- Учителю
- Технологическая карта 2 класс Глагол как часть речи и употребление его в речи
Технологическая карта 2 класс Глагол как часть речи и употребление его в речи
Тема
Глагол как часть речи и употребление его в речи
Педагогические цели
Способствовать развитию умения распознавать глагол и определять его признаки; создать условия для формирования умения ставить вопросы к глаголам
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Личностные
результаты
Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: общеучебные - используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию
из учебного текста; логические - осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения;
соотносят с известными понятиями.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания
Основное содержание
темы, понятия
и термины
Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действия предметов. Что делать? Что сделать? Что делают? Что сделают?
Образовательные
ресурсы
Схема «Глагол»
План урока
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приемы
контроля
осуществляемые
действия
формируемые
умения
1
2
3
4
5
6
I. Организационный момент (мотивирование к учебной
деятельности)
Фронтальная.
Слово учителя
Проверка готовности к уроку
Готовят рабочее место
Эмоционально готовятся к уроку
II.Минутка чистописания
Индивидуаль
ная.
Практический. Письмо
Пп По Пи пи по
Бб Би Ба би бо
Спасибо деду за Победу!
Обсуждение приближающего праздника Победы (списывание с образца
Работа над каллиграфией ( оценивают друг друга)
Письмо
III. Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный.
Сообщение
учителя
Предлагаю поставить задачи урока (работа по учебнику)
Высказывание и обсуждение
Выделение главных учебных задач и целей урока
IV. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
1. Развитие речи. Работа с рисунками (упр. 116).
Глагол (учебник, с. 68)
Фронтальная, индивидуальная.
Словесный,
творческий,
практический.
Работа с рисун-
ками, чтение,
беседа, письмо
1.Постановка вопросов к картинкам
2.Составление и запись предложений.
3. Нахождение и выделение глагола
4.Знакомит с правилом
1.Рассматривают рисунки,, отвечают на вопросы. 2.Составляют предложение, находят в нем глагол.
3.Читают и запоминают правило
1.Составляют рассказ
по рисункам и вопросам к ним. 2.Распознают слова, обозначающие действия предметов. 3.Извлекают необходимую информацию
из правила
Беседа по вопросам, письмо
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 2. Развитие речи. Домашние обязанности (упр. 117) | Индивидуальная. Словесный, Рассказ | 1. Составление рассказа о своих | 1.Деление рассказа на части. 2.Обсуждение | 1Лексико-орфографическая работа
| Устный |
| Физкультминутка | Коллективная. Практический | Отдохнём с тобой, дружок. Ставим дружно руки в бок. Наклонись влево,вправо. Потянулись мы на славу. Сядем тихо, мой дружок, И продолжим наш урок | Выполняют движения по тексту под руко- водством учителя | Профилактика утомления | Правиль-ное выполне-ние дви- |
| 3. Дидактическое упражнение «Исправьте ошибки» (упр. 118) | Фронтальная, индивидуальная. Словесный, |
| 1.Читают. 2.Записывают правило. 3. Отвечают на вопросы | 1.Распознают глаголы среди других частей речи, 2.Классифицируют глаголы по вопросам | Беседа по вопросам, письмо |
| V. Закрепление знаний и способов действий. 1. Глаголы | Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный, |
| 1.Отвечают на вопрос. 2.Записывают глаголы. 3.Придумывают предложение | 1.Обосновывают правильность отнесения слова к глаголу. 2.Классифицируют | Беседа по вопросам, письмо |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) | Фронтальная. Словесный. Беседа |
( голосование с по мощью пультов) «да», «нет
Зеленый - работал активно, все получалось Желтый - работал хорошо, иногда обращался за помощью Красный - было трудно, не все получилось
| Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморе- |
| VII. Домашнее Работа в рабочей тетради (№ 73) | Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя | Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответству- ющие записи | Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи | Принимают учебное |
|