Разработка урока по окружающему миру в 1 классе на тему 'Разнообразие грибов'

Класс: 1

Программа: программа «Гармония»

Тема урока: Многообразие грибов

Цель урока: познакомить учащихся с царством грибов.

Планируемые результаты:

1. Личностные умения:

• Умение бережно и внимательно относиться к природе;

• Умение нравственно и этически оценивать усвоенный материал;

2. Предметные умения:

• Усвоение сведений о строение грибов;

• Уметь выяснять группы съедобных и несъедобных грибов;

• Уметь оценить значение и функции грибов в природе.

3. Метопредметные умения:

А) Регулятивные УУД

• Умение настроить себя на восприятие нового материала;

• Умение провести рефлексию, самоконтроль изученного материала;

Б) Познавательные УУД

• Умение применять полученные знания на практике;

• Умение структурировать знания по теме;

• Умение строить правильное речевое высказывание;

• Умение работать со знаково-символической системой;

• Умение выяснять логические связи между объектами живой природы.

В) Коммуникативные УУД

• Умение планировать и организовывать учебное сотрудничество;

• Умение правильно ставить и формулировать свои вопросы;

• Умение полно и точно выразить свои мыли.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, слайды, раздаточный материал - грибы, плакат «Строение гриба», слова, разрезанная аппликация.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

- Лес… Это сказочный мир доброго царя Берендея. Присмотритесь и прислушайтесь… Лес полон загадок и таинств. Он многих приютил. Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных ягод и грибов! Крупные и мелкие цветки смотрят на нас из травы. Они умоляют человека не рвать, а понюхать их, приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух.

Приветствие учителя, слушание вступительной речи

Р: саморегуляция, самоорганизация на изучение нового

Проверка домашнего задания

- О чем мы говорили на прошлых уроках?

- Какими бывают растении?

- Где они растут?

- О растениях.

- Дикими и культурными.

-В природе и дома.

Р: контроль усвоенного материала

Изучение новой темы

- Сегодня на уроке мы познакомимся с самым интересным видом растений.

- Послушайте загадку и отгадайте о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке:

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть - нет головы.

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся за грибами.

- Знаете ли вы, где растут грибы? Как правильно их собирать? Какие грибы съедобные, а какие опасные? Что можно приготовить из грибов?

- Любите ли вы собирать грибы?

- Грибы - настолько уникальные организмы, что в последнее время многие биологи стали их относить не к растениям, а выделили в специальное царство Грибов. Богатый урожай собрали люди на полях, в садах и огородах. В лесах созрели ягоды и орехи. Продолжается и «грибная охота». Главное, чтобы в корзинку попадали только съедобные грибы. Их варят, жарят, сушат и солят. Заготавливают на зиму.

- Какие грибы вам известны?

- Поэтесса Зоя Александрова поможет нам набрать грибов.

- Поиграем в игру «Лучший грибник класса» (Фронтальная беседа)

Разбежались по полянке

Мухоморы и поганки,

Чтобы сбить тебя с пути

И от белых отвести.

Там, где солнышко пригрело,

Задержаться можно смело,

Значит, здесь семья маслят

Или рыжики стоят.

А под елкой, а под елкой

Кто-то спрятался в иголках,

В темной шляпке набекрень

Боровик укрылся в тень.

А веселые ребята -

Тонконогие опята -

Притаились возле пня

И кричат: «Ищи меня!»

Нам и лето, нам и осень

Чудеса всегда приносят,

Но грибы, что дарит лес, -

Это чудо из чудес.

- Посмотрим, кто же был самый внимательный.

- Где следует искать разные грибы?

( За правильный ответ дети получают грибок.)

Работа с учебником. (Выборочное чтение)

№3 с.53.

- На странице вправо нарисованы грибы. Сейчас прочитаем стихотворения и к каждому из них подберем свой грибок.

( Рисунки с надписями проектируются на доску)

Фронтальная беседа.

- Какие из этих грибов вам приходилось собирать?

Физминутка

- В лесу растут не только съедобные, но и опасные грибы, которые вызывают отравление у людей. Почти каждый съедобный гриб имеет в лесу своего ядовитого «двойника». Об этом всегда нужно помнить, собирая грибы и не допуская, чтобы «двойники» попадали в вашу корзину, а тем более на стол.

- Познакомимся с опасными грибами

- Запомните их. Эти грибы являются опасными для человека. Но не смотря на это их нельзя уничтожать. Несъедобные грибы лечат некоторых животных, помогают дереву добывать питание, служат домом для некоторых насекомых.

Строение гриба.

- Отгадайте загадку:

Землю пробуравил,

Грибницу оставил,

На ножке явился,

Шляпкой прикрылся.

- Вы послушали сейчас загадку. Из каких частей состоит гриб?

- Рассмотрим строение шляпочного гриба. Задание №2.

Самостоятельная работа.

- Самостоятельно впишите название частей шляпочного гриба. ( Шляпка, ножка, грибница)

( 1 ученик на закрытой доске)

Самопроверка

- Кто из вас выполнил задание без ошибок?

Физминутка

Ваня шел, шел, шел -

Подберезовик нашел.

Дима шел, шел, шел -

И лисичку нашел.

Катя шла, шла, шла -

Сыроежку нашла.

Андрей шел, шел, шел -

Боровик нашел.

Данил шел, шел, шел -

Дождевик нашел.

- Посмотрите на рисунок. Что вы видите?

- Объясните, как правильно собирать грибы?

- Человек в лесу - гость, и вести себя нужно подобающим образом. Собирать грибы, ягоды, орехи нужно очень осторожно, чтобы не навредить растению в целом. Если правильно, не повреждая грибницу, собирать грибы, то они будут расти на одном месте не только в течение одного грибного сезона, но и в течение нескольких лет. Итак, гриб надо аккуратно срезать ножичком, чтобы не повредить грибницы. В лесу надо делать все аккуратно, не нанося вреда природе.

- Гриб

- Грибы растут в лесу, на поляне

-Белые, рыжики и т.д.

Дети перечисляют названия всех грибов, прозвучавшие в стихотворении.

Дети выполняют задание в учебнике.

Учащиеся выступают с подготовленными заранее сообщениями о ядовитых грибах.

Поганки. Поганок тоже после дождей развелось нема­ло. У съедобных грибов главный - белый. У поганок - бледная поганка. Берегись ее! В ней содержится самый сильный из грибных ядов. Съеденный кусочек бледной по­ганки - сильнее укуса змеи. Он смертелен. Редко кто выз­доравливает, отравившись этим грибом.

По счастью, узнать бледную поганку нетрудно. От всех съедобных грибов она отличается тем, что ножка у нее будто вылезает из горлышка широкого горшоч­ка. На шляпке у нее белые обрывочки, а на ножке во­ротничок.

Сатанинский гриб встречается с июля по сентябрь. Мякоть белая, на изломе сначала крас­неет, потом синеет (в отличие от белого гриба). Ножка при основании - с красным сетчатым узором. Трубчатый слой красный, это и является главным отличием от белого гри­ба (боровика). С древнейших времен его называют дьяволь­ским грибом и лесным чертом. Гриб ядовитый.

Отличительный признак всех ядовитых ложных опят - отсутствие на ножке кольца из остатков пленки. Кроме того, у них более яркая окраска шляпки, оливково-коричневая или голубовато-зеленая нижняя часть шляпки, горь­кий вкус. Если сомневаетесь в качестве собранных опят, то опустите их в воду - ложные ядовитые опята почерне­ют или посинеют.

- Гриб

-Грибница, ножка, шляпка

Выполнение самостоятельной работы «Строение гриба»

Дети выполняют движения за учителем.

-Мальчик собирает грибы.

Дети делают свои предположения.

П: логическое соотнесение уже известного материала

П: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации

П: осмысление полученной информации

П: логический анализ объектов

Л: умение использовать личный жизненный опыт

К: умение преподнести материал публике

П: логическое структурирование материала

Р: способность к самостоятельной работе

П: анализ графического материала

К: умение правильно сформулировать ответ

Закрепление изученного на уроке

- Давайте вспомним с вами то, о чем говорили на сегодняшнем уроке. У нас рассыпалась картинка. Соберем её.

Вопросы:

1. Какие виды грибов вам известны?

2. Назовите съедобные грибы.

3. Какие ядовитые грибы вам известны?

4. Из чего состоит шляпочный гриб?

5. Для чего нужны грибы?

6. Где растут грибы?

7. Как правильно собирать грибы?

Дети составляют коллективную аппликацию.

Отвечают на вопросы по теме.

П: обобщение полученных знаний

Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось?

- Молодцы, вы все хорошо работали на уроке. Но особенно мне помогали…

Отвечают.

Р: оценка и коррекция полученных знаний

Домашнее задание

Выполнить в рабочей тетради задание 1,2 и 3.