ССП серии последовательных уроков по математике

Среднесрочное планирование уроков

Учитель: Ахметжанова Лаззат Қазезханқызы

Предмет: Математика

Класс: 4 класс

Общая тема уроков: Знания и умения навыков по теме «S = V · t , V= S : t, t = S : V».

Уровень образовательной задачи

Урок №1

Тема: Движение навстречу

Дата: 4 марта

Урок №2

Тема: Движение в противоположных направлениях

Дата: 11 марта

Урок №3

Тема: Движение в одном направлении

Дата: 17 марта

Урок №4

Тема: Тестирование.

Дата: 4 апреля

Ожидаемые результаты серии уроков

Какой метод суммативного оценивания планируете использовать?

Знание

Вспомнят правила на нахождения расстояния, скорости, времени движения; правила на нахождения

скорость сближения

Формулируют правила на нахождения

скорость удаления

Формулируют правила на нахождения

Скорость сближения

Вспомнят правила на нахождения расстояния, скорости, времени движения.

Вспомнят правила на нахождения расстояния, скорости, времени движения; скорость сближения и удаления.

Понимание

Объяснят и сделают общий обзор знаний, что знают уже по данной теме.

Объяснят и сделают общий обзор знаний, что знают уже по данной теме.

Объяснят и сделают общий обзор знаний, что знают уже по данной теме.

Проведут контроль усвоения материала.

Объяснят и сделают общий обзор знаний, что знают уже по данной теме.

Применение

Проверят умения решать задачи на нахождение V сближения.

Проверят умения решать задачи на нахождение V удаления.

Проверят умения решать задачи на нахождение V.

Применят умения решать задачи на нахождение V.

Проверят умения решать задачи на нахождение S, V и t. На нахождения скорости сближения и удаления.

Схема, диаграмма

Анализ

Установят сходства и различия между видами компонентов движения.

Распределят на категории задачи, сопоставят данные.

Распределят на категории задачи, сопоставят данные.

Проверят уровень освоения материала.

Распределят на категории задачи, сопоставят данные.

постеры

Синтез и Творчество

Обобщат изученную тему, дадут обратную связь (рефлексия)

Составят обратные задачи, обсудят при работе в группе.

Самостоятельная работа.

Составят обратные задачи, обсудят при работе в группе.

стратегии

1.Вопрос-ответ

2 Диалог

3. Мозговой штурм «Брейн Джим»

4. групповая «Джигсо»

5. парная «Думай в паре и делись»

6. Графический диктант «Шифровка».

1.Критическое мышление

2. Стратегия «3 Почему?»

3. парная «Думай в паре и делись»

4. групповая «Солнце светит на того, кто...»

5.Диалог

1. Составять ассоциативную карту к слову «Задачи»

2. Парная

3. Групповая

4. Диалог

1.Тестирование.

Тест на ACTIVote

Домашняя работа

№11 стр. 196 дополнить задание

№13 стр. 206 работа по схеме

№10 стр. 225 работа по схеме

№12 стр. 233 заполнить таблицу и решить задачи

Графический органайзер

Связь урока с Модулем Программы (указать Модуль)

Информационно-коммуникационные технология, новые подходы в преподавании и обучении, Критическое мышление, Обучение талантливых и одаренных, обучение в соответствии с возрастными особенностями, Оценивание для обучения и Оценивание обучения.

новые подходы в преподавании и обучении, Оценивание для обучения и Оценивание обучения, Обучение талантливых и одаренных, Информационно-коммуникационные технология.

новые подходы в преподавании и обучении, Оценивание для обучения и Оценивание обучения, Обучение талантливых и одаренных, Информационно-коммуникационные технология.

новые подходы в преподавании и обучении, Оценивание для обучения и Оценивание обучения, Обучение талантливых и одаренных, Информационно-коммуникационные технология.

Информационно-коммуникационные технология, новые подходы в преподавании и обучении, Критическое мышление, Обучение талантливых и одаренных, обучение в соответствии с возрастными особенностями, Оценивание для обучения и Оценивание обучения.