конспект урока с презентацией по русскому языку 'Спряжение глаголов' 4 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

4 класс, урок русского языка

Учитель: Майманова О.А.

Тема: Спряжение глаголов.

Цели:

• создание условия для знакомства учащихся со способами определения спряжения глаголов;

• развитие умений сравнивать, наблюдать, делать выводы, оценивать работу.

• Воспитание навыков культурного общения, аккуратности, толерантности.

Оборудование: компьютер и проектор

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Чистописание

Запись числа, показа.

3. Актуализация знаний учащихся:

Слайд 1.

- Какая тема предыдущего урока? (спряжение глаголов)

- Сегодня мы работаем над уроком 49. Назовите тему урока? Какому блоку соответствует тема урока?

- Какие знания о глаголе нам могут пригодиться при работе над этой темой? (вид глагола, начальная и личная форма глагола, система личных окончаний, спряжение глаголов, лицо и число глаголов.)

Повторение. Цифровой диктант:

Слайд 2.

Перед вами слова, ваша задача записать только спряжение глаголов цифрами.

Проверка. Поставьте отметку на полях карандашом.

2) Рубрика «Путешествие в прошлое»

- Вернёмся к теме прошлого урока.

- Нашим лингвистам - участникам Всероссийского конкурса «Познание и творчество» я дала задание исследовать слово «спряжение». Вам интересно узнать ¸что означало слово «спряжение» в прошлом?

(Ученики даёт толкование слова¸ пользуясь «Толковым словарём» Ожегова¸

Даля¸ информацией из Интернета)

Слайд 3

Слово «спрягать»исконно русское¸ устаревшее. Оно обозначало «соединять вместе¸ объединяться».

Например: спрягать лошадь с телегой¸ т. е. объединять их для работы: сейчас говорят «запрягать лошадь в телегу».

-А каково современное значение слова «спряжение»?

Слайд 4

(Это изменение глагола по лицам и числам и система его личных окончаний)

Слайд 5

3)Повторение: система личных окончаний

-На прошлом уроке мы спрягали глаголы и познакомились с системой личных окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжения.

4. Изучение нового материала

1) Сопоставление в определении спряжения глаголов с ударным и безударным окончанием

-Давайте понаблюдаем¸ можно ли соотнести окончания глаголов в ударном и безударном положении с таблицей системы личных окончаний и по ней определить спряжение глагола.

Слайд 6

/ / /

говоришь¸ берут¸ живёт ¸ пищите

Образец рассуждения: говоришь - оконч. ударное -ишь¸(ты) говоришь 2л.¸ед.ч..

Значит¸ глагол 2 спряжения.

( По образцу рассуждают дети и сопоставляют окончания глаголов с таблицей личных окончаний глаголов)

Берут. Окончание ударное ¸

(они )берут - 3л.¸мн.ч..Это глагол 1 спряжения.

Живёт. Окончание ударное

¸(он¸ она¸ оно) живёт - 3л.¸ед.ч..

Глагол 1 спряжения.

Пищите. Окончание ударное¸

(вы) пищите - 2.¸мн.ч..Это глагол 2 спряжения.

Слайд 7.

-Прочитайте глаголы .Что заметили?

/

реж[ и ]шь

/

се[ и ]т

/

кол[ и ]м

/

тян[ и ]те

/

мо[ и ]т

/

жале[ и ]те

(У этих глаголов безударное окончание)

-Примените образец рассуждения к глаголам с безударным личным окончанием.

(Реж[ и ]шь ¸ окончание безударное¸(ты) реж[ и ]шь) - 2л¸мн.ч..

Определить спряжение нельзя.

Се[ и ]т¸ окончание безударное¸(он¸ она¸ оно) се[ и ]т - 3л. ед.ч..

Определить спряжение нельзя.

Кол[ и ]м¸ окончание безударное¸(мы) кол[ и ]м - 1л.¸мн.ч..

Определить спряжение нельзя.

Тян[ и ]те¸ окончание безударное¸(вы) тян[ и ]те - 2л.¸мн.ч..

Определить спряжение нельзя.

Мо[ и ]т¸ окончание безударное¸(он¸ она¸ оно) мо[ и ]т - 3л. ед.ч.. Определить спряжение нельзя.

Жале[ и ]те, ¸ окончание безударное¸(вы) жале[ и ]те - 2л.¸мн.ч..

Определить спряжение нельзя.

Послушаем диалог Насти и Ульяны.

Ульяна:

- Я думаю, что спряжение можно определить только тогда, когда глагол имеет форму лица, так как спряжение - это изменение глагола по лицам и числам, вот например: покупают - глагол 1-го спряжения, так как окончание -ют - это окончание глагола 1 - го спряжения.

Настя:

- Нет, нет! Ты не права! Спряжение глаголов можно определить по начальной форме: пить - окончание -ить. Значит, глагол 2 -го спряжения.

- Кто из девочек прав? В чем ошибка?

Давайте проверим высказывание Ульяна. Какую личную форму глагола предлагает использовать Ульяна?

(Форму 3лица множественного числа)

Слайд 9

плывёшь сеет

стучите клеишь

-Что вы скажете об окончаниях глаголов плывёшь¸ стучите? (Ударные)

А об окончаниях глаголов сеет¸ клеишь? ?(Безударные)

-Поставьте глаголы в форму 3лица множественного числа.

плывёшь - плывут¸ окончание -ут. Это глагол 1 спряжения

стучите - стучат¸ окончание -ат. Это глагол 2 спряжения

- Сеет - сеют или сеят?

- Клеишь - клеют или клеят?

-Можем ли мы всегда для определения спряжения глагола использовать

способ¸ предложенный Ульяной?

(Ульяна не права¸ т. к. систему личных окончаний можно применить только в том случае¸ если у глагола в личной форме окончание можно услышать ясно.)

(Настя тоже не права. Глагол в начальной форме образован при помощи суффикса --ть. Это не окончание. Глаголы в начальной форме могут оканчиваться на -ать¸--ять¸-оть¸- уть-¸-ыть¸-еть)

(Обе девочки не правы.)

Работа с рубрикой «давай подумаем»

-«Ключ к знаниям» поможет нам разобраться, как определить спряжение глагола.

(Чтение «птичьим базаром»)

-Ответьте только предложением рубрики.

-В каком случае спряжение глагола определяется по начальной форме?

(Если у глагола безударное личное окончание.)

-Какие глаголы относятся ко 2-му спряжению?

(Все глаголы ¸которые оканчиваются на - ить (кроме брить¸ стелить).

Назовите 4 глагола на - ать и 7 глаголов на -еть¸ которые также относятся ко 2 спряжению.

(Гнать¸ дышать¸ держать¸ слышать. Вертеть¸ видеть¸ зависеть¸ ненавидеть¸ обидеть¸ смотреть¸ терпеть)

На следующих уроках мы будем спрягать эти глаголы и выясним почему эти одиннадцать глаголов относят ко 2 спряжению. Их называют глаголами - исключениями.

Постараемся их запомнить:

-Сколько есть способов определения спряжения глаголов?

(Два способа: 1)способ - личная форма 3 лица¸ множественного числа

2) способ - начальная форма глаголов)

Работа по иллюстрации. Вам нужно по данному пейзажу придумать 1 предложение используя глаголы исключения.

Работа по вариантам:

1. Выполняют звукобуквенный разбор слова.

2. Выполняют синтаксический разбор предложения.

1)Отработка навыка использования алгоритма

с.110¸упражнение 2 (Работа в парах)

- Познакомьтесь с текстом задания.

- Что вы можете сказать о всех глаголах? Обратите внимание на образец рассуждения. Примените этот алгоритм в определении спряжения.

Образец: 3л.¸мн.ч. н.ф. 2л.¸ед.ч.

дарят дарить даришь

5. Итог:

(Демонстрация слайда № 25)

ПОВТОРИЛИ…( грамматические признаки глагола¸ вспомнили о начальной и личной форме глагола¸ что такое система личных окончаний)

ВЫЯСНИЛИ…(значение слова « спряжение»)

СОЗДАЛИ (алгоритм последовательности действий для определения спряжения глаголов)

УЗНАЛИ (есть глаголы-исключения¸ разноспрягаемые глаголы)