Авторская программа по окружающему миру Шиновой Зульфиры Науфалевны

Программа по внеурочной деятельности, кружок «Экологическая тропа», (срок реализации программы 2015-2016гг.,

Возраст детей 7-11 лет)

Автор - составитель программы: Шинова Зульфира Науфалевна, учитель начальных классов

Пояснительная записка

Программа составлена на основе методического пособия по экологическому образованию младших школьников Р.С.Гайсина «Сохраним природу».

Экологическое мышление должно формироваться ещё в дошкольном возрасте и сопровождать человека всю его жизнь. Особым периодом в формировании является школьный период, когда закладывается научная база. Сегодня широко применяются интерактивные методы обучения, которые опираются на активное взаимодействие учащихся друг с другом. В процессе такого взаимодействия формируются новые знания, развивается эмоционально-чувственная сфера.

Работа экологического кружка организована совместной деятельностью учащихся 1-4 классов. Сотрудничество ребят разного возраста позволяет решить разные задачи:

-обучение основам того, как оберегать жизненную среду, как её сохранять и восстанавливать;

-содержание работы кружка способствует формированию у школьников представлений в системе человек-природа.

Подход в работе кружка предполагает осознанное понимание любого природного явления с последующим осмыслением и анализом. Дети учатся не только формулировать проблемы, но и искать варианты их решения. Каждый человек может и должен бороться с загрязнением окружающей среды, несмотря на возраст.

Работа в кружке призвана ориентировать учащихся на осознание непрерывной связи Родины и края в экологическом плане . Экологическая работа активизирует мыслительные процессы учащихся, помогает выработке умений общаться, самостоятельно приобретать , практически применять научные знания, способствует овладению навыками исследовательской работы.

Экскурсии позволяют глубже понять и увидеть природные явления, оценить экологическое состояние природных объектов.

Направленность дополнительной образовательной программы:

Природоохранная направленность программы способствует формированию осознанного отношения к природе.

- Природоохранное:

посадка деревьев, кустарников; создание и уход за цветочными клумбами, санитарная чистка улиц; изготовление скворечников и кормушек (охрана птиц).

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена важностью внешкольной природоохранительной работой на современном этапе.

Цели экологического кружка:

1. Осуществление социально значимой природоохранной деятельности.

2. Развитие экологического мышления и экологической культуры жителей нашего села.

3. Привлечение внимания взрослых к решению экологических проблем;

Задачи программы

образовательные:

1. Распознавать основные виды растений и животных на экскурсиях.

2. Обучать правилам поведения в природе, трудовым умениям в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды «малой родины».

Воспитательные:

Воспитывать

-гуманное отношение к природе;

-эстетическое отношение к миру, чувство любви к природе родного края.

-понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой.

-эстетические чувства ( умение видеть и почувствовать красоту, восхититься ею, желание сохранить ее)

Развивающие:

Развивать

-познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение)

Формы проведения занятий

Основные формы и методы работы с детьми по программе рассказ, дискуссия, экологическая беседа, экскурсия, практические работы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.

Программа рассчитана на детей в возрасте 7-11 лет.

Содержание и структура программы.

Программа рассчитана на один год обучения.

Количество часов в неделю - 1 часа

За год - 35 часов

Учебно-тематический план

№

Тема

Всего часов

Теорети-ческие занятия

Практи-ческие занятия

1.

Мир лекарственных растений.

1

2.

Кто такие экологи? Что такое «экологическая тропа»?

2

3.

Что люди выбрасывают? Участие в акции по сбору пластикового мусора (орудие дворника)

1

4-5.

Лекарственные растения нашей местности (экскурсия)

2

6.

Воздух, которым мы дышим (составление таблицы)

1

7.

Откуда берется пыль в воздухе?

1

8.

Рисуем экологические знаки (практич. работа)

1

9.

Операция «чистая планета» (субботник)

1

10

Экологическая сказка «Гриб» (сказка)

2

11

Человек и природа.

1

12

«Дикие животные летом и осенью»

1

13

Экологическая сказка «Экотопик идет в город Экоград»

1

14

Дикорастущие лекарственные растения.

2

15

Птицы.

2

16

«Красная книга».

1

17

Охрана природы - долг каждого!

2

18

Письмо зеленому другу (сочинение)

2

19

Строение растительной и животной клетки. работа с микроскопом

1

20

Фенологический календарь наблюдений. явления природы. Осень

1

21

Фенологический календарь наблюдений. Явления природы. Зима

1

22

Фенологический календарь наблюдений. Явления природы. Весна.

1

23

Аквариум - микросистема живых организмов, наблюдения за аквариумными рыбками

1

24

Парк имени Правдина (экскурсия)

2

25

Экология реки Белой (экскурсия)

2

26

«Поселок, в котором я хочу жить». Проект (выполнение проекта)

2

Итого

35

22

13

Содержание программы

Тема № 1. Организационное занятие. Мир лекарственных растений

История использования лекарственных растений в медицине.

Тема № 2. Кто такие экологи?

Сформировать первоначальные представления об экологии, ее роли в жизни людей, познакомить с профессией эколога.

Тема № 3. Что люди выбрасывают?

Участие в акции по сбору пластикового мусора (орудие дворника)

Тема № 4, 5. Лекарственные растения нашей местности.

Сбор и хранение лекарственного сырья. Правила сбора.

Тема № 6. Воздух, которым мы дышим

Загрязнение воздуха заводами.

Тема № 7. Откуда берется пыль в воздухе?

Экологические факторы в кабинете, проветривание, исследование растений.

Тема № 8. Экологические знаки.

Рисуем экологические знаки. Защита своего знака.

Тема № 9. Операция «Чистая планета»

Сбор мусора, посадка и уход за деревьями и кустарниками.

Тема № 10. Экологическая сказка «Гриб»

Чтение сказки с последующим обсуждением.

Тема № 11. Человек и природа.

Загрязнение природы человеком.

Тема № 12. «Дикие животные летом и осенью».

Просмотр видеоматериалов о диких животных. Обсуждение

Тема № 13. Экологическая сказка «Экотопик идет в город Экоград».

Чтение сказки с последующим обсуждением.

Тема № 14. Дикорастущие лекарственные растения.

Лекарственные растения луга: тысячелистник, ромашка, полынь горькая, пижма, душица обыкновенная.

Тема № 15. Птицы

Какие птицы нуждаются зимой в нашей помощи? Кому мы поможем?

Тема № 16. «Красная книга»

Знакомство с «Красной книгой». Почему книга такого цвета? Охраняемые растения.

Тема № 17. Охрана природы - долг каждого!

Правила поведения в природе.

Тема № 18. Письмо зеленому другу

Сочинение на тему «Чтобы сказали растения, если бы умели говорить»

Тема № 19. Строение растительной и животной клетки.

Работа с микроскопом, рассматривание листьев под микроскопом.

Тема № 20, 21, 22. Фенологический календарь наблюдений. Явления природы. Осень, зима, весна.

Наблюдение за погодой, итоги погоды за календарный период, сравнение погоды в другие годы. Изображение результатов наблюдений графически.

Тема № 23. Аквариум - микросистема живых организмов, наблюдения за аквариумными рыбками

История аквариумистики. Размещение и оборудование аквариума: грунт, камни, коряги. Вода. Основные группы рыб. Уход за аквариумом.

Тема № 24. Парк имени Правдина (экскурсия)

Познакомить с экологическим сообществом. Экологические взаимодействия организмов в биоценозе.

Тема № 25. Экология реки белой.

Наблюдение за экологическим состоянием реки Белой. Экологический десант

Тема № 26. «Поселок, в котором я хочу жить»

Состояние улиц поселка, фотографирование, воспитание экологической нравственности.

Прогнозируемые результаты

Должны уметь:

-выявлять факторы среды, оказывающие действие на растительные организмы;

-оценивать влияние природы на человека (его эмоциональное, нравственное состояние и физическое здоровье);

-применять имеющиеся знания в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды «малой родины»;

-различать охраняемые растения и животные;

-работать с литературой;

-применять имеющиеся знания в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды малой родины.

Литература:

1.М.В.Лучич «Детям о природе»

2. А.Н.Захлебный «Книга для чтения по охране природы»

3.Е.В.Кучеров «Природа Башкортостана»

4.Примерные программы внеурочной деятельности. Стандарт второго поколения

5. Журнал «Начальная школа» №8 2014 г.

6. Журнал «Начальная школа» №5 2014 г.

7.Журнал «Начальная школа» №6 2014 г.

8.Журнал «Начальная школа» №2 2014 г.

9.Журнал «Начальная школа» №3 2013 г.

10. Журнал «Начальная школа плюс до и после» № 4 2014 г.

11. Л.И. Марченко. Весна.

12. Л.И. Марченко. Лето.

13. Л.И. Марченко. Зима.

14. Л.И. Марченко. Осень.

15. Игровая экология. Методика XXI века.