Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс ФГОС ОВЗ

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 1 класса составлена в соответствии с ФК ГОС начального общего образования, разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих детей) автор Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова и др. (М. «Просвещение» 2003).

Изучение окружающего мира в 1 классе направлено на достижение целей:

- формирование знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе.

Задачи:

Обучения: Формирование и систематизация представлений детей о предметах и явлениях окружающей жизни, природы, обогащение их нравственного опыта.

Развития: Развитие умений наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира.

Воспитания: Воспитание у детей бережного отношения к вещам, уважение к труду, ответственного отношения к природе, любви к родному краю, Родине.

Коррекционные: Овладение знаниями при одновременном формировании речи и словесного мышления.

Общая характеристика учебного предмета

Коррекционная направленность курса «Ознакомление с окружающим миром» выражается в формировании у детей целостного представления об окружающем мире (природа-человек-общество рассматриваются в данном курсе в неразрывном единстве), что обеспечивает целенаправленное, систематическое личностное развитие детей, практическую подготовку их к самостоятельной жизни в обществе.

Воспитание у детей бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда учащиеся будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней.

Постоянное внимание при изучении указанного курса уделяется накоплению и систематизации у детей представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, формированию навыков правильного поведения (в семье, в школе, на улице, на природе).

Программа «Ознакомление с окружающим миром» предполагает работу в тех направлениях:

1. Первое направление предусматривает практическое знакомство с ближайшим окружением учащихся, с жизнью и трудом людей.

2. Второе направление ставит перед собой задачу ввести ребенка в мир природы, научить его понимать ее, воспитывать бережное отношение к ней.

3. Третье направление-знание учащимися элементарных правил безопасности поведения в окружающей среде и условий, необходимых для ведения здорового образа жизни.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану школы на изучение окружающего мира в 1 классе отводится 33 часа из расчета 1 ч в неделю (33 учебные недели).

Основное содержание учебного курса

Школа - 3ч.

Кто работает в школе. Наш класс. Дела школьника. Кто помогает ребятам учиться.

Родная природа - 13ч.

Зимние занятия детей. Знакомство с птицами. Осень. Зима. В чем отличие? Улица. Будь осторожен на улице. Поздняя осень. Экскурсия в парк. Рыбы. Знакомство с видами рыб. Домашние и дикие животные. Осень. Осенние деревья. Экскурсия в осенний парк. Грибы. Ягоды. Фрукты. Овощи. Осенние цветы. Ранняя весна. Признаки ранней весны. Весна. Весенние работы.

Праздники - 4ч.

Что такое карнавал. Новый год. Елочные игрушки. Защитники отечества. Женский жень.

О себе - 7ч.

Что мы едим? Продукты питания. Части тела. Внешность человека. Утром. Комната. Ванная комната. Одежда. Береги одежду и обувь. Домашние заботы. Скоро лето. На кухне. Кто готовит еду в столовой.

Город, в котором я живу - 4ч.

Транспорт. Как себя вести в транспорте. Если ты потерялся. Правила поведения на улице. Заводы и фабрики. В магазине. Где что купить.

Родная страна - 2ч.

Наша страна. День Победы.

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

• воспитание чувства гордости за свою Родину;

• формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

Требования к уровню подготовки учащихся

В конце учебного года учащиеся должны знать:

• свои имя и фамилию, возраст, состав семьи, иена и отчества членов семьи, имена и отчества учителя и воспитателя, имена одноклассников;

• элементарные правила личной гигиены;

• сигналы светофора, основные правила перехода улицы;

• правила поведения в школе, дома, в общественных местах, на улице;

• названия времен года, их последовательность и отличительные признаки;

• отличительные признаки нескольких растений и животных;

• вежливые слова.

Учащиеся должны уметь:

• обращаться к товарищам и взрослым с просьбами, желаниями, приветствиями;

• различать понятия: овощи, фрукты, ягоды; птицы, звери, рыбы, насекомые;

• наблюдать за природой и погодой;

• бережно относиться к окружающей природе.

В программе используются педагогические технологии:

- Компетентносто-ориентированного обучения;

- Игровая технология;

- Информационно-коммуникативная,

- Проектная деятельность;

- Здоровьесберегающая технология;

- Культуровоспитывающая технология.

Методы:

• методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесный (диалог, рассказ и др.); наглядный (опорные схемы, слайды и др.); практический (упражнения, практические работы); исследовательский; самостоятельные работы; работы под руководством преподавателя; дидактическая игра;

• методы стимулирования и мотивации: интереса к учению; долга и ответственности в учении;

• методы контроля и самоконтроля в обучении: фронтальная устная проверка, индивидуальный устный опрос, письменный контроль (практические работы, тестирование.).

</ Учебно - тематический план:33

Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение программы

1. Учебник для первых классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 и 2 видов «Ознакомление с окружающим миром.» под редакцией Т. С. Зыковой, М.А. Зыковой (Москва «Просвещение» 2014 г.)

Оборудование и приборы:

- Классная доска;

- Раздаточный материал

- ПК.