Конспект урока по окружающему миру на тему: 'Невидимое сокровище'. (3 класс)

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Зайцева Елизавета Сергеевна

2. Класс: 3 "Г"

3. Дата: 28.10.15

4. Предмет: окружающий мир

5. Тема: «Невидимое сокровище»

6. Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала

7. Цель урока: Создать условия для ознакомления обучающихся с составом и свойствами воздуха, с понятием "атмосфера";

8. Задачи

• Образовательные: сформировать представление об о здоровом образе жизни как основе не только хорошего здоровья, но и успешной учебы и работы, способности полноценно жить в обществе людей;

• Развивающие: способствовать развитию способностей анализировать полученную информацию, выделять существенные и несущественные признаки, проводить группировку, делать правильные выводы.

• Воспитательные: способствовать формированию у учащихся позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья.

9. Дидактические средства:

• для учителя - учебник Окружающий мир 3 класс, материал для групп, духи, видеофрагмент.

• для обучающегося - учебник Окружающий мир 3 класс, тетрадь, раб. тетрадь.

Характеристика этапов урока

№

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение в учебную деятельность.

( 2 мин)

Построение детей. Проверка рабочего места.

- Добрый день, ребята. Присаживаемся. Меня зовут Елизавета Сергеевна и сегодняшний урок проведу у вас я. Сегодня у нас необычный урок - мы с вами исследователи, а наш класс - научная лаборатория. Мы с вами будем проводить исследования.

Здороваются с учителем

Ф

-Самоопределение к деятельности (Л)
-Включение в учебную деятельность (Л)

-Волевая саморегуляция (Л)

2.

Выявление места и причины затруднения.

Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

Определение темы и цели урока.

- Но перед началом нашего исследования, мы должны понять, что же мы будем исследовать.

Итак, послушайте внимательно загадку, ваша задача внимательно послушать и отгадать ее.

Он прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу - густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стёкла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим,
Просто мы его вдыхаем -
Ведь он нам необходим.

Так что же мы будем исследовать сегодня?

Для чего? Какова цель?

Это воздух

Воздух и его свойства

Чтобы узнать, что такое воздух и о его свойствах

Ф

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи (Л)

-Принимать и сохранять учебную задачу (Р)

-Планировать свое действие в соответсвии с поставленой задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане (Р)

-Устанавливать причинно-следственные связи (Р)

-Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях (Р)

3.

Проектирование и фиксация нового знания.

Цель: Построение детьми нового способа действий

и формирование способности к его выполнению.

( 15 мин)

Изложение нового материала

Сообщения детей

Подведение итога сообщений

Итак, чтобы узнать что такое воздух и из чего же он состоит, вам нужно будет поработать самим. Каждая группа получила текст. Ваша задача внимательно прочитать его и выбрать 1 или 2 выступающих, которые изложат содержание материала. Но на этом задание не заканчивается. Для других групп надо придумать вопрос на основе того материала, который вы изложили, поэтому остальные должны внимательно слушать.

(Приложение №1)

Сделаем выводы:
Что такое воздух?
Из чего он состоит?

Как называется воздушный слой Земли?

Что человек вдыхает, а что выдыхает?

Воздух - смесь газов.

Он состоит из азота, кислорода и некоторых редких газов. Воздушный слой Земли - атмосфера. Человек вдыхает кислород, а выдыхает - углекислый газ.

Г.

Ф.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи (Л)

-Установка на здоровый образ жизни (Л)

-Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане (Р)

-Устанавливать причинно-следственные связи (П)

Физкультминутка

4.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: усвоение нового способа действий; применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуаций успеха.

(10мин)

Изучение свойств воздуха.

Когда мы выяснили, что такое воздух и из чего он состоит, можем перейти в «Творческую лабораторию» к изучению свойств воздуха.

А что такое «свойство предмета»?

Я предложу вам свойства воздуха (на слайде). Если вы с согласны с ними, то вы должны доказать его.

1. Воздух прозрачен.

Докажем. Помашите на себя ладошками, как будто вам жарко. Что почувствовали?

А вы видели его? А видим ли мы предметы сквозь воздух?

Подходит ли это свойство?

2. Воздух бесцветен.

Докажите. Мы определили, что воздух - это смесь газов. Все ли газы имеют цвет?

А когда на улице дует ветер, виден ли цвет воздуха?

3. Воздух не имеет запаха и всегда в движении .

Как думаете, верно ли данное свойство?

Проверим. Итак, сейчас в воздухе нет никакого запаха. (Брызгаю духи). А как теперь он появился? А как образуется ветер на улице?

4. При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.

Как вы думаете, подходит ли данное свойство воздуха? Проверим. Посмотрим внимательно на слайд. (видео фрагмент). Опишите опыт, который вы видели. Что заметили? Подходит ли данное свойство?

5. Воздух плохо проводит тепло.

Следующие свойство вам нужно будет угадать.

Почему в домах в окна вставляют двойные рамы? Что находится между рамами? Какое свойство воздуха здесь проявляется?

Почему многие животные линяют зимой? Почему земля под снегом остается теплой, и корни растений не замерзают? Что же греет землю, снег ли?

Так какое же следующие свойство?

Качество, признак, составляющий отличительную особенность кого-чего-н.

Легкий ветерок.

Не видели.

Предметы видны через воздух

Да

Не все

Нет

Земля в разных местах по - разному нагревается солнцем. От земли нагревается воздух. Теплый воздух легче холодного, горячий поднимается вверх, а холодный опускается вниз.

Между этими двойными стеклами находится воздух, который не пропускает холод и дома становится гораздо теплее. Так как воздух имеет низкую плотность, он плохо проводит тепло.

Воздух плохо проводит тепло.

Ф

-Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Л)

-Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане (Р)

-Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Р)

-Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях (П)

-Допускать возможность существования у других различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера (К)

-Формулировать собственное мнение и позицию (К)

-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой общения (К)

5.

Самостоятельная работа

Цель: Способствовать использование алгоритма самостоятельно осуществлять самопроверку.

Резерв

Работа в ТПО

Проверим ваши знания на практике. Выполняем упражнение 1 в рабочей тетради на стр.42. Далее проверим.

Выходят к доске, показывают свои работы и рассказывают о возникновении ветра.

И

Ф

-Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Р)

-Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях (П)

6.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: Самооценка результатов деятельности. Осознание метода построения, границ применения новых знаний.

Итог урока.

Рефлексия

Д.з.

-О чем же шла речь на сегодняшнем уроке?

-Какая цель у нас была?

-Выполнили ее?

Что же такое воздух? Из чего он состоит? Можно его назвать «Невидимым сокровищем»? Почему?

Назовите его свойства.

Скажите, а что помогает кораблям с парусом двигаться?

Покрасьте парус корабля в зеленый. Если урок понравился и все было ясно, в желтый, если были трудности и в красный, если урок не понравился.

Спасибо за урок!

Воздух и его свойства

Чтобы узнать, что такое воздух и о его свойствах.

Смесь газов. Воздух состоит из азота, кислорода и некоторых редких газов.

1. Воздух прозрачен.

2. Воздух бесцветен.

3. Воздух не имеет запаха и всегда в движении .

4. При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.

5. Воздух плохо проводит тепло.

Ветер

Фронтальная

-Самоопределение к деятельности (Л)

-Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Л)

-Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Р)

-Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях (П)