Урок обучения грамоте 'Письмо буквы К' + презентация

Урок русского языка (обучение письму)

1.Предмет: Русский язык (обучение письму). УМК «Планета знаний». 1 класс

2.Тема урока: «Письмо прописной буквы К»

3. Место урока в теме: 1-й урок

4.Тип урока: изучение нового материала.

5. Цель и ожидаемый результат урока: формирование умения написания прописной буквы К.

Задачи:

1. Сформировать в памяти чёткий образ буквы; отрабатывать начертание букв, соединений букв в целом; учить списыванию.

2. Познакомить учащихся с соединениями этой буквы с другими.

3. Формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание.

4.Развивать образную память, пространственное воображение, мышление и координацию движения.

5.Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

6.Формировать умение оценивать свою работу.

УУД

1. Личностные УУД:

- умение самостоятельно формировать учебную задачу;

- умение анализировать результаты учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;

- стремление к получению новых знаний.

2.Регулятивные УУД:

-принятие и сохранение цели

-самоконтроль и самооценка.

- умение находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок,

3.Познавательные УУД:

- выделять и формулировать познавательную цель в совместно-распределённой деятельности;

- искать и выделять необходимую информацию;

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства.

4. Коммуникативные УУД:

- планировать способы совместной работы;

- договариваться, находить компромиссное решение в спорных обстоятельствах;

- высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение;

- формулировать и объяснять задание.

Оборудование: печатные тетради №3 Азбука(авт.В.А.Илюхина), план на доске в виде схемы, презентация.

Содержание и технология урока

Этапы

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Ι.Мотивирование к учебной деятельности

Читает стихотворение.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Выполняют движения и готовятся к уроку.

Личностные:

-самоопределение.

- стремление к получению новых знаний.

ΙΙ.

Актуализация знаний учащихся.

Повторить ранее изученный материал

Разминка. Слайд2

Ответы детей:

Познавательные

- искать и выделять необходимую информацию.

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства.

III.Выявление места и причины затруднения

Готовность к изучению новой темы.

Задание: составь из слогов слова.

Слайд 3

-Запишите составленные слова в Пропись с. 10 строка с «галочкой»

-Все ли слова записали? Почему?

-Да!

- Нет! Мы не знаем, как пишется заглавная буква К.

Личностные:

-мотивация, интерес.

IV. Принятие и сохранение цели.

Ставить цель, составить план действия по изучению букв написания буквы К.

- Кто может назвать тему урока? Цель?

- А для чего мы учимся писать заглавную букву К? Где на практике можно применить это наше умение?

- Рассмотрите рабочую страницу тетради.

Спланируем нашу работу, как мы будем добиваться цели?

-Что нам нужно сделать сначала? Потом?

У нас получился план в виде схемы.

Если мы устанем, я предложу вам отдохнуть.

А по окончанию урока мы подведем итог: какие знания получили.

Подведем итог. - Что мы уже сделали?

Тема урока: письмо заглавной буквы К.

Цель: научиться писать заглавную букву К.

Ответы детей

Открывают тетрадь.

1) - письмо элементов;

- соединение элементов в букву;

- написание соединения новой буквы с другими;

- применение это умение на практике: (письмо слов и предложений);

4) - задание «ловушка».

- Мы поставили цель, определили задачи урока, составили план.

Регулятивные:

-принятие и сохранение цели, прогнозирование.

Личностные:

- умение самостоятельно формировать учебную задачу.

V.Открытие нового знания.

Сформировать в памяти чёткий образ буквы; отрабатывать начертание букв, соединений букв в целом; учить списыванию.

III. Объяснение нового знания. Работа в тетради.

Делаем первый шаг к достижению нашей цели

1.Работа над элементами буквы К.

- Из каких элементов состоит буква К? Определили?

Проверьте друг у друга выполнение задания.

Составим алгоритм написания буквы:

2. Работа над написанием буквы К.

1) Образец написания буквы на доске: сначала пишем основной элемент высокая наклонная с петелькой внизу, с закругление влево, плавно наклонная прямая, прямая с закруглением вверху и внизу.

2) Критерии правильности:

3)Письмо в воздухе.

4)Проверили посадку, тетрадку, ручку.

5)Письмо буквы К в тетради.

3. Самоконтроль и самооценка: сравнили написанные буквы с образцом (с эталоном).

- Посмотрите на свои буквы, выберите ту, которая наиболее похожа на образец. Оцените по критерию правильности. Отметьте точкой.

- Удалось найти правильную букву?

Посмотрите самую красивую букву у друга. Если он не нашёл, помогите ему найти.

- Какую задачу мы сейчас выполнили?

-Делаем следующий шаг к достижению цели.

4. Письмо соединений с буквой К.

- Посмотрите в прописи, какое соединение нам предлагается первым?

-Прочитайте слова ниже на строке. Что они обозначают?

Правило на слайде.

-Напишем их в тетрадь (комментирование)

- Какую задачу мы выполнили?

Дети называют по образцу в прописи с.10 верхний левый угол.

Алгоритм написания буквы:

а) 1-й элемент

б)2-й элемент

в) 3-й элемент

Дети пишут элементы.

Тетрадь правильно кладу, ручку правильно держу…

Пишут буквы, проверяют, сверяясь с эталоном.

Критерии правильности:

Элементы букв

Наклон

Строка

Размер

аккуратность

Физкультминутка:

Ваши губки улыбнулись,

Пальчики к письму готовы,

Будем мы работать снова.

Имена

Дети пишут и комментируют, называя способ соединения букв.

Физкультминутка «Как живёшь?»

Познавательные:

-анализ,

-моделирование.

- выделять и формулировать познавательную цель в совместно-распределённой деятельности;

Коммуникативные:

- высказывать, доказы-вать и аргументировать своё мнение.

Предметные: письмо буквы К.

VI.Первичное закрепление с проговари-ванием во внешней речи

-Посмотрите на план и скажите, что будем делать дальше.

- Письмо предложений:

Разбор предложения в прописи.

- интонация, состав. Запись самостоятельно. Самоконтроль.

Ответы детей.

• смотреть на эталон;

• писать по слогам;

• обращать внимание на соединения;

• проверять по слогам.

Дети называют.

Регулятивные:

-самоконтроль и самооценка.

Коммуникативные:

- планировать способы совместной работы.

VΙΙ.Самостоя-тельная работа с са-мопроверкой.

Формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание.

2). Письмо предложений.

- Сейчас задание будет очень сложным. Вы будете писать предложения по выбору.

1-: списать одно предложение в тетрадь.

2: из слов составить предложение и написать.

-Кому нужна помощь?

Дети пишут предложения по выбору.

1.Кира и Ким у горы.

2.Коли, у, лимоны

Познавательные:-искать и выделять необходимую информацию.

Регулятивные:

- умение находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок.

VΙΙΙ.

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Учиться использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Вернемся к нашему плану. Все ли шаги мы прошли.

- Каким будет следующее задание?

- Сейчас вы будете работать в парах. Как надо работать в паре?

Задание: определить «ловушки» и проговорить друг другу в паре правило.

Задание записать слова с парными согласными на конце.

- Выслушивать мнение товарища, высказывать своё, приходить к единому мнению, договариваться,

-разговаривать тихо, не мешать остальным.

Познавательные:

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства.Коммуникативные:

- планировать способы совместной работы;

- договариваться, находить компромиссное решение в спорных обстоятельствах;

ΙX.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Уметь оценивать свою работу.

- А сейчас подведем итог нашей работы.

-Все ли пункты плана мы выполнили?

- Достигнута ли цель урока?

- Какая цель была? - Что показалось самым трудным? - Что легко получилось?

- Справились мы с проблемой, которая возникла в начале урока?

- Кто может проанализировать свою работу? Слайд.

Ответы детей

Дети оценивают правильность написания буквы К

Регулятивные

- самопроверка и самооценка

Личностные:

- умение анализировать результаты учебной деятельности.