Методическая разработка урока на тему Однородные члены предложения

Урок русского языка в 4 классе по теме «Однородные члены предложения»

Образовательная система «Школа 2100»

Учитель начальных классов Красюк Любовь Алексеевна сентябрь 2015 года

Цель урока: познакомить с особенностями однородных членов предложения, ввести термин « однородные члены предложения».

Формируемые УУД:

познавательные - уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка

коммуникативные - учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

личностные - установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Тип урока: открытие нового знания

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Техническое оборудование: компьютер, проектор

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Глубоко вздохнули, выпрямили спины, улыбнулись друг другу.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Сегодня ждут нас наблюдения,

И выводы, и рассужденья…

А чтобы впрок пошёл урок,

Активным самым будь, дружок!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Подготовка руки к письму

Пальчиковая гимнастика

Чистописание

Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами - забор. Кисти вверх, вниз (10 раз) вправо, влево. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке, 5 - против.

Записать в тетради число, классная работа.

Повторим написание некоторых букв:

- буквы, обозначающие всегда твёрдые согласные звуки;

- буквы, обозначающие мягкость согласных.

Выполняют пальчиковую гимнастику

\

Прописывают буквы Ж Ш Ц в тетради и на доске.

Е Ё Ю Я И Ь

Словарно-орфографическая минутка

К данным словам добавьте нужное количество букв так, чтобы получились слова. Запишите эти слова.

Бгж, всмь, дрвн, звтрк, крндш, клсс, мгзн, пссжр, рсскз, трмвй.

Самостоятельная работа в тетради.

Взаимопроверка

Постановка учебной задачи

Работа по карточкам в группах по 4 человека. Разобрать предложение:

- характеристика;

- главные члены;

- второстепенные члены;

- схема предложения.

Предложения:

1. В густом лесу прячутся звери и птицы.

2. Над цветами кружатся пчёлы, жадно пьют мёд.

3. Шустрые, вертлявые синички подбирают крошки.

4. В садах, лесах, полях растут лекарственные травы.

Что необычного вы заметили в своих предложениях?

Как называются такие члены предложения.

Тема нашего урока: «Однородные члены предложения»

Распределяют между собой задание, выполняют на карточке.

Целеполагание

Как вы думаете, что нам необходимо знать об однородных членах и что мы должны уметь?

Находить в тексте однородные члены

Употреблять в своей речи

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

Учатся ставить цель урока.

Физминутка

Гимнастика для глаз

Вы немного устали, и я вижу, что у некоторых из вас изменилось настроение. Если понаблюдать за окружающими, когда они сердятся, плачут, радуются, смеются, удивляются, то мы увидим, как при этом меняются черты лица, выражая внутреннее состояние человека, - меняется мимика. Я буду читать двустишия, а вы с помощью мимики изображайте настроение.

- На цветы смотреть приятно-

Это каждому понятно.

- Удивляет все вокруг,

Все - и бабочка, и жук.

- Ох, какие забияки!

А малыш боится драки..

- Не случайно слезы льются:

Оказалось, чашки бьются!

- Дом не строится как надо.

Развалился - вот досада.

- Наш сластена очень рад -

Семь пирожных съел подряд.

моргание

Выполняют зарядку.

Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Первичная проверка понимания нового учебного материала

Списать предложения. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, определив, какими членами предложения они являются

В Арктике среди льдов живут тюлени и моржи.

Ветер за окном выла, стонал, плакал.

Моя мама очень любит розы и лилии.

Прочитайте предложения. Назовите однородные члены предложения.

В октябре берёзы и орешник стали золотыми.

Опавшая листва кружится, ложится на землю.

Листья осины не желтеют, а краснеют.

Определяют, какими членами в предложении они являются.

Вывод: однородными могут быть и главные и второстепенные члены предложения .

Однородные члены относятся к одному слову, отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления.

Закрепление знаний и способов действий

Самостоятельно выполнить из учебника. Списать, найти и подчеркнуть однородные члены предложения.

. Откройте учебники на стр. 45.,выполняем упр.86

Самостоятельная работа в тетради

Отработка умений с помощью теста

А сейчас, прежде чем вы начнете выполнять тест, давайте вспомним признаки однородных членов предложения.

Каждый получил тест, тестирование покажет, как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Обменяйтесь тестами. Проверим их

Выполнение теста

Рефлексия (подведение итогов урока

Поведем итог нашего урока. Сегодняшний урок помог вам получить новые знания. О чем вы узнали? Вам было трудно? Давайте сделаем вывод: «А справились ли мы с поставленными на уроке задачами?» В картах личного контроля вы должны закрасить 2 верхних кружочка. Перед вами сигнальная карта. Кто закрасил оба кружка красным? Один красным? У кого есть синие кружочки? Те ребята, кто засомневался в своих знаниях, не отчаивайтесь, мы продолжим эту работу на следующих уроках.

Работа с картами личного контроля

Домашнее задание

карточки -задания ( базового уровня, повышенного уровня)

Запись в дневниках

Фотоотчет к уроку