- Учителю
- Урок математики. 1 класс. 'Решаем задачи'.
Урок математики. 1 класс. 'Решаем задачи'.
Предмет: математика.
Класс: 1в по программе: «Начальная школа XXI века» Учитель Коновалова О.В.
Тип урока: комбинированный
Цель: развитие личности учащегося на основе предметных знаний и УУД.
Задачи:
предметная: организовать деятельность учащихся по умению составлять и решать задачи
метапредметная:
познавательные:
- осознанно строить речевые высказывания в устной форме
- вести логически поисковую деятельность
- понимать информацию представленную в разных формах
- выявление способов составлять и решать задачи
- проводить сравнение, анализ, синтез, классификацию, обобщение
регулятивные:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
- понимать, принимать и сохранять учебную задачу
- осознавать возникновение трудности, стремиться к преодолению, пользоваться различными видами помощи
- адекватно оценивать свои достижения
коммуникативные:
- уметь выражать в речи свои мысли и действия
- содействовать развитию у детей умения общаться
- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность
личностные:
- положительное отношение к учению, учебно-познавательные интерес, готовность преодолеть школьные затруднения
- интерес к урокам математики
Предполагаемые результаты:
- овладение способами решения задач
- уметь находить составные части задачи
- выполнять устные и письменные арифметические действия с числами от 1 до 10
- вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их.
Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер, экран, музыкальный центр.
Ход урока:
Этап
Цель
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Результат
УУД
Организационный период (2 минуты)
Включение учащихся на личностно-значимом уровне.
С добрым утром! Начат день.
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и считать.
- Прочитайте девиз урока:
1. «В математику тропинки,
Одолеем без запинки».
(Слайд 1)
2. Мы отправляемся в гости к героям одного известного мультфильма. (Слайд 2)
Маша просит проводить её в гости к Медведю. А в путешествии нам поможет карта. (Слайд 3)
3. Прямо из гимназии мы отправляемся на опушку леса. Преграждает путь Баба Яга, которая проверит, как вы умеете быстро считать.
Читают девиз урока.
Настрой на урок и на получение новых знаний
Л2
2. Актуализация опорных знаний и мотивация (8 минут)
Повторение изученного материала, необходимо для темы урока и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.
4. Вставьте пропущенные числа (Слайд 4).
10 … 12 13 …15 …17 18 … 20
- Что можете сказать про эти числа?
- В каком порядке они стоят?
- Назовите четные числа.
- Назовите нечетные числа.
- Предыдущее 14
- Следующее 19
- Соседи 12
- Слева от 16
- Между 18 и 20
- Справа от 13
5. Сосчитайте по цепочке.
(Слайд 5).
- Дать характеристику числа 15.
6. Задача в стихах. (Слайд 6).
У мамы-кошки 9 котят,
7 из них на брусьях висят.
Сколько котят
Зарядку делать не хотят?
7. Логическая задача.
(Слайд 7).
Марине 4 года,а её брату 7. Сколько лет будет Марине и её брату через 2 года?
Дети вставляют пропущенные числа и называют четные и нечетные числа.
Работа с рядом чисел.
Отрабатывают счет.
Учатся решать задачи в стихах.
Учатся логически мыслить и рассуждать.
Закрепление порядка чисел от 10 до 20.
Отработка математической речи.
П3
К3
Р1
П1
Л2
П1
П2
3. Физминутка.
( 1 минута)
4. Постановка учебной задачи.
Умение увидеть проблему.
- Что мы сейчас решали?
- Назовите тему нашего урока. (Слайд 8).
- На какие вопросы должны ответить?
- Из каких составных частей состоит задача?
- Уметь составлять и решать задачи по краткой записи.
-Научиться решать задачи.
(Слайд 9).
(Учитель повторяет цели урока).
Мы попадаем в гости к семи гномам. (Слайд 10).
- Поможем гномам узнать, что такое задача?
- Из каких частей она состоит?
Называют тему урока и конкретизируют цели задачи урока.
Осознание детьми проблемы.
Р2
П1
К1
5. Первичное закрепление.
(8 минут)
Совершенствовать составлять и решать задачи.
(Слайд 11).
Мой брат гном знает 7 стишков, а я написал 3 стишка. Сколько стишков мы написали вместе?
(Слайд 12).
Составь задачу по краткой записи.
Над ромашками летают 10 бабочек, а над розами 5 бабочек. Сколько всего бабочек летает над цветами?
Находят условие, вопрос задачи. Называют решение и ответ задачи.
Учащиеся составляют задачу по краткой записи. Записывают решение на доске.
Умение находить части задачи и её решение.
Выявление способов решения задачи с помощью наглядного материала.
Р3
П3
К1
6. Физминутка для глаз (1 минута).
7. Вторичное закрепление (10 минут).
Учить вставлять в задачу недостающие данные.
(Слайд 13).
Деревня Смешариков.
- Смешарики хотят проверить, как вы справитесь с их заданиями?
-
Реши задачу и выбери правильный ответ.(Слайд 14 - 17)
У стены стоят кадушки.
В каждой ровно по 2 лягушки.
Если было пять кадушек,
Сколько было в них лягушек
(2 10 12)
Два щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три щенка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько собралось друзей?
(5 8 7)
Три гуся летят над нами,
Три других - за облаками,
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей?
(6 8 9)
Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули. Сколько глаз смотрело на репку?
(10 11 12)
(Слайд 18)
Проверка. (10 5 8 12)
-
Работа в печатной тетради. С.40 № 3
- Дополни текст и реши задачу.
1 задание -
коллективно
2 задание - самостоятельно
Учатся вести поисковую деятельность, оценивать своего напарника.
П2
Р3
К3
П2
Р3
8. Рефлексия деятельности.
(3 минуты)
Осознание учащимися своей учебной деятельности.
(Слайд 19)
Ну вот и наконец-то, мы пришли в гости к Медведю.
- Над какой темой мы сегодня работали?
Работа по карточкам.
- Я сегодня научился составлять задачи по краткой записи.
- Я знаю составные части задачи.
- Я правильно решил задачи в тесте.
- Кому было трудно, не огорчайтесь, мы на следующем уроке продолжим решать задачи.
(Слайд 20)
Наш урок закончен, а на память возьмите фигурку героев любимых мультфильмов.
Называют тему.
Дети делают выводы.
Подвести итог проделанной работы.
П1
Р4
К3