Учителю
Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Автор публикации: Мухаметзянова А.М.

Дата публикации: 19.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование

№

План

Факт

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

понятия

предметные результаты

метапредметные результаты

личностные результаты

I четверть (9 ч.)

Здравствуй, дорогой друг (1 час)

1\1

01.09

Как работать с учебником

Что изучают на уроках технологии?

Цели: познакомить учащихся с новым учебником и рабочей тетрадью

Рабочее место, рабочая тетрадь, учебник, материалы и инструменты, технология, гигиена труда, правила технике безопасности

Научатся:

различать средства познания окружающего мира; различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;

организовывать рабочее место.

Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы.

Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ.

Человек и земля (23 часа)

2\2

08.09

Земледелие.

«Выращивание лука».

Какова технология выращивания лука в домашних условиях? Цели: познакомить учащихся с технологией выращивания лука

Технология выращивания, деятельность человека, овощные культуры, земледелие, садовод, овощевод.

Научатся:

понимать и практически применять технологию выращивания лука (и овощей); сформируются знания о значении, применении и пользе лука (и овощей) в жизни человека.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

3\3

15.09

Посуда.

Изделие: «Корзина с цветами».

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Цели: закреплять знания о видах ниток, навыки работы с картоном, клеем, ножницами

Глина, глазурь, гончар, мастер - корзинщик, керамика, глазурь.

Научатся:

составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получат опыт подготовки и обмотки шаблонов.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.

П: сравнивать и группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, находить общее и различие; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.

Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

4\4

22.09

Закрепление приёмов работы с пластилином.

Изделие: «Семейка грибов на поляне»

Приёмы работы с пластилином. Цели: повторить и закрепить материал о свойствах пластилина

Съедобные, несъедобные, лесной и садовый плод; правила поведения в лесу; пластические материалы, стека.

Научатся:

различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; контролировать свою деятельность.

П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

5\5

29.09

Знакомство с техникой изготовления изделий - тестопластикой.

Изделие: «Игрушка из теста».

Способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Цели: расширить представления учащихся о видах пластичных материалов и работе с ними

Тестопластика, пекарь, кондитер.

Научатся:

различать виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.

6\6

06.10

Проект «Праздничный стол».

Какой пластичный материал лучше? Цели:

повторить материал о свойствах глины

Сравнение свойств пластичных материалов: пластилина, глины, солёного текста.

Научатся:

работать с пластичными материалами; определять последовательность выполнения работы; выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия

7\7

13.10

Народные промыслы.

Хохломская роспись как народный промысел, её особенности.

Изделие: «Золотая хохлома»

Каковы особенности народного промысла? Цели: познакомить учащихся с видами декоративно-прикладного искусства

Хохломская роспись, орнамент, грунтовка, папье-маше.

Научатся:

техники изготовления изделий из папье-маше, отделки изделия в виде орнамента; закреплять умения и навыки работы с бумагой и такими инструментами, как карандаш, ножницы, кисть.

П: познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, пересказывать прочитанное или прослушанное.

8\8

20.10

Городецкая роспись как народный промысел, его особенности.

Изделие «Городецкая роспись»

Каковы особенности народного промысла? Цели: познакомить учащихся с особенностями городецкой росписи, ее историей

Городецкая роспись, розан, купавка, подмалевок, оживка.

Научатся:

особенностям городецкой росписи; расширят представления о народном творчестве; анализировать готовое изделие по заданной схеме и экономно расходовать материалы.

Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

9\9

27.10

Дымковская игрушка как народный промысел, её особенности.

Изделие: «Дымковская игрушка».

Каковы особенности народного промысла Цели: познакомить учащихся с основными элементами дымковской росписи

Дымковская игрушка.

Научатся:

различать хохломскую, городецкую и дымковскую роспись; освоят лепку мелких деталей изделия приемом вытягивания и соединение деталей из пластилина.

II четверть (7 ч.)

10\1

10.11

История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника.

Изделие: «Матрёшка».

Каковы особенности народного промысла? Цели: познакомить учащихся с историей матрешки

Вытачивание формы, роспись, лакировка; семёновская, вятская, загорская, полховско-майдановская, авторская; игрушечник, резчик по дереву.

Научатся:

различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек; усвоят последовательность изготовления матрешки; работать с шаблонами.

11\2

17.11

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины.

Изделие: пейзаж «Деревня»

Что называют рельефом? Цели: познакомить учащихся с видами рельефа

Рельеф, пейзаж, барельеф, горельеф.

Научатся:

выполнять рельеф с использованием пластилина, применять прием смешивания пластилина для получения новых оттенков; совершенствовать умение составлять тематические композиции.

12\3

24.11

Домашние животные и птицы.

Создание движущейся конструкции.

Изделие: «Лошадка».

Практическая работа: «Домашние животные».

Что такое конструкция? Цели: развивать навыки конструирования

Конструирование, конструкция, верховые, скаковые лошади, конюх.

Научатся:

составлять технологическую карту; работать с шаблонами, ножницами; самостоятельному анализу предмета; развивать навыки конструирования.

К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

13\4

01.12

Аппликация из природного материала.

Изделие: «Курочка из крупы»

Свойства природных материалов. Цели: закреплять умения и навыки работы с природными материалами

Инкубатор,

копирка,

гречка, пшено, бобы, рис, фасоль.

Научатся:

использовать в аппликации различные виды круп - просо, гречка, семена ясеня и т. д., отрабатывать навыки работы клеем.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе.

14\5

08.12

Проект «Деревенский двор».

Развёртка. Из чего она составляется? Цели: учить детей выполнять объемные изделия на основе разверток

Развёртка, объёмные изделия,

шаблон.

Научатся:

конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток; размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам; создавать и оформлять тематическую композицию

Понимание значимости животных, осознание необходимости бережного отношения; ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

15\6

15.12

Новый год

Создание разных изделий по одной технологии.

Изделие: «Новогодняя маска».

Приёмы изготовления изделий. Цели: формировать умение придумывать эскизы

Технология, карнавальная маска; эскиз; традиции.

Научатся:

придумывать эскиз;

выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма; выполнять отделку карнавальной маски.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

16\7

22.12

Строительство.

Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики.

Изделие: «Изба»

Что такое объёмная аппликация? Цели: формировать умение создавать аппликацию из бумаги

Причелина, наличник, венец, полуобъемная аппликация, плотник.

Научатся:

различать компоненты строения избы, создавать полуобъемную аппликацию.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров.

Проявление положительного отношения к занятиям предметно - практической

деятельностью.

III четверть (10 ч.)

17\1

12.01

В доме.

Изготовление помпона и игрушки на основе помпона.

Изделие: «Домовой».

Практическая работа: «Наш дом».

Правила работы с циркулем. Цели: формировать умение работать циркулем

Циркуль, готовальня, помпон.

Научатся:

создавать игрушки на основе помпона, использовать помпон как декоративный элемент.

Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров.

18\2

19.01

Проект «Убранство избы».

Изделие: «Русская печь»

Каково значение для русской избы печи? Цели: познакомить учащихся с внутренним убранством избы и значением русской печи в быту

Устройство печи: лежанка, устье, шесток, печник, печная утварь

Научатся:

новым приёмам лепки: из целого куска пластилина; изготавливать модель печи; узнают о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и её функции.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров.

Проявление положительного отношения к занятиям предметно - практической

деятельностью.

19\3

26.01

Внутреннее убранство избы. Ткачество.

Изделие: «Коврик»

Виды и способы переплетений. Цели: познакомить учащихся со структурой ткани, с новым видом работы - переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке

Переплетение, основа, уток.

Научатся:

создавать коврик переплетением полосок бумаги; научатся размечать по линейке.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

20\4

02.02

Внутреннее убранство избы. Конструирование.

Изделие: «Стол и скамья»

Что значит конструиро-вать? Цели: закреплять умение конструирования из бумаги

Конструировать.

Научатся:

планировать свою работу, конструировать из бумаги, оценивать работы товарищей и свою собственную.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведённых в учебнике.

21\5

09.02

Народный костюм.

Национальный костюм и особенности его украшения.

Изделие: «Русская красавица».

Что люди создают из волокна? Цели: познакомить учащихся со способами обработки волокон натурального происхождения, с особенностями национальных костюмов

Волокна, натуральные волокна, шелководство, сутаж, плетение.

Научатся:

плетению косички в три нити; различать национальные костюмы разных народностей; составлять композицию русской тематики.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентироваться на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

22\6

16.02

Народный костюм. Аппликацион

ные работы.

Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»

Каковы основные особенности народного костюма? Цели: обучить приему разметки ткани с помощью шаблона

Выкройка, подол, кичка, сарафан.

Научатся:

изготавливать выкройки и моделировать народные костюмы.

Осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдение правил бережного отношения к одежде.

23\7

01.03

Технология выполнения строчки косых стежков.

Изделие: «Кошелёк».

Вспомнить виды швов. Цели: научить детей выполнять шов «через край»

Виды швов, шаблон, нитки; швейные, вышивальные, вязальные, штопальные.

Научатся:

создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

24\8

15 .03

Способ оформления изделий вышивкой.

Изделие: «Салфетка».

Виды швов и стежков для вышивки. Цели: расширить представления учащихся о видах обработки ткани

Шов, пяльцы, вышивка.

Научатся:

выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани.

Человек и вода (3 часа)

25\9

05.04

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Где впервые появилось искусство изонить? Цели: познакомить с новым видом орнамента - изонитью и техникой его создания

Рыболовство, изонить, запруды, сети, корзины, удочки.

Научатся:

создавать изделия, украшенные изонитью, различать приспособления для рыболовства.

Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах.

26\10

12.04

Проект: «Аквариум»

Изделие: «Аквариум»

Зачем люди дома разводят аквариумы? Цели: сформировать у учащихся представление о роли воды в жизни человека

Оригами,

природный материал, пластичный материал

Научатся:

составлять композицию из природных материалов; проводить технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

П: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Проявлять интерес к изучению окружающего мира, положительные отношения к занятиям предметно-практической деятельности.

27\1

19.04

Полуобъёмная аппликация.

Изделие: «Русалка».

Что такое полуобъёмная аппликация? Цели: обучать составлению композиции на определенную тему; повторить приемы работы над созданием аппликации

Русалка, сирена, полуобъем.

Научатся:

выполнять полуобъемную аппликацию, использовать различные материалы в аппликации, самостоятельно заполнять технологическую карту, планировать работу.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

Человек и воздух (3 часа)

28\2

26.04

Птица счастья. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья».

Что такое оригами? Цели: обучать приемам складывания изделий оригами

Оригами, санбо.

Научатся:

складывать изделия техникой оригами; закрепят навыки работы с бумагой, самостоятельно планировать работу.

29\3

03.05

Использование ветра.

Изготовление объёмной модели мельницы на основе развертки.

Изделие: «Ветряная мельница».

А что такое ветер?

Каким может быть ветер? Цели: познакомить учащихся с использованием ветра человеком; формировать умение выполнять изделия на основе развертки

Мельница, мельник, модель.

Научатся:

конструировать объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки.

П: добывать новые знания, находить ответы на вопросы; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других.

Понимание безопасности; подготавливать рабочее место. Правильно и рационально размещать инструменты и материалы, уборка рабочего места.

30\4

10.05

Изготовление изделия из фольги.

Изделие: «Флюгер».

Как можно использовать силу ветра? Цели: продолжить знакомить учащихся с возможностями использования ветра

Флюгер, металлизированная бумага.

Научатся:

создавать изделия приемом лепки из фольги, работать по плану; формировать изделия из металлизированной бумаги; развивать навыки самооценки и самоконтроля, мелкую моторику пальцев.

Человек и информация (3 часа)

31\5

17.05

Книгопечатание. История книгопечатания. Изделие: «Книжка - ширма».

Каков основной источник информации? Цели: познакомить учащихся с процессом изготовления книги

Книгопечатание, разметка по линейке.

Научатся:

создавать книжку-ширму, развивать чертежные навыки, умение выполнять разметку по линейке.

32\6

24.05

Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации.

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».

Как искать информацию в Интернете? Цели: учить детей отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете

Компьютер, Интернет, набор текста.

Научатся:

отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

П: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, пересказывать прочитанное или прослушанное.

33-34

31.05

Поиск информации в Интернете. Правила набора текста.

Каковы правила безопасного использования компьютера? Цели: учить детей правилам безопасного использования компьютера

Компьютер, Интернет, набор текста.

Научатся:

правилам безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложения).

Промежуточная итоговая аттестация. Проект.

Чему мы научились за год? Цели: подвести итоги года; проверить усвоение знаний учащимися

Научатся:

организовывать рабочее место.

Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы.

Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ.

⇧

⇩

скачать материал