Рабочая программа по внеурочной деятельности Разговор о правильном питании 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Речицкая средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор

МОУ Речицкой СОШ

_____ /Гребенникова Н.В./

«___» _________ 20___г.

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Разговор о правильном питании»

3 класс

Составитель: Базаркина Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов

с. Речицы

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа «Разговор о правильном питании» допущена министерством образования Российской Федерации.

Авторами программы являются Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Программа «Разговор о правильном питании» адаптирована учителем начальных классов Бабичевой Ириной Александровной.

Цель программы: формирование у детей основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни.

Планируемые результаты освоения программы:

Регулятивные УУД:

- понимание и сохранение учебной задачи;

- понимание выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителей;

- планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения;

- осуществление итогового и пошагового контроля по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи).

- умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- осуществление записи (фиксации) выборочной информации об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

- построение сообщения в устной и письменной форме;

- смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

- осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществление сравнения и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев для указанных логических операций.

- установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений;

- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях;

- выделение существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные УУД:

- использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

- построение монологического высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);

- владение диалогической формой коммуникации, используя, в том числе, и инструменты ИКТ и дистанционного общения.

- формулирование собственного мнения;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

В ходе реализации Программы используются разнообразные формы и методы, обеспечивающие непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующие их интерес к изучаемому материалу, дающий возможность проявить свои творческие способности. Содержание программы, а также используемые формы и методы её реализации носят игровой характер, развивают познавательный интерес к проблеме питания и формирования ЗОЖ, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей, обеспечивает условия для активного включения их в процесс обучения и стимулирует активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков.

Данная система занятий предполагает активное участие и максимальное вовлечение детей начальных классов в поисковую работу, в отработку знаний, навыков в определении продуктов правильного питания, понятий о витаминном составе продуктов, целесообразности трёхразового полноценного питания, расширение представлений о многообразии фруктов и овощей своего региона.

Преимущество программы заключается в том, что её материал носит практико-ориентированный характер, актуален для детей. Всё, что они узнают и чему учатся на занятиях, они могут применить дома и в гостях уже сегодня. Данный курс реализован в рамках учебной и внеурочной деятельности в форме:

- интегрированных уроков по правильному питанию ( окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, ОЗОЖ);

- внеклассных занятий по правильному питанию;

- праздников;

- бесед;

- классных часов;

- однодневных походов в природу;

- родительских собраний, круглых столов, семинаров;

- в рамках проектной деятельности;

- конкурсов рисунков и плакатов на тему правильного питания и здорового образа жизни;

- выпуска газет, информационных буклетов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Наглядные материалы,

ИКТ

Формы

по плану

по факту

1

Давайте познакомимся!

2

4.09

11.09

Рабочая тетрадь,

наглядный материал(плакат)

викторина

«поле чудес»

2

Из чего состоит наша пища

2

18.09

25.09

Проектная деятельность

3

Здоровье в порядке - спасибо зарядке

2

2.10

9.10

Рабочая тетрадь,

Сюжетно-ролевая игра

4

Закаляйся, если хочешь быть здоров

3

16.10

23.10

30.10

Конкурс-викторина

5

Как правильно питаться, если занимаешься спортом

2

13.11

20.11

Презентация

блиц-турнир

6

Где и как готовят пищу

3

27.11

4.12

11.12

Карточки с заданиями, иллюстративный материал

Сюжетно-ролевая игра «На кухне»

7

Блюда из зерна

2

18.12

25.12

Презентация

блиц-турнир

8

Молокои молочные продукты

3

15.01

22.01

29.01

Иллюстрац.,нагляд. материал

Проектная деятельность

9

Что можно есть в походе

2

5.02

12.02

Иллюстрац.,нагляд. материал

Конкурс-викторина

10

Вода и другие полезные напитки

3

19.02

26.02

4.03

Иллюстрац.,нагляд. материал

Проектная деятельность

11

Что и как можно приготовить из рыбы

2

11.03

18.03

Викторина «По рыбным местам»

12

Дары моря

2

1.04

8.04

Презентация

Проектная деятельность

13

Кулинарное путешествие по России

3

15.04

22.04

29.04

Презентация

Конкурс-викторина

14

Спортивное путешествие по России

2

6.05

13.05

Иллюстрац.,нагляд. материал

Сюжетно-ролевая игра

15

Олимпиада здоровья

1

20.05

Презентация

блиц-турнир

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Буянова Н. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина. - М.: АСТ, 1998

2. Зайцев Г., Зайцев А. Твоё здоровье. - С-Пб., 1997

3. Коростелёв Н. От А до Я детям о здоровье. - М.: Медицина, 1987

4. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов природы. - М.: ВАКО, 2004

5. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании./ Методическое пособие. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.

6. Безруких М.М., Филиппова Т.А.. Разговор о правильном питании./ Рабочая тетрадь для школьников. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2008.

7. Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 13 , 1- 15 июля/ 2005. с. 16-28

8. Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 15 , 1- 15 августа/ 2004. с. 5-8

9. Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 15 , 1- 15 августа/ 2005. с. 5-47

10. Методическое пособие по воспитательной работе образовательной программы «Мой выбор». М., Ижица-2005

Согласованно

Протокол заседания ШМО учителей начальных классов

от _______________№

Согласовано

Зам.директора УВР

_______________ (Лукьянчева Е.В.)

«__» _______________ 20 ___ г.

5