Урок литературного чтения «Н.Сладков «Эхо».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дальнинская основная общеобразовательная школа»

Урок литературного чтения во 2 классе

Урок подготовила

учитель начальных классов

Алиференко Лариса Михайловна

Тема урока: «Н.Сладков «Эхо».

Цель деятельности педагога: познакомить учащихся с новым произведением Н.И.Сладкова.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты образования:

Предметные: продолжить знакомство с творчеством Н.И.Сладкова; познакомить с осенними изменениями в природе; отрабатывать навык чтения; учить выразительному чтению диалогов, передавая свои чувства; выделять голосом обращения в тексте.

Личностные: способствовать формированию эстетического вкуса; обогащать эмоциональную сферу учащихся; развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, в природе, в жизни.

Метапредметные: развивать условия для развития навыков сравнения, обобщения; развивать воображение; расширять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.

Образовательные ресурсы: предметные картинки: листья, цветы, птички, рыбы, лягушки, раки, белка, заяц, картина И.Э.Грабарь «Осенний день. Дуб. Береза.»,фонограмма «Звуки леса», презентация «Н.И.Сладков.»

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

Я рада вас сегодня видеть. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Прочитайте на доске девиз урока:

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

2.Актуализация знаний.

Из каких произведений эти строки?

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало…

Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: кого в желтый наряд, кого в ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить.

А так.. пришел один Медведь и за один раз все мои грибы съел. И ничего теперь не осталось!

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах -

Это платье золотое

У березки на плечах.

3.Подготовка к восприятию произведения.

а) Загадки:

Повторяет каждый звук:

Слово, шорох, звон и стук.

Ты кричишь - оно кричит,

Ни за что не промолчит!

Что такое эхо? Как вы понимаете?

Эхо - отражение звуков от разных предметов, когда то слово, которое мы произнесли, снова услышим, но не полностью, а только его окончание.

б)Игра «Эхо»

Я буду произносить слова, а вы, словно эхо, повторяйте конец каждого слова.

Смех ---мех.

Коса ---оса.

Экран ---кран.

Олень ---лень.

Шутка ---утка.

4. Сообщение темы урока.

Сегодня мы продолжим изучать произведения из раздела «Уж небо осенью дышало…»

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня читать?

(Презентация Н.И.Сладкова).

С какими его произведениями вы уже познакомились?

«Сорока и заяц», «Лиса и заяц», «Лиса и мышь», «На одном бревне».

О чем рассказывает Сладков в своих произведениях?

О природе, о животных.

Сладков был настоящим исследователем природы. Он понял, что «загадки в лесу - на каждом шагу». Идя в лес, он брал с собой фотоаппарат, тетрадь для записей, альбом и краски для зарисовок, бинокль для наблюдений.

Прочитайте название произведения. Предположите, пофантазируйте, о чем оно будет?

Сегодня Н.И.Сладков приглашает нас на прогулку по осеннему лесу.

Минутка релаксации.

Закройте глаза. Возьмите с собой хорошее настроение. Помните, что мы идем в гости. Нельзя тревожить жителей леса. Мы должны получить удовольствие от этой прогулки. Откройте глаза. (В это время звучит музыка. Открыть картину.)

5.Первичное знакомство с произведением.

1.Читает учитель.

Прогнозирование в ходе чтения текста.

После прочтения предложения «Так что же случилось в лесу?», спросить учеников:

-А как вы думаете, что же случилось в лесу? Почему так отвечали лесные жители?

Беседа: выявление первичного восприятия произведения.

- Кто из вас правильно предположил, о чем будет рассказ?

- Понравился рассказ?

- Каким вы представляете лес?

- Какое настроение вызывает этот разговор с лесом? Выберите на карточках верные варианты ответов. Объясните, почему?

2.Работа в парах.

Спокойное

Сказочное

Добродушное

Сердитое

Обиженное

Грустное

3.Моделирование обложки.

- Назовите жанр произведения. Какая тема произведения? Выберите из трех вариантов ответа правильный.

(На доске и у детей на партах карточки с моделями обложек).

Практическая работа.

6.Физкультминутка.

Заблудились мы в лесу,

Стало не до смеха.

Маму мы зовем: «Ау!»

Отвечает эхо.

Эхо, эхо, почему

Отвечаешь ты «Ау»?

Мы под кустики глядели,

Эхо отыскать хотели.

Где ты, отвечай скорей!

Отвечало Эхо: «Эй!»

7. Упражнение в выразительном чтении текста.

1.Чтение сложных слов.

Перед чтением давайте прочтем слова сначала хором по слогам, а затем целыми словами.

ПО-ДЕ-ВА-ЛИСЬ - ПОДЕВАЛИСЬ

ЗА-КО-ПА-ЛИСЬ - ЗАКОПАЛИСЬ

СЛУ-ЧИ-ЛОСЬ - СЛУЧИЛОСЬ

2.Стилистический эксперимент.

- Как можно сказать по- другому?

Подевались - пропали, исчезли.

Закопались - спрятались, зарылись.

Случилось -произошло.

3.С какой интонацией будем читать предложения, в конце которых стот вопросительный знак? Восклицательный знак?

8.Перечитывание текста учениками.

- Откройте ваш помощник-учебник и перечитайте текст шепотом, подчеркивая простым карандашом слова-обращения. Над непонятным словом поставьте точку карандашом.

Словарная работа: ил -

Гимнастика для глаз.

9.Работа с текстом.

1.Беседа.

- К кому сначала обратился автор?

- Куда же пропали лесные листья?

- Когда полностью опадают листья с деревьев ранней осень или поздней?

- Как вы понимаете, трав лесная «ниже, ниже, ниже»?

- Как вы думаете, а куда улетели птички? Все ли птицы улетают в теплые края? Почему не все?

- Как речные обитатели подготовились к зиме?

- Что нам рассказало лесное эхо про белочек и зайчиков?

Повесить предметные картинки.

2.Выборочное чтение.

- С чем сравнивает автор лес? Найдите и прочитайте это предложение в тексте.

- Найдите и правильно прочитайте восклицательное предложение.

- Найдите в тексте слово-обращение в уменьшительно-ласкательном значении. Почему так ласково обращается к ним автор?

3.Чтение по ролям.

- Кто будет исполнять роль автора?

- Кто будет играть роль эхо и отвечать на вопросы Сладкова?

- Читайте правильно и выразительно вопросы и ответы на них, выделяя голосом слова-обращения.

4.Работа над картиной И.Э.Грабаря «Осенний день. Дуб. Береза».

5.Работа в тетради на печатной основе.

Стр.47

10.Рефлексия.

- С каким произведением познакомились на уроке?

- Что нового узнали?

- Как природа готовится к приходу зимы?

11.Домашнее задание.

А.Твардовский «Начало осени».

9