Урок математики. Тема Сложение и вычитание в пределах 10

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление.

Цели урока: - закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания в пределах 10.

Задачи: 1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

4. Личностные: - самооценка своих возможностей;

формирование положительного отношения к учению.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Мотивация учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Формулирование темы, цели урока.

4.Повторение, закрепление и обобщение изученного материала.

Физминутка.

Физминутка.

5.Рефлексия.

Итог урока.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

И успешности в придачу!

(показ слайда 1 со стихотворением)

-Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять, писать, быть внимательными…)

- А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи? (умным, мудрым)

- А сейчас попробуйте назвать птицу, которая символизирует мудрость. (Сова) слайд 2

-У нас на Кавказе очень распространена сова ушастая.

-К нам прилетела такая сова (показ слайда 3 с изображением совы).

-А кто знает, чем питается сова? (мышами, зайцами)

-Наша сова не только мудрая, но и очень удачливая птица. Она поймала несколько зайцев. Посчитайте, сколько их? (ребята считают хором) слайд 4

-5!

-Ребята, а вы бы хотели их освободить? (да)

-Сова их отпустит, но при условии, что мы выполним все ее задания. Согласны? (да)

-Что нам понадобится для освобождения зайцев?

-Понадобятся знания, которые мы приобрели на предыдущих уроках.

-А вы можете перечислить, какие именно нам пригодятся знания?

(внимательно читать задания, работать быстро и слаженно, знание таблицы сложения и переместительного свойства сложения, прибавлять и отнимать числа)

-А в каких пределах мы научились прибавлять и отнимать числа?

(в пределах 10)

-Кто определит тему нашего урока?

(Сложение и вычитание в пределах 10) слайд 5

-Ну что, вы готовы? (да)

-Тогда сова предлагает начинать спасать зайцев!

Задание 1. (у первого зайца)

-Когда охотится сова? (ночью)

-А спит? (днем)

Она нам предлагает сыграть в игру «День и ночь». Но для этого нам понадобятся ваши числовые карточки. Готовы? (да)

-Играем.

Если учитель говорит «ночь», ребята закрывают глаза и ложатся на парты. Учитель говорит «день», ребята поднимают головы, находят карточку с нужным ответом и показывают ее.

-Назовите соседей числа 5. (4,6)

-Какое число предшествует числу 9? (8)

-На ск. 8 больше 4? (на 4)

-На ск. 7 меньше 10? (на 3)

-Увеличьте 2 на 6. (8)

-Уменьшите 10 на 4. (6)

-У совы в гнезде сидит 2 черненьких и 3 коричневых совенка. Сколько всего совят сидит в гнезде?

-Ночью сова охотилась и принесла совятам 7 мышей. Птенцы съели 5 мышей. Сколько мышек осталось?

-Как вы думаете, справились мы с заданиями? (да)

-Кому было легко выполнить это задание и он считает, что справился хорошо, тот поднимите зеленый кружок. Если кому-то было трудно и он считает, что плохо справился с заданием, то поднимите красный кружок.

-Сова тоже считает, что вы справились с ее заданием, поэтому она отпускает первого зайца.

Задание 2. (у второго зайца)

-У совы вопросы:

1.Сколько слогов в слове сова? (2)

(Дети опять показывают карточки с числами.)

2.Сколько гласных? (2)

3.Сколько согласных? (2)

-Сова хочет, чтобы вы прописали эту цифру в тетрадях. Если напишите очень красиво, то второй зайчик тоже будет на свободе.

-Прежде, чем написать, давайте вспомним, как ее нужно правильно писать? слайд 6

-Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведем прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик».

Дети пишут 2 в тетради.

_Кто считает, что у него получилась красивая 2, те дети покажите зеленый кружок. У кого не очень красиво, то покажите красный кружок.

-Мне понравились ваши 2, сове - тоже, поэтому она разрешает отпустить второго зайца.

«Вышли звери на зарядку». (Музыкальная)

Задание 3. (у третьего зайца)

-Составьте, запишите и решите выражение: сумма чисел 7 и 2. Подготовьтесь отвечать, называя компоненты.

-Кто хочет выполнить это задание на доске?

Один ученик - на доске, остальные в тетрадях.

-Составьте, запишите и решите выражение на вычитание, называя компоненты.

-Кто хочет выполнить это задание на доске?

Один ученик - на доске, остальные в тетрадях.

-Кто записал другое выражение?

-Как вы думаете, вы хорошо справились с 3 заданием?

Оцените себя.

-Вот и третий зайчик на свободе!

Задание 4. (у 4 зайца).

-Посмотрим, какое у нас следующее задание.

-Решите задачу №6 на стр.39.

-Прочитайте задачу про себя.

Чтение вслух.

-О ком говорится в задаче?

-Что он делал?

-Повторите условие задачи?

-Какой вопрос в задаче?

-Обсудите в паре, каким действием будете решать задачу, как запишите выражение и ответ.

-Запишите решение и ответ самостоятельно.

Проверка. (слайд 7 с решением и ответом к задаче)

(Кто решил без ошибок - зеленый кружок, с ошибками - красный).

-Сова отпускает четвертого зайца.

Музыкальная физминутка для глаз.

Задание 5. (у пятого зайца).

-Сова предлагает поработать в группах.

-Совятам в лесной школе задали решить примеры. Проверьте, правильно ли они решены.

(Предлагаются 3 карточки с решенными примерами. Нужно найти и исправить ошибки.)

Три группы учеников по 4 человека решают.

1 группа. 2 группа. 3 группа.

7+3-2=8 10-9+7=7 10-6+5=9

6-4+7=10 2+7-8=2 10-4+3=9

8-7+6=7 1+8-6=3 7+2-3=5

10-7+4=6 9-6+5=8 1+4-2=4

Остальные заполняют таблицы, которые даются на доске.

В первой таблице нужно уменьшить на 2 числа: 10, 8, 6, 4.

Во второй таблице нужно увеличить на 3 числа: 3, 7, 6, 5.

Затем идет проверка. Слайды 8,9,10

Один представитель от группы отчитывается о проделанной работе.

Затем учащиеся опять оценивают свою работу (с помощью кружочков).

-Наконец, последний заяц обрел свободу. Вы большие молодцы. Освободили всех зайчат, и они вам за это очень благодарны.

-А теперь закройте глазки на секундочку и вспомните все, что было на уроке. Вспомнили?

-Скажите, какие умения помогли вам освободить зайчат? (Умение считать, записывать, складывать и вычитать, думать, рассуждать, внимательно читать задания)

-Перед вами листочки, закрасьте тот листочек, который отражает ваше настроение сейчас.

(у детей листочки с изображением облачка и солнышка.)

Слайд 11

Учащиеся закрашивают.

-Покажите свои листочки. У многих я вижу хорошее настроение.

-А почему? (мы хорошо потрудились, довольны своей работой на уроке, было интересно и т.д.)

-Как вы считаете, ваших умений по теме урока стало больше?

-Какое задание было самым интересным?

-Молодцы! Слайд 12

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Устная работа.

Составление математического

выражения,

нахождение значения выражения

Учебник на стр.39

Работа в паре

Работа в группах

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формируем умение извлекать информацию из текста.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные УУД

1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.