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.
79.
61.
Чтение предложений и текстов с разделительными Ъ и Ь.
с.201
Уметь осознанно правильно читать и отвечать на вопросы по содержанию
80.
62.
Алфавит. Чтение текстов.
С.202 - 203
Знать алфавит;
Уметь распределять слова в алфавитном порядке.
81.
63.
Закрепление пройденного материала. Чтение текстов. Зимушка - зима. Вн. чтение Стихи о зиме.
С.204 - 205
Закреплять знания детей о согласных и гласных звуках
82.
64.
Как хорошо уметь читать. С Маршак «Ты эти буквы заучи», В. Берестов «Читалочка».
С.206 - 207
Уметь осознанно правильно читать и отвечать на вопросы по содержанию;
Уметь выразительно читать наизусть.
83.
65.
Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву Р»
С.208 - 209
Уметь осознанно правильно читать и отвечать на вопросы по содержанию;
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
84.
1.
К. Ушинский «Наше Отечество», В. Крупин «Первоучители словенские»
С.210 - 215
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
85.
2.
А. С. Пушкин «Только месяц показался»
С.216 - 219
Уметь осознанно и полно воспринимать содержание читаемого произведения учителем; определять главную мысль и тему произведения;
Уметь декламировать стихотворные произведения.
86.
3.
Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский о детях
С.220 - 221
87.
4.
К. И. Чуковский «У меня зазвонил телефон», «Путаница». Вн. чтение К. Чуковский «Муха - цокотуха».
С.222 - 223
Уметь делить текст на смысловые части; составлять его простой план и небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Уметь декламировать стихотворные произведения
88.
5.
В. В. Бианки о природе «Первая охота»
С.224 - 225
89.
6.
С. Я. Маршак «Угомон», «Дважды два»
С.226 - 227
Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам; отвечать на вопросы по содержанию; читать стихотворные произведения наизусть.
90.
7.
М. Пришвин о природе.
С.228 - 229
91.
8.
Весёлые стихи А. Л. Барто
С.230 - 231
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему; читать наизусть стихотворные произведения;
92.
9.
С. В. Михалков «Котята», В.А.Осеева «Печенье».
С.232 - 233
93.
10.
Б. В. Заходер «Два и три», «Песенка - азбука»
С.234 - 235
Уметь различать жанры худ литературы; отвечать на вопросы; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
94.
11.
В. Берестов - детям
С.236 - 239
95.
12.
Прощание с азбукой.