- Учителю
- Рабочая программа по основам православной культуры (вариант 2) 4 класс УМК 'Школа России'
Рабочая программа по основам православной культуры (вариант 2) 4 класс УМК 'Школа России'
Муниципальное казённое учреждение
основная общеобразовательная школа № 5
г. Острогожска
«Согласовано» «Утверждено»
Заместитель директора Директор
по УВР МКОУ ООШ № 5 МКОУ ООШ № 5
_______ Рощупкина Л.П. _________ Анцупова Н.А.
«____» ________ 2014 г. Приказ № ___ от «___» _____ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предметной области «Основы религиозных культур и светской этики»
(предмет - основы православной культуры)
(4 класс ФГОС)
Иконникова Людмила Николаевна
(учитель начальных классов
I квалификационная категория)
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________ Долгушина О.А.
Протокол № ___
от «____» ______ 2014 г.
2014-2015 учебный год.
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа по основам православной культуры разработана на основе требований ФГОС, в соответствии с «Примерными программами по учебным предметам» УМК «Школа России» М: Просвещение, 2010, в соответствии с законом об образовании Российской Федерации от 29.12.12 года ФЗ - 273 и авторскими рабочими программами Кураев А. В. Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4кл: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. В. Кураев. - М.: Просвещение, 2011.
Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.
Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.
В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.
Цель обучения - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи обучения:
1. Формировать целостное восприятие мира, представления о культурном и историческом единстве России и российского народа и важности сохранения культурно-национального единства.
2.Способствовать целенаправленному включению обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции.
3.Создавать условия для познавательной активности школьников, позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.
4.Способствовать нравственному, моральному и патриотическому воспитанию школьников.
5.Познакомить с особенностями церковного искусства.
6.Познакомить с основными сюжетами Ветхого Завета и содержанием Евангелия.
7. Изучить основы православной этики.
В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
2.Общая характеристика учебного предмета, курса.
Преподавание основ православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества - в глубь времен. Учащиеся начальной школы, прежде всего, должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни. Духовно-нравственное воспитание учащихся осуществляется на основе:
- усвоения ими понятий «священный», «святой», «заветный» («Россия - священная наша держава», «святой долг», «заветные слова»);
- привития почтительного отношения к Государственным символам России (Государственному Гербу, Флагу и Гимну);
- ознакомления с важнейшими священными страницами родной истории - Великими Днями Побед, принесшими независимость и славу России (День Победы на Куликовом поле, День Победы в Отечественной войне 1812 года, День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов и другие);
- привития почтительного отношения к памятникам Великих Побед, священным местам великих сражений;
- ознакомления с именами и подвигами выдающихся правителей Руси (святые князья Владимир Красное Солнышко, Александр Невский, Дмитрий Донской), национальных героев (Минин, Пожарский, Суворов, Кутузов, Ушаков), великих святых Русской Православной Церкви (Сергий Радонежский, Серафим Саровский);
- ознакомления со всемирно известными памятниками православной культуры России: иконами (Владимирская икона Божией Матери, «Троица» Андрея Рублёва), храмами (Успенский собор Московского Кремля, Храм Христа Спасителя, церковь Георгия Победоносца на Поклонной горе), монастырями (Троице-Сергиева Лавра);
- усвоения основных духовно - нравственных принципов, которые отразились в русских летописях, исторических повестях, сказаниях, преданиях, житиях святых, пословицах и поговорках, русских народных сказках, а также выдающихся произведениях русской классической литературы;
- усвоения основных духовно - _нравственных понятий: добро, благо, милость, совесть, заповедь, долг, честь, добродетель, а через это - социально значимых добродетелей: благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие, милосердие;
- формирования навыков почтительного отношения к родителям, воспитателям, попечителям, учителям, старшим, а также навыков заботы о младших;
- воспитания дружелюбного отношения к одноклассникам, всем учащимся в школе, всем окружающим людям;
- формирования благожелательного отношения к носителям иных религиозных культур, другого мировоззрения.
Принципы построения учебного предмета «Основы православной культуры».
Концепция духовно - нравственного воспитания российского школьника, положенная в основу настоящей рабочей программы и самого учебного предмета «Основы православной культуры», кратко может быть выражена словами замечательного русского писателя Василия Андреевича Жуковского: «Образование - это воспитание для доброделания». Эти слова стали основным руководящим принципом и при подготовке учебного пособия.
При построении учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались также принципы: научность, доступность, культуросообразность.
1. Научность. Изложение всех исторических сведений учебного предмета «Основы православной культуры» имеет прочное основание в отечественной исторической науке, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и родной культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.
2. Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4 классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов.
3. Принцип культуросообразности. Учебный предмет «Основы православной культуры» призван показать российскому школьнику взаимосвязь гражданской и церковной истории России. Попытка изолированного их изучения невозможна без нарушения принципов научности и культуросообразности. Этот принцип призван способствовать осознанию школьниками непреходящей ценности культурно-исторического наследия России, осознанию российской культуры как своей родной культуры, а в дальнейшем и осознанию необходимости сбережения этого великого культурно-исторического наследия.
Нравственное воспитание обучающихся в российской школе будет успешным лишь тогда, когда дети будут не просто знать, но трепетно преклоняться перед такими высокими качествами наших предков, как доброта, честность, верность долгу, мужество, бережное отношение к священным местам, почтение к родителям, бескорыстие, жертвенная любовь к Родине. За последние десятилетия в российской школе накопилось так много проблем в обучении и воспитании, что они, кажется, уже превышают возможности и силы школы и учителей для их исправления. Но составители настоящей программы и учебного пособия для учащихся 4 классов по основам православной культуры не акцентировали внимание школьников на отрицательных сторонах жизни человека и общества. Почему? «Зло не исправляется злом, а добром, - говорил Святитель Филарет (Дроздов), митрополит Московский. - Как загрязнённую одежду нельзя чисто вымыть грязной водой, так описаниями порока, столь же нечистыми и смрадными, как он сам, нельзя очистить людей от порока. Укажите на тёмный образ порока, не терзая чувства и не оскорбляя вкуса чрезмерным обнажением его гнусностей, а с другой стороны, изобразите добродетель в её неподдельной истине, в её чистом свете, в её непоколебимой твёрдости, в её небесной красоте - тогда можете надеяться, что пленник порока отвратит от него устыжённый взор, придёт к сознанию достоинства добродетели.» Поэтому, преподавая современному школьнику основы нравственной культуры, гораздо важнее раскрыть высокое достоинство и нравственную красоту добродетели, нежели увлекаться бичеванием порока.
Период обучения ребёнка в школе - это не только время, когда он усваивает материал учебника, но и когда открывает для себя подлинные духовно-нравственные ценности (ценности, которые выше человека и которым он может следовать в своей жизни): любовь к Родине, уважение к старшим, сострадание ближним, благоговение к жизни и другие. В период школьного обучения ребёнок впервые задумывается над мировоззренческими проблемами, ищет ответы на вопросы о смысле жизни, о смысле своего существования. И именно открытие мира духовно-нравственных ценностей позволяет школьнику вырасти в полную меру своих дарований и талантов, делает его по-настоящему свободным и ответственным гражданином своего Отечества.
В процессе изучения основ православной культуры у школьника формируется умение критически оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.
Каждый урок организуется таким образом, чтобы вызвать самостоятельные размышления учащихся о закономерностях развития христианской мысли в России, о связи развития её культуры с христианской идеей, обусловленности содержания культуры России фактом принятия в 988 году христианства.
В основе каждого урока, в его центре лежит работа с текстом. При всём том, что текст учебных статей является адаптированным, учитывающим когнитивные возможности младшего подростка, это философский текст, требующий понимания его логики и отклика на суждение, и поэтому нельзя быть уверенным, что без определённой работы, направленной, в первую очередь, на понимание содержания статьи учебника, он будет освоен учеником. Следует иметь в виду, что для многих (скорее всего, для большинства) учащихся информация, содержащаяся в статье учебника, будет не только новой, но может быть, парадоксальной, разрушающей стереотипы восприятия окружающего мира, сложившиеся в предыдущем опыте познания. Вот почему работа с текстом учебной статьи никогда не может быть просто чтением, даже чтением с пересказом, но всегда чтением, связанным с исследованием, то есть с поиском самых значимых элементов содержания учебной статьи, их интерпретации, увязывания в целое и рефлексии, то есть объяснения своего собственного понимания и его обоснованности.
Вот почему в структуре каждого урока прослеживается три этапа (настоятельная методическая рекомендация эти три этапа соблюдать):
- работа, направленная на подготовку восприятия материала урока и статьи учебника;
- чтение текста статьи учебника, работа со статьёй, направленная на понимание прочитанного;
- осмысление прочитанного;
- рефлексивные формы работы, направленные на присвоение прочитанного и обсуждённого на уроке;
- обсуждение вопроса, направленного на подготовку восприятия материала следующего урока.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Данный предмет комплексного курса ОРКСЭ - «Основы православной культуры» изучается учащимися 4 классов с их согласия и по выбору их родителей.
Преподавание осуществляется в 4 классе - 1 урок (0,5 ч.) в неделю. Всего 18 часов за год.
Основные содержательные предметы курса:
Основы православной культуры
Основы исламской культуры
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы мировых религиозных культур
Основы светской этики
Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных предметов.
Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень предметов учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля.
В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.
4.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Одним из результатов обучения основам православной культуры является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей.
Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.
Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Основой ценностных ориентиров содержания учебного предмета являются:
-понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
-формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
-формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
- знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
- укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета, курса.
Обучение учащихся по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Личностные результаты.
-
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
-
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты.
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
-
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
-
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
-
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
-
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-
определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности; -
адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Предметные результаты.
-
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
-
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
-
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
-
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
6. Учебно-тематический план.
№
п/п
Наименование темы
Количество часов
(теория)
Из них:
Проектная деятельность (практика)
Исследова-тельские работы
1.
Россия - наша Родина
1
2.
Культура и религия
1
1
3.
Человек и Бог в православии
1
1
4.
Православная молитва
1
1
5.
Библия и Евангелие
1
1
6.
Проповедь Христа
1
1
7.
Христос и Его крест
1
1
8.
Пасха
1
1
9.
Православное учение о человеке
1
10.
Совесть и раскаяние
1
1
1
11.
Заповеди
1
1
1
12.
Милосердие и сострадание
1
1
1
13.
Золотое правило этики
1
14.
Храм
1
1
15.
Икона
1
1
16.
Творческие работы учащихся
1
1
17.
Как христианство пришло на Русь
1
18.
Подведение итогов
1
1
Итого:
18 ч
14 ч.
3 ч.
7.Содержание тем учебного предмета.
Раздел I. Введение в православную духовную традицию.
1.Россия - наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.
2.Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.
Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры.
3.Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.
Изучают основы духовной традиции православия.
4.Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.
5.Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие - добрая весть. Смысл Евангелия.
Дают определения основных понятий православной культуры
6.Проповедь Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.
7.Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.
Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей.
8.Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как празднуют Пасху.
9.Православное учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.
10.Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.
11.Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.
12.Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.
Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры
13.Золотое правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое неосуждение.
14.Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.
15.Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.
Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.
16.Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений. Подведение итогов. Выполнение праздничного проекта.
17. Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.
18. Подведение итогов. Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества
В основе учебно - воспитательного процесса предмета «Основы православной культуры» заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.
8. Требования к уровню подготовки.
Чтение статьи учебника, работа, направленная на понимание прочитанного.
На этапе работы с текстом могут быть использованы такие методы работы, как:
- чтение с остановками, когда чтение прерывается для обсуждения возможной дальнейшей логики рассуждений, представленных в тексте;
- чтение с вопросами, которая характеризуется такими особенностями, как предоставление возможности детям самим задавать вопросы, направленные на понимание текста, а не только на них отвечать, во-первых, и, во- вторых, предоставление возможности детям усвоить модель речевого правильного поведения (имеется в виду логика ответа взрослого человека: ответ именно на заданный вопрос, наличие тезиса и доказательства), когда учитель будет отвечать на вопросы учащихся к тексту;
- различные способы маркировки текста: маркировка текста значками «знал», «узнал», «хочу знать об этом больше», «это вызывает вопрос» и т.п.
- аналитические способы чтения текста: выделение тезиса, аргументов, выводов.
Рефлексивные формы работы, направленные на усвоение прочитанного
и обсуждённого на уроке.
Самым распространённым способом проведения этой работы может быть переопосредование изученного материала. Простейшей формой переопосредования является пересказ. Пересказ может быть подробным и сжатым, главное, чтобы при пересказе ученик не терял логические связи и логическую последовательность изложения. Пересказ - традиционная, испытанная форма проверки знаний учащегося.
Однако могут быть использованы и другие формы переопосредования изученного материала, позволяющие одновременно повторить, обобщить изученное и проверить уровень усвоения и понимания учащимся изученного материала.
Сегодня широко используются тестовые формы проверки знаний, однако тестовые формы переопосредования текста могут быть использованы не только для проверки, но и для обобщения изученного, выстраивания обобщенного целого по теме.
Составление резюме текста также является одновременно и формой осмысления текста, его обобщения и повторения, и способом проверки знаний учащихся.
Обобщение изученного в виде таблиц, схем, вычерчивания линий логических связей могут быть использованы в начале урока как способ вызова имеющихся в опыте представлений и в конце урока как средство повторения и обобщения.
Творческие формы осмысления изученного: сочинения, рисунки, составление рассказов, дополненных рисунками (нечто подобное комиксам), инсценирование - возможность использования такой формы творческой переработки информации не должна проходить мимо внимания учителя.
Одной из самых мощных форм творческого и интегрированного способа осмысления материала является метод проектов. Метод проектов широко используется в современной школе при изучении разных предметов, он может быть использован и при изучении курса основ православной культуры. Одним из способов рефлексии, осмысления прочитанного и осмысленного на уроке может быть «Разговор по душам», «Сядем в кружок», однако следует помнить, что чувство меры и такта - необходимое свойство учителя, берущегося за преподавание основ православной культуры. Материал почти каждого урока может быть воспринят ребёнком очень личностно, поэтому необходимо оставить за ребёнком право промолчать. Учителю же помнить, что несмотря на очень высокий воспитательный потенциал уроков основ православной культуры, он не должен превращаться в исповедь, а учитель не должен брать на себя роль исповедника или обличителя людских пороков.
9. Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Раз-дел
урока
Тема
урока
Тип
урока
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Требования к уровню подготовки обучающихся (УУД)
Материаль-но-техни-ческое и информа-ционно-техническое обеспечение
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
по
плану
факт
1.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Россия - наша Родина
Введение
Найти значения слов «Россия», «Отечество»,
«Родина»; работа с физической картой (уметь показать месторасположение нашей страны на карте), знать, уметь объяснить значение символов России
Знать основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Уметь:
Объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).
Регулятивные :
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Коммуникатив-ные:
выражение своих мыслей.
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловече-
ских норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
12.01.15-
17.01.15
2.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Культура и религия
Проект по теме: «Значение религии в жизни человека и общества»
Урок-познание.
Найти значения слов «культура», «религия», (детская Библия) беседа о взаимосвязи культуры и религии в жизни человека, работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного
Знать: Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.
Уметь: Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: выражение своих мыслей.
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес
ких норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
19.01.15-
24.01.15
3.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Человек и Бог в православии
Проект по теме: «Как я понимаю правос-лавие?».
Урок-рассуж-дение.
Познакомиться с понятиями и значениями слов «православие», «Бог», беседа-диспут о значении Бога в православии и жизни каждого человека, работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь: Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: уметь договариваться, вести дискуссию
Знать: Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь: Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
26.01.15-
31.01.15
4.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Православная молитва
Проект по теме: «Православ-ный храм как произведение архитектуры»
Урок-исследо-вание
Найти из детской Библии толкование слов «молитва», «православная молитва», «молитва православных христиан - Отче наш…», рассмотреть презентацию-иллюстрации по данной теме, беседа с учащимися об увиденном (высказыванием разных мнений), работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
02.02.15-
07.02.15
5.
Библия и Евангелие
Проект по теме: «Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»
Урок-познание
Ссылаясь на детскую Библию, найти значения слов «Библия», «Евангелие». Просмотр презентации по данной теме, обсуждение увиденного, обмен мнениями, работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос - христианство - христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Знать: Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос - христианство - христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
09.02.15-
14.02.15
6.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Проповедь Христа
Проект по теме: «Православ-ные святыни»
Урок-познание
Найти значения слов «Иисус Христос», «проповедь», (детская Библия), сопоставить толкование с другими источниками, просмотр презентации по данной теме, обмен мнениями, выполнение теста по теме, работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.
Уметь: Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
16.02.15-
21.02.15
7.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Христос и Его крест
Проект по теме: «Экскурсия в православный храм».
Урок-размыш-
ление
Знать, в чем состоит боговоплощение, символику креста, значение слова «Голгофа» в современном понимании, просмотр презентации по данной теме, обмен мнениями, выполнить творческий рисунок «Христос и его крест», работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Что такое «воплощение» («Боговоплоще-
ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса Христа.
Уметь: Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: уметь вести дискуссию
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
24.02.15-
28.02.15
8.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Пасха
Проект по теме: «Православ-ные праздники»
Урок-познание и рассуж-дение.
Найти значения слов «Великий пост», «Пасха». (детская Библия). Анализировать данные понятиями, сравнивать с другими источниками. Просмотр презентаций о православных праздниках, о Пасхе. Тестовая работа по данной теме, работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Что такое Пасха (Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.
Уметь: Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
02.03.15-07.03.15
9.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Православное учение о человеке
Урок-лабора-торное занятие.
Найти значения слов «православное учение», «человек» (любые источники информации), беседа о человеке, его душевных переживаниях, просмотр презентации по теме: «Православное учение Христа», обмен мнениями, обсуждение, высказывание разных точек зрения. Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина.
Уметь: Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.
Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
09.03.15-
14.03.15
10.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Совесть и раскаяние
Проект по теме: «Моё отношение к людям».
Урок-размыш-ление
Найти информацию о значении слов «совесть», «раскаяние», (детская Библия, другие источники) сравнить данные понятия, сделать выводы, просмотреть презентацию по теме: «Человеческие отношения» (на основе нравственных понятий), беседа об увиденном, обмен мнениями, тестовая работа по данной теме, работа в тетрадях на печатной основе (закрепление полученных знаний).
Знать: Что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние
Уметь: Рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить выражение «Человек - это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».
Регулятивные : - способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений.
Коммуникатив-ные: выражение своих мыслей.
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
16.03.15-
21.03.15
11.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Заповеди
Проект по теме: «Крещение Руси как начало великой русской культуры».
Урок-рассуж-дение
Найти толкование слов «заповеди», «заповеди Иисуса Христа» (детская Библия, другие источники), объяснить смысл найденного, высказывания различных точек зрения, просмотр презентации по теме: «Заповеди Христа», беседа-размышление о том, зачем человеку даны заповеди, в чём их сущность, тестовая работа по данной теме, работа в тетрадях на печатной основе (закрепление полученных знаний).
Знать: Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.
Уметь: Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные:
анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
Коммуникатив-ные: умение согласованно выполнять совместную деятельность
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
30.03.15-
04.04.15
12.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Милосердие и сострадание
Проект по теме: «Возможен ли подвиг в мирное время?»
Урок-рассуж-дение
Рассмотреть понятия и найти их толкования «милосердие», «сострадание», беседа-диспут о найденном, просмотр презентации по теме «Милосердие и сострадание в сов работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия
Регулятивные : оценка нравственных норм
Познавательные: извлечение необходимой информации.
Коммуникатив-ные: сотрудничать в совместном решении проблемы.
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
06.04.15-11.04.15
13.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Золотое правило этики
Урок-размыш-ление
Найти значения слов «этика», «правила этики», беседа-размышление о найденных значениях, просмотр презентации по теме: «Золотое правило этики», тестовая работа по данной теме, работа в тетрадях на печатной основе (закрепление полученных знаний)
Знать: Что такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение».
Уметь: Объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
13.04.15-
18.04.15
14.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Храм
Проект по теме: «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»
Урок-экскур-сия
Найти значения слов «Отечество», «храм». Сравнить и сопоставить данные понятия, выявить сходства и различия, беседа с учащимися о русских святынях, просмотр презентации по теме «Святыни на земле Русской», обмен мнениями, обсуждение, высказывание различных мнений, работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Работа в рабочей тетради (на печатной основе)- закрепление изученного.
Знать: Для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
Уметь: Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.
Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
20.04.15-
25.04.15
15.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Икона
Проект по
теме: «Назначение разных видов икон»
Урок-ознаком-ление
Найти и объяснить значения слов «икона», «виды икон», беседа-рассуждение о назначении икон, знакомство с разными видами икон, просмотр презентации по теме «Икона в жизни человека», обсуждение увиденного, обмен мнениями, тестовая работа, творческая работа (зарисовка икон), работа в тетрадях на печатной основе (закрепление полученных знаний), работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Знать: В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах
изображается невидимый мир.
Уметь: Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»
Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: выражение
своих мыслей.
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
27.04.15-
02. 05.15
16.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Творческие работы учащихся
Проект по теме: «Мои друзья - люди разных националь-ностей и вероиспове-даний»
Урок-обобще-ние
Просмотр презентации по теме: «Мы - дети одной планеты», беседа- рассуждение об увиденном, высказывание разных мнений, точек зрения о людях разных вероисповеданий, сравнить разные вероисповедания, объяснить смысл и назначение для человека данной сущности, работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.
Уметь: Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
04.05.15-
-08.05.15
17.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Как христианство пришло на Русь
Урок-обобще-ние
Найти и объяснить понятия «христианство», «верующий человек», просмотр презентации по теме «Христианство в жизни русских людей», беседа-дискуссия об увиденном, обсуждение, анализ, выводы, тестовая работа по данной теме, работа в тетрадях на печатной основе, работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Знать: Что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.
Узнать: что такое Церковь и крещение.
Как Русь стала христианской страной.
. Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать историю проникнове-ния христиан-ства в древнерусские земли и крещения Руси.
Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникатив-ные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
11.05.15-
16.05.15
18.
Вве-дение в православ-ную духовную традицию (18 ч.)
Подведение итогов.
Проект по теме: «Моё отношение к России?»
Урок-обобще-ние
Найти значение слов «Русь», «Россия», «Отечество», объяснить их смысл, высказывание разных мнений, обмен информацией, просмотр презентации по теме «Россия - сильная держава», беседа об увиденном, выводы по данной теме, тестовая работа, работа в тетрадях на печатной основе (закрепление полученных знаний), работа над проектом (поэтапно): сбор и обработка информации, составление плана проектной работы, защита проекта (обмен мнениями, дискуссия, рассматривание иллюстраций, высказывание разных точек зрения).
Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументиро-вать свой ответ.
Коммуникатив-ные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечелове-
ческих норм, нравственных и этических ценностей
Презентация. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православ-ной культуры».
18.05.15-
23.05.15
10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.
В учебно-методический комплект входят:
-
ФГОС Кураев А. В. Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4 - 5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ А. В. Кураев. - М.: Просвещение, 2011.
-
Учебник знакомит с основами православной культуры, раскрывает её значение и роль в жизни людей - в формировании личности человека, его отношения к миру и людям, поведения в повседневной жизни;
-
Рабочая тетрадь разработана Т.А. Берсеневой на основе учебно-методического комплекса «Духовно-нравственная культура» для учащихся начальной школы (авторы О.О. Осадчая, Л.Т. Алушина) и учебного пособия «Добрые уроки-наставления» для 4-5-х классов (авторы священник А. Мороз, Т.А. Берсенева.) К ней написаны методические рекомендации и создано мультимедийное пособие.
-
А.Я. Данилюк Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.
-
Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под ред.В. А. Тишкова, Т.А.Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.
-
Книга для родителей «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.
-
Электронное пособие «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы:
-
Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
-
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Литература.
-
Детская Библия.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры. М., 2010.
-
Вертунов А. П., Горохов В. А. Монастыри земли русской. М., 2010.
-
Дементьев В. В. Монастыри и храмы России. От Москвы до Соловков. М., 2011.
5. Колесникова В. С. Русь православная. Праздники и обряды. М., 2010
6. Колесникова В. С. Православный храм. Символика и традиции. М., 2011
11. Виды контроля, которые будут проводиться в течение года.
По окончанию курса учащиеся должны знать:
Важные понятия
Традиции (от лат. Tradere - передавать) - то, что имеет большое значение для человека, но не создано им самим, а получено от предшественников и в последующем будет передано младшим поколениям. Например, самые простые - поздравлять родных и близких с днем рождения, отмечать праздники и др.
Ценность - то, что имеет большое значение для человека и общества в целом. Например, Отечество, семья, любовь, и др. - всё это ценности.
Духовные традиции - ценности, идеалы, жизненный опыт, передаваемые от одного поколения к другому. К важнейшим духовным традициям России относятся: христианство, прежде всего русское православие, ислам, буддизм, иудаизм, светская этика.
Примерные темы творческих работ (проектная деятельность):
-
Темы сочинений:
«Как я понимаю православие»
«Мои друзья - люди разных национальностей и вероисповеданий»
«Значение религии в жизни человека и общества»
«Православный храм как произведение архитектуры»
«Экскурсия в православный храм»
«Православные святыни»
«Православные праздники»
«Крещение Руси как начало великой русской культуры»
«Назначение разных видов икон»
«Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»
«Возможен ли подвиг в мирное время?»
«Мое отношение к людям»
«Мое отношение к России»
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»
Темы исследовательских работ:
Как христианство пришло на Русь
Христианское отношение к природе.
Русские святые-воины. (На примере одного святого: святых благоверных князей Александра Невского, Дмитрия Донского или других)
Характеристика деятельности учащихся:
- излагают свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества.
- знакомятся с развитием православной культуры в истории России.
- учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.
- учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
- учатся приводить примеры православной традиции и светской культуры и сравнивать их.
- осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.
- участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
-
№ п/п
Раздел
Проектная деятельность (проекты)
Исследовательские работы
1.
Введение в православную духовную традицию
( 18 ч.)
Проект по теме: «Значение религии в жизни человека и общества»
2.
Проект по теме: «Как я понимаю православие?»
3.
Проект по теме: «Православный храм как произведение архитектуры»
4.
Проект по теме: «Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»
5.
Проект по теме: «Православные святыни»
6.
Проект по теме: «Экскурсия в православный храм».
7.
Проект по теме: «Православные праздники»
8.
Проект по теме: «Моё отношение к людям».
Христианское отношение к природе.
9.
Проект по теме: «Крещение Руси как начало великой русской культуры».
Как христианство пришло на Русь
10.
Проект по теме: «Возможен ли подвиг в мирное время?»
Русские святые-воины.
11.
Проект по теме: «Что такое этика?»
12.
Проект по теме: «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»
13.
Проект по теме: «Мои друзья - люди разных национальностей и вероисповеданий»
14.
Проект по теме: «Моё отношение к России»
Итого: 14 ч.
3 ч.
10