Урок по русскому языку 'Разделительный мягкий знак. Написание слов с разделительным мягким знаком' (3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШИШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Проект урока

Русский язык

Тема: Разделительный мягкий знак. Написание слов с разделительным мягким знаком.

3 класс

Технология: Личностно-ориентированное обучение

Учебник «Русский язык» 3 класс

1 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,- М.: Просвещение 2013г.

авторская программа:

В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык»

Коржова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

1 категория

Шишкино 2014 г.

Пояснительная записка

Данный урок «открытия» нового знания проводится на основе знаний полученных во 2 классе по теме «Мягкий знак, разделительный мягкий знак»

На уроке учащиеся знакомятся с функциями мягкого знака и учатся учиться распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.

В ходе урока формируются УУД:

- умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.

- ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак показатель мягкости

- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в группе

Учащиеся сами проговаривают последовательность работы, определяют тему и цели урока, на протяжении всего урока учатся контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Для эффективной работы на уроке используется разнообразный материал:

- Карточки с заданиями.

- Презентация.

- Компьютер.

- Видиопроектор.

В ходе урока меняются методы и формы работы. Сочетаются словесные и наглядные методы обучения, демонстрационный, проблемно - поисковый методы, устная работа чередуется с письменной. Задания выполняются индивидуально, в парах, проводится беседа.

Для развития умения определять тему и формулировать цель на уроке была создана проблемная ситуация.

Учащиеся имеют возможность выбора последовательности работы на уроке, в ходе которого развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение «договориться», умение работы в паре.

Использование на уроке физкультминутки позволяет снять усталость и активизировать внимание детей.

Ценность данного урока состоит в том, что учащиеся сами формулируют учебную задачу, на основе собственных знаний учатся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Цель урока можно считать достигнутой. Учащиеся научились писать слова с мягким знаком, определять его функцию в слове.

Цели урока :

Предметные: - формировать представление о разделительном мягком знаке и мягком знаке показателе мягкости согласного,

- учиться распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.

-развивать умение правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

Метапредметные: формировать УУД

Регулятивные: - умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные - ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак показатель мягкости

Коммуникативные- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в группе

Личностные: способствовать развитию интереса к урокам русского языка.

Оборудование:

1. Учебник «Русский язык» 3 класс 1 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,- М.: Просвещение 2013г.

2. Карточки с заданиями.

3. Презентация.

4. Компьютер.

5. Видиопроектор.

Структура урока.

I. Организационный этап - 1 мин.

II. Актуализация знаний .

Минутка чистописания -3

Повторение изученного-5

III. Постановка учебной задачи. - 3 мин.

Создание проблемной ситуации

IV. Планирование решения учебной задачи - 1 мин.

V. Решение учебной задачи.4

VI. Закрепление(осмысление)

Физкультминутка-3

Работа в парах 5

Самостоятельная работа 5

Работа в группе 5

VII. Итог урока - 2 мин.

VIII. Рефлексия - 2 мин

XI. Д/з - 1 мин.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методический комментарий

I. Организационный

- Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний день нам позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу.

Проверяет готовность рабочего места.

Приветствуют друг друга, желают друг другу успеха.

Проверка рабочего места.

Записывают в тетрадях число, классная работа.

создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе,

привлечение внимания учащихся к предстоящей работе.

Вовлечение учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем.

II Актуализация знаний

1 Минутка чистописания

-Какую букву будем писать?

-Что вы о ней знаете?

2. Повторение изученного .

На слайде показывает слова с парной согласной.(Слайд 2)

Шала.., стол…, сапо…, шар…, тетра…ь, ло…ка, моро… .

Называют букву (У), рассказывают о ней, пишут в тетради строчку заглавную и строчную с разными элементами.

Объясняют написание буквы (по одному у доски, остальные в тетради)

Повторение знаний о букве и звуке. Работа над каллиграфией

Повторение изученной орфограммы.

III Постановка учебной задачи.

Как вы думаете, можно среди этих слов выделить лишнее слово? Какое? Почему?

О чём будем говорить сегодня на уроке?

(Слайд 3, 4) Прочитайте тему урока.

- Какую цель поставим перед собой? (Чему будем учиться?

Какие умения и навыки будем развивать на уроке?)

(Слайд 5)

Выделяют лишнее слово ( в слове тетрадь есть мягкий знак)

Формулируют тему урока. (или читают с учебника, слайда)

Ставят перед собой цель : чему должны научиться, какие умения и навыки будут развивать.

Создание проблемной ситуации.

Развитие умение определять и формулировать тему и цели урока ;

IV. Планирование решения учебной задачи

Как мы построим работу на уроке?

- вспомнить, что мы знаем про мягкий знак и его функции.

- учиться находить в словах мягкий знак,

- правильно писать слова с мягким знаком

Определяют последовательность действий, ведущих к решению учебной задачи.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

V.

Решение учебной задачи.

Вспомните, что вы знаете о мягком знаке?

(если что то не называют)

Что ещё нам поможет получить другую информацию и закрепить знания о мягком знаке?

На экране слайд «Фунции»

(Слайд 7)

- Мягкий знак звука не образует.

- показывает на мягкость согласного

- разделяет согласный с гласными буквами е, ё, ю, я, и.

(читают правило в учебнике)

Определение границ собственного знания в рамках этой ситуации Развитие умения вести диалог с учителем, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учатся получать информацию с помощью учебника.

VI.

Закрепление(осмысление) изученного материала

1. Физкультминутка

Пальчик,Илья, пьёт, день, воробьи, мальчик, копьё, пень, семья, пью, огонь, листья, осень, пальто, скамья, стул.

2. Работа в парах.

(Слайд 8)

3. Самостоятельная работа

По карточкам

4. Работа в группе

(Слайд 9)

Если в слове мягки знак показатель мягкости - руки поднимают в верх, если разделительный мягкий знак - руки опускают.

Составляют предложения, в словах находят мягкий знак определяют его функцию.

Записывают слова во множественном числе.

Составляют пословицы, выделяют слова с мягким знаком, определяют его функцию

Создание условия для развития умений и навыков по изучаемой орфограмме,

Развитие внимания, умения работать в паре.

Связь изучаемого материал с личным опытом учащихся;

Развивать умение работать в группе

VII.

Итог урока.

О чём говорили на уроке?

Когда пишется мягкий знак и какие функции он выполняет?

(Слайд 10)

Повторяют тему и цель урока.

Определяют уровень своего продвижения в достижении цели

Соотнесение достигнутого результата с поставленной в начале урока целью

VIII.

Рефлексия.

Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Что было трудно?

(Слайд 11)

Оценивают свою работу. Называют ошибки.

развитие умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности своей работы.

IX Д/з.

С. 68 учит правило

Упр.125

(Слайд12)

Находят в учебнике, записывают в дневник.

Инструктаж д/з

Приложение 1

Составьте предложения. Найдите слова с мягким знаком, определите - какую функцию он выполняет?

В лужах купаются … .

Чудно поют … .

Осенью с деревьев опадают … .

Приложение 2

Карточка

Запишите слова во множественном числе.

Ручей, перо, крыло, дерево, муравей, лист, брат, стул.

Подчеркните мягкий знак. Какую функцию он выполняет?

Приложение 3

Соберите пословицы. Объясните их смысл. Найдите слова с мягким знаком, определите его функцию.

ученья, Без, уменья, нет.

перьями, человек, птица, уменьем, а, Красна.