Конспект урока по математике по теме Новая счетная единица - сотня

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новонукутская СОШ

Урок математики

2 класс (система Л. В. Занкова) по теме:

Новая счетная единица - сотня

Подготовила и провела урок

учитель начальных классов

Агапитова Е. В.

п. Новонукутский

2016 г.

Тема урока: Новая счетная единица - сотня.

Цель урока: познакомить с образованием новой счетной единицей, учить записи и чтению.

Планируемые результаты:

Личностные: способствовать формированию интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Предметные:

• Учить определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и устанавливать отношения между числами.

• Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения.

• Познакомиться с новой счетной единицей - сотней.

• Научиться записывать число 100.

Метапредметные:

• познавательные: использовать рисуночные и символические варианты математической записи; кодировать информацию в знаково- символической форме; на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций; выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

• регулятивные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; выполнять учебные действия в устной и письменной речи, действовать по алгоритму и правилу;

• коммуникативные: следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности; принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства.

Тип урока: ОНЗ

Формы организации учебной деятельности: работа в парах, фронтальная.

Оборудование: карточки с числами и заданием, задание на слайдах

Ход урока:Ребята, пора нам урок начинать,

Ведь новое так интересно узнать!

От устного счета к новому знанию

Отправимся в путь. Вы готовы? Внимание!

Слушают учителя, у них формируется положительное отношение к учению

2. Актуализация знаний

1. - Какие фигуры вы видите?

- Что и у каких фигур вы

можете вычислить по

формуле (а+в)х2 или ах2+вх2?

- Вычислим периметр этого прямоугольника, если

а=1см, в=3см.

- Вычислим периметр этого прямоугольника, если

А=4см, в=3см.

- Вычислим периметр всего прямоугольника.

Отвечают на вопросы учителя

Вычисляют периметр (при этом повторяют формулу периметра, таблицу умножения на 2, порядок действий в выражениях со скобками и без них)

Р= (1+3)х2=8см

Р= (4+3)х2=14см

Р=8+14+8=30см

2.Математический диктант:

- Артем идет к доске - он будет моим помощником. Я читаю задание, вы - вычисляете, Артем записывает результат на доске.

• Назовите число, в котором 5 десятков и 8 единиц.

• В котором сумма цифр равна 9, а цифра, обозначающая количество десятков, на 3 больше, чем цифра, обозначающая количество единиц.

• Предшествующее числу 70.

• Которое меньше 25 на 17.

• В котором единиц первого разряда 5, а единиц второго разряда 8.

• Найдите частное чисел 42 и 7.

• Посадили 8 грядок редиски, а моркови в 9 раз больше. Сколько грядок моркови посадили?

• У Вани было 20 марок, а у Серёжи 11 марок. На сколько у Вани больше марок, чем у Серёжи?

- Какое задание с этими числами вы можете предложить?

- Запишет числа в порядке возрастания Вероника.

- Разобьет их на группы Дима.

- Запишет числа в порядке убывания Дарима.

- Составит из однозначных чисел двузначные Эрдэм.

</<font face="Times New Roman, serif">- А у вас, ребята, есть карточки (листочки), на которых вы выполните любое из этих заданий.

- Проверяем.

- Расскажите, пожалуйста, всё, что вы знаете о двузначных числах.

Принимают учебную задачу

Вычисляют, называют числа

58

63

69

8

85

6

72

9

Прочитать, разбить на группы, расположить в порядке убывания, возрастания, из однозначных чисел составить двузначные

6,8,9,58,63,69,72,85

6,8,9 58,63,69,72,85

Или

6,8,58,72 9,63,69,85

Или

6,63,69 8,58,85 72

85,72,69,63,58,9,8,6

68,86,69,96,89,98

Дети сверяют свои работы с работами на доске

Цифра справа - первый разряд - единицы, слева - второй разряд - десятки. Самое маленькое двузначное число - 10, а самое большое - 99. Есть круглые десятки, в которых 0 единиц

3. Формулирование темы

- Откроем тетради, запишем число и классная работа.

- Обратите внимание на слайд. Решим эти примеры письменно, каждый у себя в тетради:

54-44= 36-16= 12+18= 23+17= 68-18=

44+16= 99-29= 56+24= 68+22=

- Проверяем.

- Прочитайте ответы разными способами.

- Что можно считать десятками?

- А скажите, какую закономерность вы увидели?

- А что общего в этих числах?

- Значит, десяток - это единица счёта. А хотите познакомиться с ещё одной единицей счёта? Выставляю карточку «?»

- А как вы думаете, какое будет следующее число?

- Давайте определим тему нашего урока.

- Верно, тема нашего урока «Новая счетная единица - сотня.»

- А какие цели мы поставим на уроке?

- Верно, мы сегодня познакомимся с новой единицей измерения - сотней, узнаем, как её записывать, а также познакомимся с круглыми сотнями.

Принимают и выполняют учебные задачи

10, 20, 30, 40, 50,

60, 70, 80, 90

Десять, двадцать,…..

1 десяток, 2 десятка,….

Яйца при покупке, деньги, тетради, …

Ответ увеличивается на 1 десяток в каждом примере относительно предыдущего

Кол-во единиц = 0

100

Высказывают свое мнение

Высказывают свое мнение

Физминутка

- Но прежде немного отдохнем. Все, ребята, тихо встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели - вновь за дело.

4. Работа по теме урока

№ 467 стр.90

- Откройте учебник на стр.90 № 467.

1) - Обратите внимание на иллюстрации, что на них изображено?

- Верно, изображены счетные палочки, каждая связка из которых обозначает десяток.

2) - А скажите, чем похожи рисунки?

- Чем отличаются?

- Верно, на первом рисунке все десятки никак не связаны между собой. А на втором они все связаны вместе.

- Как вы думаете, а 10 десятков, это сколько?

- Верно, это сто.

3) - Прочитаем высказывание красным цветом.

4) - Запишите это число с новой строки и через = запишите 10 дес.

- А что может обозначать каждая цифра в этом числе?

- 0 - единицы, 0 - десятки, 1 - сотни. Хорошо, давайте сделаем вывод, сотня из скольки цифр состоит?

- Верно, из трех, значит какое это число? Трехзначное.

- Ребята это самое маленькое трехзначное число.

5) - Сколько в числе 100 десятков?

- Единиц?

Принимают и выполняют учебную задачу

Изображены счетные палочки, каждая связка из которых обозначает десяток

Высказывания детей

100

100= 10 дес.

Высказывания детей

10

100

5. Актуализация знаний

1.№ 468

- Прочитайте.

- Что вы прочитали?

- Докажите, что это задача: прочтите условие.

- Прочтите вопрос.

- О чем говорится в задаче?

- Из чего делали закладки?

- Что значит «из каждого»?

- Что сказано про красную бумагу и закладки из нее?

- Что сказано про желтую бумагу и закладки из нее?

- Что нужно узнать в задаче?

- Рассуждаем: чтобы ответить на вопрос задачи, мне нужно….изображаю схему на доске

- А сейчас самостоятельно запишите решение задачи и ответ в тетради. А после сверьте свои решения с моим - карточка на столе и оцените свою работу.

Принимают учебную задачу и выполняют ее

О закладках

Из красной и желтой бумаги

3 листа по 4 закладки

4 листа по 5 закладок

1)4х3=12(з.)

2) 5х4=20(з.)

3) 12+20=32(з.)

Ответ: всего 32 закладки сделали.

Физминутка для глаз

- Выполним зарядку для глаз: вверх, вниз, вправо, влево, по кругу в одну сторону, потом в другую, зажмурили глазки сильно-сильно, расслабляем и открываем.

2*. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

- Отдохнули, а сейчас выполним самостоятельную работу, за которую каждый получит оценку:

Карточки:

1. Сторона прямоугольника а = 3 см, а сторона b=5см. Найдите периметр прямоугольника.

2. Почтальон разнес 72 газеты, а журналов - в 9 раза меньше. Сколько всего газет и журналов разнес почтальон?

- Проверяем, ответы на слайде, за правильный ответ +, за неправильный -.

- Если обе задачи решены верно, поставьте 5, если одна полностью, а во второй в одном из действий ошибка - 4, если одна решена верно - 3.

1.

Р=3х2+5х2=16см

2.

1) 72:9=8(ж.)

2) 72+8=80(г. и ж.)

Ответ: всего 80 газет и журналов разнес почтальон.

Оценивают свою работу самостоятельно и сдают карточки

6. Итог урока

Рефлексия

- Наш с вами урок подходит к концу. Давайте скажем, что же мы с вами нового узнали на уроке?

- Сколько единиц в сотне?

- Сколько десятков в сотне?

- Что повторили?

- Кто доволен своей работой на уроке, то нарисуйте улыбающийся смайлик на полях тетради. Если кто-то хочет поделиться со мной своим неудовлетворением от урока, поставьте соответствующий смайлик.

Высказывания детей

100

10

Рисуют смайликов

Домашнее задание

- Дома, ребята, вы выполните : № 467(6) - нужно записать число 100 по-древнеегипетски и по-древнеславянски; № 468 (2) - запишите решение задачи выражением и каждому я даю карточку на повторение порядка действий в выражениях со скобками и без них, т.к. у нас скоро контрольная работа, начинаем повторять все.

- Всем спасибо за работу. Я проверю ваши карточки и выставлю отметки. Сегодня я хочу отметить хорошую работу на уроке у …….