Технологическая карта урока по русскому языку 'Предложения в составе текста' (4 класс)

Тема: Предложения в составе текста

Цель: расширить представления обучающихся о геометрических фигурах.

Задачи:

• Повторить отличие предложения от текста. Организовать наблюдение над смысловой связью предложений в тексте и его частях.

• Упражнять в построении текста на основе составленных предложений о майском утре (№ 288(2)), на основе текстов, составленных учащимися, работающими вариативно

Формировать УУД:

Предметные:

• Распознавать разные функции средств языка: слов, словосочетаний и предложений.

• Распространять мысли в предложениях с помощью второстепенных членов.

• Сравнивать варианты распространения мыслей в предложении и тексте

Личностные:

• восприятие русского языка как части общечеловеческой культуры.

• умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные:

• умение оформлять свою мысль в устной форме; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; устанавливать очередность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычислений); объединять полученные результаты. (Коммуникативные УУД);

• извлекать существенную информацию из текста, схемы, анализировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания, аргументировать свои действия; самостоятельно планировать собственную деятельность. (Регулятивные УУД);

• умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; (Познавательные УУД).

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

окружающий мир

Фронтальная работа, работа в парах, метод информационного поиска

Информационные (учебник)

Технические (интерактивная доска, проектор, ноутбук)

Демонстрационные (электронный учебник «Русский язык» 4 класс).

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге.

Осознанный переход обучающихся из внеурочной жизнедеятельности в пространство учебной деятельности.

II. Постановка цели и темы урока

Эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушают учителя. Высказывают предположения, формулируют тему и цели урока.

Познавательные

Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

III. Актуализация знаний.

Создание проблемной ситуации.

Упр. 283 стр. 112 Фронтальная устная работа

Высказывают свои предположения

Регулятивные

Определение последовательности действий, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные

Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV. Закрепление знаний о предложении и связи слов в нем

Работа в парах по схеме стр .112 упр. 284

Работают по схеме. Распространяют предложения и записывают получившиеся варианты.

Регулятивные

Извлечение существенной информации из текста, иллюстрации, построение логического высказывания, аргументирование своих действий

Коммуникативные

Умение оформлять свою мысль в устной форме; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; устанавливать очередность действий; осуществлять взаимопроверку; объединять полученные результаты.

V. Физминутка.

Выполняют упражнение

VI. Продолжение работы по теме

Восстановление деформированных предложений упр. 287

Работа по рядам.

4 предложение для всех.

Записывают составленный предложения, подчеркивают главные члены. Стрелками указывают связь главных и второстепенных членов. Объясняют постановку знаков препинания в последнем предложении с помощью схемы.

Личностные

Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные

Умение перерабатывать полученную информацию. Регулятивные

Извлекать существенную информацию из текста, строить логически высказывания, аргументировать свои действия; самостоятельно планировать собственную деятельность Коммуникативные

Умение оформлять свою мысль в устной форме; осуществлять самопроверку

VII. Упражнение в построении текста на основе составленных предложений о майском утре

Организует самостоятельную работу учащихся. Дифференцированный выбор заданий.

Стр. 113 упр. 288 по выбору учащихся.

Регулятивные

Строить корректные высказывания, аргументировать свои действия; самостоятельно планировать собственную деятельность

VIII. Рефлексия.

Оценивание своей работы на уроке

Личностные

Восприятие русского языка как части общечеловеческой культуры.

Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные.

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Дом.задание

Стр. 113 упр. 289