Планирование кружка экологической направленности 'Берегиня'

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

« ШКОЛА № 842»
(ГБОУ «Школа № 842»)

«РАССМОТРЕНО»

на педагогическом совете

Протокол №____

от «___» _________ 2015 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Куратор дополнительного образования

__________________Г.В.Полякова

«__» ______________ 2015 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ «Школа № 842»

__________ О.Е.Макарова

«___» ___________ 2015 г

Образовательная программа

дополнительного образования

«Берегиня»

Срок реализации: 2015-2016 уч.год

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Педагог дополнительного образования:

Ильющенко Валентина Алексеевна

Программа соответствует требованиям письма Министерства образования Российской Федерации от 11.12.2006г. №06-1844

Москва, 2015г.

Кружок «берегиня»

Пояснительная записка

Актуальность: эта программа направлена на организацию деятельности учащихся по изучению ближайшего природного окружения и участия в реальной природоохранной деятельности своего района, своего города.

Экологическое образование по данной программе предполагает не только получение знаний, но и воспитание экологической культуры, а также формирование умений практического характера, что позволяет учащимся внести реальный вклад в сбережение природы своей местности.

Деятельность учащихся должна быть ориентирована на мониторинг окружающей среды своей местности.

Общение с природой - это главное условие формирования экологической ответственности по отношению к природной среде.

Сохранение здоровья подрастающего поколения - важнейшая задача семьи и школы. В условиях дальнейшего ухудшения состояния окружающей среды решение этой задачи особенно актуально. Поэтому необходимо усиление гигиенического и физического обучения и воспитания школьников, способствующего сохранению здоровья.

Особую роль приобретает программа школьного обучения, в процессе которого закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром и начинает просыпаться интерес к своему организму.

Школьникам среднего возраста свойственны высокая познавательная активность, направленная в окружающий мир, к широкому кругу явлений, социальной и природной действительности, стремление к общению с природой, поэтому целесообразно ввести в учебный процесс современной школы экологический курс «Здоровье человека и окружающая среда».

Формирование прочных знаний, умений и навыков экологического характера происходит как на уроках (теоретическая часть), так и на местности при проведении практикума (практическая часть).

Цели и задачи:

1.Формировать понимание зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды и здорового образа жизни;

2. Развивать стремление оздоровлять окружающую среду внося посильный вклад в улучшение санитарно-гигиенических и экологических условий жизни человека;

3.Развивать умения и навыки, направленные на сохранение и укрепление индивидуального здоровья учащихся;

4.Воспитывать экологической культуры учащихся;

Приоритетное направление деятельности - стимулирование творческой активности ребёнка, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание условий для его самореализации.

Для обучения принимаются учащиеся с 7 до 10 лет, талантливые и любознательные, интересующиеся биологией, экологией, химией, географией.

Режим занятий: 36 часов в год; 1 час в неделю.

Оптимальное количество детей в группе 15 человек.

Прогнозируемые результаты:

В результате изучения данной программы учащиеся должны ЗНАТЬ:

*Определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы)

*О типах взаимодействия организмов

*Современные проблемы охраны природы

*О рациональном использовании и охране водных ресурсов

*О современном состоянии, использовании и охране растительности

*Вредные для здоровья факторы

*О норме и режиме питания

*Об охраняемых тер­риториях и объектах своей местности.

*Влияние окружающей среды на рост и развитие растений

Учащиеся должны уметь:

*Решать простейшие экологические задачи

*Применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности

*Определять уровень загрязнения воздуха и воды

*Подкармливать и охранять птиц

*Объяснять влияние различных факторов абиотической, биотической и социальной среды на здоровье отдельного человека и демографические показатели.

В работе кружка рассчитано использование познавательных игр, экскурсий, диспутов, практической работы на местности, соматометрические измерения, встречи с интересными людьми (врачами, лесником, студентами)

Учебно-тематический план

№

Название разделов и тем

Общее

кол-во часов

В том числе

Теоретич

Практические

I.

1.1

1.2

1.3

«Природа своей местности»

Введение

Наш город на карте нашей России

Географическая карта и ориентирование на местности

5

1

2

2

3

1

1

1

2

1

1

II.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

2.10

2.11

2.12

2.13

2.14

2.15

2.16

2.17

2.18

«Растительный организм»

Введение

Строение растительной клетки

Жизнедеятельность клетки

Внешнее и внутреннее строение семени, типы семян

Значение семян в природе. Видоизменения подземных побегов и жизни человека

Внутреннее строение корня

Строение и значение побегов у растений. Видоизмененные побеги

Внешнее и внутреннее строение листа

Видоизменения подземных побегов

Многообразие и значение плодов

Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез

Роль воды в жизни растений. Экологические группы по отношению к воде

Вегетативное размножение растений

Рост и развитие растений

Влияние окружающей среды на рост и развитие растений

Подцарство водоросли

Подцарство Папоротникообразные

Семейства двудольных растений. Пасленовые, Крестоцветные, сложноцветные

21

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

17

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

2

III.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

«Окружающая среда и здоровье человека»

Представление о здоровье

Воспитание культуры здоровья

Здоровье человека

Соматометрические измерения человека

Физическая культура в жизни человека. Активный отдых

Закаливание и его роль в укреплении здоровья

Простудные заболевания и их предупреждения

Гиподинамия. Движение - это твоё лекарство. Красивая походка

Методические рекомендации по проведению наблюдений за живыми организмами

10

1

1

1

1

1

1

1

2

1

4

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

итого

36 часов

36 часов

Список литературы,

используемый педагогом:

1. Астафьев В.М. Познавательные задачи, задания и вопросы экологического содержания в школьном курсе биологии //Самара,1992.

2. Берестецкий О.А. « Биологические основы плодородия почвы» - М, Колос - 1984.

3. Горлов А.А. Жить в согласии с природой. - М., 2003

4. Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т. М. Экология человека: Практикум для вузов. - М.: Гуманитарн.изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 112с.

5. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М.:Просвещение, 1990. 239с.

6. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. - М.: 2001

7. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков /Под ред. В . Н. Кардашенко. М.: Медицина, 1983. 264 с.

8. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология

Список рекомендуемой литературы

для детей и родителей:

1. Горлов А.А. Жить в согласии с природой. - М., 2003

2. Каневский З. Крик о помощи // Знание - сила, 1990. - №1

3. Лаптев Л.П. Азбука закаливания. -.:ФиС, 1998

4. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. - М.: 2001

5. Копыт Н.Я, Скворцов, Е.С. Алкоголь и подростки. - М.:Медицина,1985

6. Руденко И. Наследство Жана Нико. - М.:Медицина,1983