Закрепление изученного. Решение задач. 3 класс

Тема Закрепление изученного. Решение задач.

Цель: продолжить работу по закреплению табличных случаев умножения и деления; закреплять умение решать и анализировать задачи.

Задачи урока:

Образовательные:

помочь учащимся закрепить знание таблицы умножения и деления, порядок действий, решение составных задач;

продолжить формирование вычислительных навыков.

Развивающие:

развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать; логическое мышление, внимание, творческие способности учащихся, познавательный интерес; санитарно-гигиенические навыки.

Воспитательные:

воспитывать культуру математической речи, чувство дружбы, коллективизма, бережное отношение к окружающей среде, повышать мотивацию к изучению математики.

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД - умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные - понимание сути арифметических действий - умножения и деления; решение задач изученных видов.

Тип урока: закреплении знаний

Оборудование: компьютер, карточки (раздаточный материал) для работы в паре, в группе, кормушка, пакетики с семенами.

Ход урока

I. Организационный момент

На вас надеюсь я, друзья,

Вы хороший дружный класс.

Всё получится у нас.

2. Тренинг - массаж ушей.

Давайте разбудим свой мозг и начнём работать:

• потянуть себя за мочки ушей сверху вниз (2 - 3 раза);

• потянуть ушную раковину вверх (2 - 3 раза);

• круговые движения ушной раковины по часовой и против часовой стрелки (2 - 3 раза).

II. Целеполагание

Ребята, решив правильно примеры, и воспользовавшись кодом, вы узнаете, о ком мы будем говорить сегодня на уроке. (Слайд 2, 3, 4)

85 - 68 =

4 х 5 =

60 : 6 =

3 х 8 =

15 + 14 =

(ПТИЦЫ)

Не за горами зимние морозы. Оказывается, птицы готовятся к зиме, как и люди. Как люди готовятся к зиме? (Они переодеваются в зимнюю одежду, утепляют жильё). Птицы тоже к зиме меняют оперение на более тёплое и густое. Между пёрышками у птиц - воздух. Он не пропускает холод и задерживает тепло. Вот они и не мёрзнут. Чем же тогда страшны холода для птиц?

Сегодня на уроке мы продолжим решать задачи и примеры изученных видов. И узнаем интересные факты из жизни наших пернатых друзей.

III. Работа над темой урока

1. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. (Слайд 5, 6)

Посмотрите внимательно на эти слова. Выделите группу, объединённую одним признаком. Составьте число и разложите его на разрядные слагаемые.

7 соловей 1 синица 3 пингвин 2 ворона 6 курица

3 снегирь 9 птица

123 = 100 + 20 + 3

123 = 1 сот. + 2 дес. + 3 ед.

(Группа зимующие птицы)

Каких ещё зимующих птиц вы знаете?

2. Упражнение на релаксацию

• Массаж крыльев носа.

• Постукивание костяшками пальцев по переносице.

• Упражнение на дыхание.

3. Работа над задачей. (Отдельные учащиеся получают разноуровневые карточки) (Слайд 7 )

Туго приходится зимующим птицам. Ведь никто не задумывается, сколько их погибает в холодное время года. Да кому придёт в голову считать их. В услових нашего города мы обычно не замечаем наших маленьких соседей. И синицы, и воробьи, и вороны, и голуби - тоже жители нашего города, и все они нуждаются в нашей помощи, в нашей заботе.

Продолжительность жизни воробья - 3 года, а вороны в 5 раз дольше. На сколько меньше живёт воробей, чем ворона?

Воробей - 3 г.

Ворона - ?, в 5 раз дольше

Решение

1. 3 х 5 = 15 (л.) - живёт ворона;

2. 15 - 3 = 12 (л.) - на столько меньше

Ответ: на 12 лет.

Исследования биологов неожиданно поставили пернатых почти на одну ступень развития с человеком. Оказывается, вороны могут изготавливать орудия труда, то есть приспосабливать различные предметы, чтобы сделать то, для чего недостаточно когтей и клюва. Больше никаким животным это несвойственно. Даже шимпанзе, хоть и умеют пользоваться подручными средствами вроде палок, никогда не подгоняют их под стоящую перед ними конкретную задачу. Верить или нет?

Да. Эксперимент, проведённый над двумя воронами, заключался в следующем. Исследователи клали пищу на дно узкой и высокой стеклянной банки, а потом наблюдали, удастся ли птицам добраться до неё с помощью кусочков проволоки, разложенных поблизости. Ворона клювом согнула проволоку в крючок и ловко поддела им наживку.

4. Продолжите пословицы (выберите правильный ответ).

• Воля птичке лучше золотой … конфетки, клетки, пипетки?

• Синичка - воробью … сестричка, лисичка, косичка?

• Знает сорока, где зиму … пировать, проспать, зимовать?

5. Работа над задачей. (Слайд 8)

Ребята, как мы с вами, можем помочь птицам? (Развесить кормушки).

Правильно, каждая кормушка важна. На балконе, в парке, во дворе - везде можно устроить для птиц столовую.

Сделать кормушку можно из подручных средств.

Ширина кормушки 2 дм, а длина - 3 дм. Чему равна площадь этой кормушки?

a - 2 дм

b - 3 дм

S - ?

Решение

1. S = a x b = 2 х 3 = 6 (дм²)

Ответ: 6 квадратных дециметров.

6. Упражнение для развития зрительной памяти. (Слайд 9, 10)

Какой корм можно приносить в кормушки?

Вы должны внимательно посмотреть на рисунки, изображённые в сетке. Через 5 секунд рисунки исчезнут. Ваша задача найти место для каждого рисунка в своих карточках.

(Взаимопроверка. Работа в парах)

7. Упражнение на снятие усталости "Птички".

Дети представляют, что они птички. Летают по лесу. Подул резкий ветер, птички нахохлились (сжать все мышцы), стало тепло - расслабиться. Почистить клювом пёрышки. Вернуться за парты.

8. Работа над задачей. (Слайд 11)

Ребята заготовили для птиц 16 кг рябины и 3 пакета семян по 8 кг в каждом. Сколько килограммов корма заготовили ребята?

Рябины - 16 кг

Семян - 3 п. по 8 кг

Решение

1. 8 х 3 = 24 (кг) - семян;

2. 16 + 24 = 30 (кг) - всего

Ответ: 30 килограммов.

9. Работа в группах. (Слайд 12)

К зимующим птицам относится птица клёст. Название "клест" произошло от старорусского слова клестить, что значит "сжимать, сдавливать, стискивать". Клюв у этой птицы загнут крест-накрест, он как будто сжат, сдавлен. От слова "клестить" произошло и слово "клещи". Их передняя часть тоже сжата, сдавлена. Эта птица еще необычна и тем, что зимой выводит птенцов.

Найдите закономерность в ряду чисел, и вы узнаете, сколько птенцов выводит клёст.

35, 30, 25, 20, 15, 10, …(5)

IV. Итог урока. Рефлексия (Слайд 13)

Вот и подошёл к окончанию наш урок.

Поделитесь с птицами едой,

Накрошите хлеба им на блюдце.

Пусть они под вьюжною бедой

Не опустят крылья, не согнуться.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

За горсточку зерна, полученную в голодное время, птицы многократно отблагодарят летом, сберегая тонны урожая от вредных насекомых.

Продолжите предложения:

• На уроке я смог ….. Я затруднялся …..

• Мне было интересно…. Я хочу…

Спасибо за сотрудничество.

Урок математики в 3 классе

Учитель О. Н. Кошевая