7


  • Учителю
  • Рабочие программы УМК 'Школа России' (4 класс)

Рабочие программы УМК 'Школа России' (4 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала




Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс



урока

тема

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

дата

предметные

метапредметные

личностные

Истоки родного искусства 8 ч.


1

Вводный урок.

Каждый народ строит, украшает, изображает.

-Расширяют свои представления о жанре «пейзаж»;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «жанр пейзажа», «колорит», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся художников-пейзажистов.

Регулятивные УУД:

уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;


Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи; проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе.


Характеризовать красоту природы родного края.

Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон.

Изображать характерные особенности пейзажа родной природы.

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

Овладевать живописными навыками работы гуашью.

2

Пейзаж родной земли.


-Расширяют свои представления о пейзажном жанре;

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «жанр пейзажа», «колорит», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающихся художников-пейзажистов.

-Научатся: определять линию горизонта;

-выявлять цветовое соотношение неба, земли; видеть красоту родной природы; обсуждать, сравнивать, анализировать картины художников-пейзажистов; работать гуашью - смешивать краски непосредственно на картине без использования палитры

- Регулятивные УУД:

уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи.


Характеризовать красоту природы родного края.

Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон.

Изображать характерные особенности пейзажа родной природы.

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

Овладевать живописными навыками работы гуашью.


3

Деревня - деревянный мир.

Мультимедийный ряд: презентация «Русская изба»


-Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси;

-овладевают навыками конструирования - конструировать макет избы;

-учатся создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений;

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»;

- знакомятся с русским народным жилищем, его декором.

-Узнают: значение слов улица, изба, конек, основной строительный материал и конструкцию избы, назначение каждой ее части, назначение фронтона, причелины, наличника.

Регулятивные УУД:

уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.


Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;


-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси;

-овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.


Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.

Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.

Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов.

Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни.

Овладевать навыками конструирования -- конструировать макет избы.

Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

4

Деревня - деревянный мир


-Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; знакомятся с русским народным жилищем, его декором.

- Узнают: об особенностях деревянного храмового зодчества, основной конструкции деревянной деревенской церкви (четверик, восьмерик, крыльцо- гульбище, купол).


- Регулятивные УУД:

уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий. Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

место занятий.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.


Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.

Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.

Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов.

Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни.

Овладевать навыками конструирования -- конструировать макет избы.

Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.


5

Красота человека. Русская

красавица Мультимедийны й ряд: презентация «Народный праздничный костюм»


-Расширяют свои представления о культуре Руси;

- учатся различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма;

-знакомятся с образом русского человека в произведениях художников;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают понятия «декор», «композиция»;

- знакомятся с творчеством выдающихся русских художников.

-Узнают: о конструкции русского народного костюма, о роли и особенностях женских головных уборов. Научатся: понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма; характеризовать и эстетически оценивать образ человека в произведениях художников; создавать женские и мужские народные образы (портреты); работать живописными материалами.


Регулятивные:УУД Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия

ПознавательныеУУД Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

КоммуникативныеУУД Умение находить нужную информацию.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте образа русской красавицы


Приобретать представление об

особенностях национального образа мужской и женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.

Создавать женские и мужские народные образы (портреты).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

6

Образ русского человека в произведениях

художников.

-Расширяют свои представления о культуре Руси;

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

- усваивают суть понятий «декор», «композиция», знакомятся с творчеством выдающихся русских художников.

-Узнают об особенностях конструкции русского народного

мужского и женского праздничного и повседневного костюма.

РегулятивныеУУД: работать по совместно с учителем составленному плану

Познавательные УУД Понимать и объяснять единство материала.

КоммуникативныеУУД: уметь слушать и вступать в диалог.

имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте русского народного костюма


Приобретать представление об

особенностях национального образа мужской и женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.

Создавать женские и мужские народные образы (портреты).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

7

Календарные праздники .

-Расширяют свои представления о культуре и традициях России;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

- уясняют суть понятий «раёк», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся русских художников, историей своего города.

-Узнают: о традиционных русских народных праздниках, значении цвета и символики орнаментов в русской национальной одежде.


РегулятивныеУУД: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

ПознавательныеУУД принятие учебной задачи

Коммуникативные УУД ставить вопросы напарнику, работа в группах

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев


Приобретать представление об

особенностях национального образа мужской и женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.

Создавать женские и мужские народные образы (портреты).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

8

Народные праздники.

-Расширяют свои представления о культуре и традициях России;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий раёк», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся русских художников, историей своего города.

-Узнают о традициях ярмарочных гуляний в родном городе в прошлом и в настоящее время.


РегулятивныеУУД определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

ПознавательныеУУД анализ объектов с целью выделения признаков.

КоммуникативныеУУД уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев


Приобретать представление об

особенностях национального образа мужской и женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.

Создавать женские и мужские народные образы (портреты).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Изображать сцены труда из крестьянской жизни.


Древние города нашей земли 7 ч.

9

Родной угол .

-Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси;

- учатся понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства;

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

- усваивают суть понятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»;

-знакомятся с укреплением древнерусского города;

-учатся создавать макет древнерусского города.

-Узнают: конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад), понятия «вертикаль» и «горизонталь» в архитектуре, назначение сторожевой башни, частокола, рва, картины художников, изображающие древнерусские города.

Регулятивные:УУД Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия

ПознавательныеУУД Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

КоммуникативныеУУД Умение находить нужную информацию.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.


Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры.

Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад).

Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства.

Знать картины художников, изображающие древнерусские города.

Создавать макет древнерусского города.

Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры.


10

Древние соборы.

-Расширяют свои представления об истории архитектуры России;

- получают представление о конструкции древнерусского каменного храма;

- имеют возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «собор», «храм», «колокольня», «живопись»; знакомятся с работами известных художников, изображавших древние храмы Москвы.

-Узнают: о значении собора в жизни людей, порядок устройства собора.

РегулятивныеУУД: работать по совместно с учителем составленному плану

Познавательные УУД Понимать и объяснять единство материала.

КоммуникативныеУУД: уметь слушать и вступать в диалог.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте древнерусской храмовой архитектуры


Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма.

Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов.

Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).


11

Города Русской

Земли.


-Расширяют свои представления о красоте древнерусской архитектуры;

- интересуются историей своей страны;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

- уясняют суть понятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»;

-знакомятся с укреплением древнерусского города.

- Узнают: основные структурные части города, названия памятников архитектуры.


РегулятивныеУУД: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

ПознавательныеУУД принятие учебной задачи

Коммуникативные УУД ставить вопросы напарнику, работа в группах

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси

Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение.

Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры.

Интересоваться историей своей страны.

12

Древнерусские воины- защитники

-Расширяют свои представления об истории искусства России;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «графика», «декор», «живопись»;

-знакомятся с работами известных художников, изображавших древнерусских воинов-защитников.

-Узнают произведения художников, изображавших русских воинов - защитников Отечества.

РегулятивныеУУД определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

ПознавательныеУУД анализ объектов с целью выделения признаков.

КоммуникативныеУУД уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте образа древнерусского воина.


Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов - защитников Родины (В. Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.).

Изображать древнерусских воинов (князя и его дружину).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.


13

Золотое кольцо России.

-Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси;

-выражают свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «Золотое кольцо», «ритм», «рельеф»;

- знакомятся с древнерусскими городами.

-Узнают: города, которые входят в «Золотое кольцо», общий характер и архитектурное своеобразие старинных русских городов.

РегулятивныеУУД определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

ПознавательныеУУД Знание отдельных элементов оформления книги.

КоммуникативныеУУД учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте зодчества Руси.


Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры.

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории.

Выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России.

Уметь объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества.

Создавать образ древнерусского города.

14

Узорочье

Теремов.


-Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»;

- знакомятся с русским деревянным зодчеством.

-Узнают особенности украшения жилых теремов и церквей.

РегулятивныУУД: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

ПознавательныеУУД Овладевать основами графики.

Коммуникативные УУД Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси

Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат).

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображе-

ния, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат.

Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема (подготовка фона для следующего задания


15

Праздничный пир в теремных палатах

-Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, значении старинной архитектуры для современного человека;

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»;

-продолжают знакомиться с русским деревянным зодчеством.

-Узнают об особенности украшения интерьера княжеских палат.

Регулятивные УУД Умение анализировать образцы, работы, определять материалы

ПознавательныеУУД

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты.

КоммуникативныеУУД уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.


Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города.

Создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах.

Создавать многофигурные композиции в коллективных панно.

Сотрудничать в процессе создания общей композиции.


Каждый народ - художник 11 ч.

16

Страна

восходящего солнца. Праздник цветения сакуры.

-Расширяют свои представления

о культуре Японии: имеют представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды);

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

- усваивают суть понятий «жанр пейзажа», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся японских художников-пейзажистов.

-Узнают об особенностях изображения, украшения и постройки в искусстве и архитектуре Японии. Научатся: воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы; сопоставлять традиционные представления о красоте русских женщин и японок

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД:

уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте цвета в природе и искусстве древней Японии

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.


17

Искусство

оригами


-Расширяют свои представления о культуре Японии;

- получают возможность продолжить учиться:

- работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «образ», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся японских художников.

-Узнают новые эстетические представления о поэтической красоте мира.


Регулятивные:УУД Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия

ПознавательныеУУД Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

КоммуникативныеУУД Умение находить нужную информацию.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте искусства древней Японии


Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.


18

Страна восходящего солнца. Образ человека, характер одежды в японской культуре

-Расширяют свои представления о культуре Японии;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «образ», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся японских художников.

-Узнают: определения понятий «образ», «композиция», произведения выдающихся японских художников.


РегулятивныеУУД: работать по совместно с учителем составленному плану

Познавательные УУД Понимать и объяснять единство материала.

КоммуникативныеУУД: уметь слушать и вступать в диалог.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте женского образа в искусстве древней Японии.


19

Народы гор и

степей Мультимедийный ряд: Николай Рерих «Горы», презентация «Народы гор и степей»


-Расширяют свои представления о жанре «пейзаж»;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «жанр пейзажа», «колорит», «композиция», «иглу», «чум», «аул»;

-знакомятся с творчеством выдающихся художников-пейзажистов.

-Узнают художественные традиции в культуре народов степей.

РегулятивныеУУД: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

ПознавательныеУУД принятие учебной задачи

Коммуникативные УУД ставить вопросы напарнику, работа в группах

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи


Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.

20

Народы гор и

степей. Юрта как произведение архитектуры

Мультимедийный ряд: Николай Рерих «Юрты. Монголия», Павел Варфоломеевич Кузнецов «Степной пейзаж с юртами», «В степи. Мираж».

Учебник, с. 92-101

-Расширяют свои представления о жанре «пейзаж»;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «жанр пейзажа», «колорит», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся художников-пейзажистов.

-Узнают художественные традиции в культуре народов степей.

РегулятивныеУУД определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

ПознавательныеУУД анализ объектов с целью выделения признаков.

КоммуникативныеУУД уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи

21

Города в пустыне.


-Расширяют свои представления о красоте города в пустыне Самарканда;

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»;

-знакомятся с архитектурой Востока, ее декором.

-Узнают об особенностях культуры и архитектуры Средней Азии.


РегулятивныеУУД определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

ПознавательныеУУД Знание отдельных элементов оформления книги.

КоммуникативныеУУД учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Средней Азии.

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.


22

Древняя Эллада

-Расширяют свои представления об архитектуре Древней Греции, роли пропорций в образе построек, соотношении основных пропорций фигуры человека;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место;

- использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «ордер», «архитектура», «композиция»;

-знакомятся с выдающимися архитектурными сооружениями Древней Греции.

-Узнают о значении искусства Древней Греции для всего мира.

РегулятивныУУД: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

ПознавательныеУУД Овладевать основами графики.

Коммуникативные УУД Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Греции.


23

Олимпийские

игры


-Расширяют свои представления об архитектуре;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «скульптура», «пропорции», «рельеф», «композиция»;

- знакомятся с выдающимися художественными произведениями Древней Греции.

-Узнают историю возникновения Олимпийских игр.

Регулятивные УУД Умение анализировать образцы, работы, определять материалы

ПознавательныеУУД

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты.

КоммуникативныеУУД уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте скульптуры и вазописи Греции.


24

Средневековый город

Расширяют свои представления о культуре средневековой Европы;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «витраж», «готика», «окно-роза», «портал»;

-знакомятся с творчеством выдающихся европейских художников.

-Узнают образ готических городов средневековой Европы.


РегулятивныеУУД определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

ПознавательныеУУД Знание отдельных элементов оформления книги.

КоммуникативныеУУД учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте культуры Средневековья


Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.


25

Готические храмы. Витражи.

Мультимедийный ряд: презентация «Средневековый город»


-Расширяют свои представления о культуре средневековой Европы;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «витраж», «готика», «окно-роза», «портал»;

-знакомятся с творчеством выдающихся европейских художников.

-Узнают основные памятники архитектуры средневековой Европы.


РегулятивныУУД: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

ПознавательныеУУД Овладевать основами графики.

Коммуникативные УУД Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте культуры Средневековья.


Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.


26

Многообразие художественных культур в мире.

Мультимедийный ряд: презентация «Многообразие художественных культур в мире»

-Расширяют свои представления о культурах разных стран;

- узнают по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках;

-соотносят особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место.

Регулятивные УУД Умение анализировать образцы, работы, определять материалы

ПознавательныеУУД

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты.

КоммуникативныеУУД уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте искусства разных стран.

Искусство объединяет народы 8 ч.

27

Тема

материнства в

искусстве.


-Расширяют свои представления

о жанрах изобразительного искусства;

-получают

возможность продолжить учиться: работать

с учебником, рабочей тетрадью, организовывать

рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают

суть понятий «жанр портрета», «композиция»;

знакомятся с творчеством выдающихся художников-портретистов;

-изображают образ мамы.

-Узнают о том,

что тема материнства - общая

в искусстве для

всех времен

и народов.

Научатся: при-

водить примеры

произведений

искусства, выра-

жающих красоту

материнства;

анализировать

выразительные

средства произ- композиционного изображения

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД:

уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми

и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте образа женщины-матери в искусстве.

Узнавать и приводить примеры

произведений искусства, выражающих красоту материнства.

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Развивать навыки композиционного изображения.

Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.

28

Образ Богоматери в русском

и западноевропейском искусстве


-Расширяют свои представления о жанрах в изобразительном искусстве;

- получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий: «иконопись», «жанр портрета», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся художников-портретистов.

-Узнают символику каждого цвета в иконописи.


Регулятивные:УУД Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия

ПознавательныеУУД Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

КоммуникативныеУУД Умение находить нужную информацию.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к отображению женского образа в искусстве

Узнавать и приводить примеры

произведений искусства, выражающих красоту материнства.

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Развивать навыки композиционного изображения.

Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.

29

Мудрость старости


-Расширяют свои представления о жанре «портрет»;

-получают возможность продолжить учиться:

-работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают понятия «жанр портрета», «колорит», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся художников-портретистов.

-Узнают произведения искусства величайших художников.

РегулятивныеУУД: работать по совместно с учителем составленному плану

Познавательные УУД Понимать и объяснять единство материала.

КоммуникативныеУУД: уметь слушать и вступать в диалог.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте и мудрости пожилого человека в произведениях живописи ка художественными материалами.


Развивать навыки восприятия произведений искусства.

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.

Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений).

30

Сопереживание.

Дорогою добра


-Расширяют свои представления

Об анималисти-

ческом жанре;

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником,

рабочей тетрадью, смогут использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают суть понятий «анималистичес-кий жанр»,

«колорит», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся соотечественников;

- изображают в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

- Узнают произ-

ведения извест-

ных художников-

анималистов.


РегулятивныеУУД: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

ПознавательныеУУД принятие учебной задачи

Коммуникативные УУД ставить вопросы напарнику, работа в группах

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к чужой беде, отраженной в произведениях искусства.


Уметь объяснять, рассуждать, как

в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание.

Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувства печали и участия.

Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события.

Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

31

Герои-защитники

-Расширяют свои представления о жанре «портрет»; -получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

-усваивают понятия «жанр портрета», «колорит», «композиция»;

-знакомятся с творчеством выдающихся скульпторов.

Узнают основные памятные события, связанные с историей родного края.


РегулятивныеУУД определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

ПознавательныеУУД анализ объектов с целью выделения признаков.

КоммуникативныеУУД уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте юности в произведениях живописи. -

Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме).

Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.


32

Героическая тема в искусстве разных народов.


-Расширяют свои представления о скульптуре;

-получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы.

-Узнают основные памятные события, связанные с историей родного края.

- знакомятся с творчеством выдающихся

художников-монументалистов; овладевают навыками изображения в объеме и композиционного

построения в скульптуре.

РегулятивныеУУД определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

ПознавательныеУУД Знание отдельных элементов оформления книги.

КоммуникативныеУУД учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте юности в произведениях живописи. -


Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме).

Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.


33

Юность и надежда.


-Расширяют свои представления

о жанре «портрет»; -получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей

тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты

для работы; -усваивают суть понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»;

-знакомятся

с творчеством выдающихся художников-портретистов

-Узнают произведения изобразительного

искусства, посвященные теме

детства, юности

в искусстве всех

народов.

РегулятивныУУД: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

ПознавательныеУУД Овладевать основами графики.

Коммуникативные УУД Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений.

-Имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях,

-отзывчивы к красоте юности в произведениях живописи

-передают художественными средствами радость темы детства.

Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме).

Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.


34

Искусство народов мира

-Расширяют свои представления о культурах разных стран; получают возможность проверить, чему научились за год.

Регулятивные УУД Умение анализировать образцы, работы, определять материалы

ПознавательныеУУД

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты.

КоммуникативныеУУД уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

-Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, -отзывчивы к красоте искусства народов разных стран.


Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме).

Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.


23




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал