Конспект занятия на тему Москва-Лондон-Москва

Сценарий занятия курса внеурочной деятельности

«Развивающие игры» в 1 классе

Тема: «Путешествие «Москва - Лондон - Москва».

Цель: познакомить обучающихся с историческими и культурными памятниками Лондона и Москвы, с популярными героями русской и английской детской литературы.

Задачи: 1. Учить действовать по плану, строго выполнять инструкцию.

2. Развивать умение регулировать свое поведение в группе, устанавливать контакт со сверстниками.

3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, чувство уважения к истории и культуре других народов.

Универсальные учебные действия, формируемые в ходе занятия. 1. Познавательные:

• формировать умение формулировать цель занятия;

• формировать умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе;

2. Коммуникативные:

• формировать умение устанавливать контакт и организовывать взаимодействие в решении общей задачи в процессе работы в группе;

• формировать умение слушать и слышать учителя и одноклассников;

3. Регулятивные:

• формировать умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• развивать умение контролировать свое поведение, действуя по правилам в ходе проигрывания предложенных ситуаций;

4. Личностные:

• формировать чувство патриотизма и гордости за свою страну, уважение к ее истории, культурно-историческим памятникам;

• формировать уважение к истории и культуре народа другой страны.

Планируемые результаты:

Предметные: ученик познакомится с героями русского фольклора и английской детской литературы, научится распознавать символы Великобритании и России, исторические и культурные памятники Лондона и Москвы.

Метапредметные: ученик учится организовать своё рабочее место, наблюдать, анализировать, обобщать языковой материал, устанавливать контакт и организовывать взаимодействие в решении общей задачи в процессе работы в группе; регулировать свою деятельность.

Личностные: ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом, переживать чувство патриотизма и гордости за свою страну, уважение к ее истории, культурно-историческим памятникам;

формировать уважение к истории и культуре народа другой страны;

Оборудование у учителя: Компьютерная презентация «Достопримечательности Лондона и Москвы», Интерактивная доска Smart Board.Иллюстрации и фотографии на доске, конверты с заданиями, часы, карта мира.

Оборудование у обучающихся: карточки с заданиями, цветные и простой карандаши.

Ход занятия:

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Самоопределение к деятельности

Коммуникативные,

регулятивные.

Организационный момент.

Показ компьютерной презентации «Достопримечательнос

ти Лондона и Москвы

Ответы детей.

Положительный настрой на урок.

Актуализация знаний (воспроизведение обучающимисянеобходимых и достаточных знаний для введения нового)

Коммуникативные, регулятивные, познавательные (логические)

-Можете предположить, куда отправимся в путешествие? (Сегодня будем путешествовать в столицы двух европейских государств)

-Что такое столица? (Главный город страны).

-Я предлагаю побывать в главных городах - столицах двух великих европейских государств…

-Перед вами два флага. Кто знает - это флаги каких государств? (Великобритании и России).

(Приложение 1)

- А вот и карты: это карта Великобритании, а это - России (показ границ государств указкой).

(Приложение 2)

Высказывания предположений, актуализация опыта.

Осмысление собственного опыта.

Высказывания предположений, актуализация опыта.

Осмысление собственного опыта.

Определение темы. Постановка учебной цели и задачи

Регулятивные

Коммуникативные

познавательные

Игра «Запутанные линии».

-У вас на столах лежат карточки с заданием. Работать будете индивидуально. Вам нужно соединить буквы с цифрами и расположить буквы по порядку номеров на нижней строке, тогда вы поймете, куда именно мы отправимся в путешествие…

(Приложение 3)

- Начали…

-Что у вас получилось? Вы что-нибудь слышали о таких городах?

-Кто догадался, что нужно сделать, как я зашифровала названия столиц? /Нужно прочитать слова с конца/.

-Итак, Лондон - столица Великобритании, Москва - столица России. Почему названия именно этих городов я зашифровала сегодня? (Правильно, именно в эти города мы сегодня и будем путешествовать).

Учащиеся устанавливают, что нужно соединить буквы с цифрами и расположить буквы по порядку номеров на нижней строке.

Самостоятельная работа.

Обнаруживают затруднение, прочитанное слово им незнакомо: нужно прочитать слова с конца.

Формулируют тему урока.

Устанавливают цель.

Пути ее достижения-задачи.

«Открытие» новых знаний детьми

Познавательные личностные, коммуникативные, регулятивные.

1) Игра «Пройди по маршруту».

- Чтобы отправиться в эти города, нам нужны сопровождающие. Как называют человека, который сопровождает туристические группы, проводит экскурсии? (Экскурсовод).

- Нашими экскурсоводами будут сказочные герои. А каких сказочных героев вы знаете?

- Наши проводники - герои русской и английской сказок, а кто - узнаете, найдя их портреты. Портреты их находятся в конвертах, которые спрятаны в укромном месте. Чтобы их найти, нужно пройти по маршруту, указанному в Маршрутных листах.

(Приложение 4)

</ - Каждая команда, обсудите и выберите двух человек, которые, по вашему мнению, смогут пройти этот маршрут, принесут конверт, а вся команда обсудит и назовет имя героя.

-Кто это? (Питер Пен, герой сказки английского писателя Джеймса Мэтью Барри), он будет сопровождать нас в Лондон.

-Кто это? (Иван Царевич, популярный герой русских народных сказок) - будет с нами путешествовать в Москву.

(Приложение 5)

2) Игра «Определи время».

- Один из самых популярных символов Лондона, да и всей Великобритании - Дворцовые часы, известные всему миру под названием «Биг Бен», установленные на башне Биг Бен.

В столице России, Москве, тоже есть знаменитые часы, по которым все россияне сверяют время. Это куранты, установленные на Спасской башне Московского Кремля.

Но между московским и лондонским временем есть разница: в Лондоне часы всегда показывают на 3 часа меньше, чем в Москве.

(Приложение 6)

Задание: сейчас в Москве 11 часов утра. Каждая команда, покажите на своих часах (установите стрелки), который сейчас час в Лондоне, если там на 3 часа меньше.

3) Игра «Собери фигуру из частей».

- Спасская башня - одна из сторожевых башен Московского Кремля, она находится на Красной Площади, а почему Площадь называется Красная? (Красная - значит очень красивая, это центральная площадь Москвы и всей России).

Вся площадь уложена кирпичиками еще несколько сотен лет назад. У вас на столах такие же кирпичики, но вот беда - они раскололись на 2 части, у каждого игрока из первой команды - первая часть, а у ребят из второй команды - вторые части кирпичиков. Как можно скорее нужно найти пару и собрать целый кирпичик, но главное условие: можно двигаться по классу, объясняться жестами, но нельзя произносить ни звука - игра «Молчанка».

(Приложение 7)

4). Игра «Посчитай голубей».

- В Лондоне тоже есть такое центральное место - Трафальгарская площадь. На Трафальгарской площади живет много голубей, которые перебрались сюда с прибрежных английских скал.

- У каждого игрока есть лист, где изображены голуби, посчитайте, сколько их, затем обсудите в команде и дайте ответ.

(Приложение 8)

5) Игра «Собери пазлы».

- Сердце России - Кремль, а на территории Московского Кремля находится Большой Кремлевский дворец, где работает президент России, кто знает его имя?

- А это Букингемский дворец в Лондоне, где живет и работает королева Великобритании Елизавета II.

- В конверте у каждой команды детали таких же изображений, у одной команды - детали изображения Большого Кремлевского дворца, а у другой команды - детали Букингемского дворца. Соберите изображения дворцов из фрагментов.

(Приложение 9)

Выполнение игровых заданий по группам-командам.

Работа по иллюстрации.

Прохождение игроков по маршруту.

Работа в группах, обсуждение.

Отчет о работе в группе.

Поиск информации.

Работа в группах, обсуждение.

Отчет о работе в группе.

Поиск информации.

Работа в группах, контактирование.

Отчет о работе в группе.

Поиск информации.

Индивидуальная работа.

Работа в группах, обсуждение.

Отчет о работе в группе.

Поиск информации.

Работа в группах, обсуждение.

Отчет о работе в группе.

Поиск информации

Обобщение и систематизация знаний

Регулятивные,

коммуникативные,

познавательные

Итог урока.

-Вам понравилось? Действительно, страны очень красивы и живут в них интересные люди.

-Давайте найдем расположение этих стран на карте мира и отправим туда птицу, которая является символом мира и дружбы между народами - голубя. Это будут два голубя. Один полетит в Лондон, другой - в Москву. Но прежде, на изображении голубей каждый игрок команды напишет свое имя.

Дети высказывают свое мнение, пишут имена членов команды на листах с изображением голубей.

Прикрепляют изображение голубей на карту мира.

Рефлексия

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Прикрепление голубей на карту мира.

-Каждый подумайте - чему вы сегодня научились?

- И это еще не все - на уроке технологии вас ждет продолжение этой темы: мы в технике «Оригами» сложим таких же голубей.

-Вы сегодня молодцы, поаплодируйте себе, своей команде и команде-сопернику.

Ответы на вопросы.

Дети высказывают свое мнение,

дают оценку своей работе,

устанавливают места затруднений.