Сборник развивающих занятий для младших школьников 'В гостях у короля творчества'

Развивающий урок «Что такое равнодушие?»

Выбор данного мероприятия основан на том, что в данном возрасте у детей формируются основные нравственно-этические качества. Необходимо прививать им качества настоящего человека, учить доброму отношению к людям и окружающему миру. Одним из таких качеств является «душевность». Подача материала происходит «от противного».

Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности: заинтересовать детей не знакомым им ранее словом; дать возможность каждому высказать свое мнение; включить в беседу элемент спора, тем самым сподвигнуть детей на размышления.

Цель мероприятия: познакомить учащихся с понятием равнодушия в различных источниках, попробовать сформировать у них свое отношение к этой проблеме.

Задачи: совместно с детьми дать сравнительную характеристику качествам «равнодушного» и «душевного человека»; развить в детях стремление проявлять душевные качества, заботу о близких, помогать людям в трудную минуту.

Участники: учащиеся 4г класса.

План-конспект мероприятия:

1. Организационный этап.

Приветствие. Мотивация детей на беседу по теме урока. Постановка целей и задач занятия.

2. Диагностический этап.

Диагностика уровня приобретенных ранее знаний по теме.

«Ребята, а кто-то уже встречался с таким словом? Кто хочет сказать, что оно означает? А давайте подумаем, какими равными по значению словами можно заменить «равнодушие»?»

На доске в столбик записываются слова (апатия, бесчувственность, бесстрастие, пассивность, безучастность и др.).

«Вот мы нашли примерно равные по значению слова. А теперь я хочу предложить Вам подобрать противоположные слова, с положительным оттенком».

На другой половине также в столбик записывают новые слова (душевность, внимательность, отзывчивость, сострадание, чуткость, доброжелательность и др.).

3. Основной этап. Фронтальная работа.

Задание 1. «Ребята, сейчас я прочитаю Вам небольшой рассказ Валентины Осеевой «Просто старушка», а после этого мы попытаемся с вами проанализировать поведение героев».

Педагог читает рассказ. Вопросы для обсуждения: Что мы можем сказать о поступке мальчика? Девочки? Могла ли такая история приключиться с кем-то из нас? Как бы мы поступили?

Детям предлагается рассказать истории из жизни, когда они сталкивались с равнодушием.

Задание 2. «А сейчас, ребята, я предлагаю Вам немного отдохнуть и поиграть. Игра называется «Равнодушие или душевность?» Я буду зачитывать Вам ситуации из жизни. Если это пример равнодушного поведения, то я попрошу Вас потопать ногами, а если поведение заботливое, отзывчивое - похлопать. Итак, готовы? Начинаем!

Покормить птиц зимой; сломать ветку на дереве; вынести мусор и т.д.

Молодцы, ребята!

А сейчас я попрошу Вас подумать, к чему и к кому можно проявлять равнодушие?

Ответ: к близким, к себе, к природе, к окружающим людям и др.

Задание 3. «На доске у меня записаны пословицы и поговорки. Давайте попробуем понять какое отношение они имеют к нашей сегодняшней теме?»

После нас хоть потоп.

Наше дело - сторона.

Моя хата с краю - ни чего не знаю и др.

«А вот какое определение равнодушию дал известный Вам писатель Антон Павлович Чехов: «Равнодушие - это паралич души, ее преждевременная смерть». Согласились бы Вы с таким утверждением? Почему? »

4. Самостоятельная работа детей.

Задание 4. «А теперь давайте поработаем каждый самостоятельно. На листочках я прошу Вас написать небольшое сочинение на тему «Что такое равнодушие?». Пусть это будет всего несколько предложений, но это будет Ваше мнение, Ваше понимание». Время выполнения: 10 - 15 минут.

После выполнения задания, детям предлагается зачитать работы.

5. Заключительный этап.

Мнение детей о прошедшем уроке. Благодарность детям за активную работу, пожелания на будущее.

Развивающий урок «В гостях у короля творчества»

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Участники: учащиеся 3а класса.

Цели: развитие творческого потенциала обучающихся.

Задачи: 1) развивающая

2)воспитывающая

3)коммуникативная

Оборудование: цветные карандаши, листы белой бумаги, карточки с названиями сказок и героев, сундук, бумажный микрофон, бумажки с пожеланиями.

Формы работы:

1. Индивидуальная работа

2. Фронтальная работа

3. Работа в микрогруппах

4. Рефлексия

Структура занятия:

1. Подготовительный этап. Раздается необходимый материал.

2. Мотивационный этап.

Приветствие. Введение детей в тему урока. Рассказывается истрия о том, что сегодня мы отправляемся в гости к королю творчества. Нам предстоит проехать через станции, выполнить определенные задания.

3. Основной этап.

Индивидуальная работа: «Рисовалкино». Задание 1. Подготовка подарка королю. Педагог объясняет детям, что с пустыми руками вгости не ходят, поэтому необходимо подготовить подарок своими руками - рисунок с использованием геометрических фигур.

Работа в микрогруппах. Задание 2. «Заблудившийся герой». Герои из чужих сказок заблудились. Необходимо придумать для них задание в новой сказке.

Ритуал дарения рисунков королю.

4. Рефлексия.

Король благодарит детей за подарок и дарит им кирпичика из своего замка с пожеланиями.

5. Упражнение «Живой микрофон». Ритуал благодарности.

Развивающий урок «Увлекательная математика»

Выбор данного занятия основан на низкой мотивации детей к занятиям математикой.

Использование технического оборудования, ярких элементов помогает мотивировать детей на решение примеров и задач.

Оборудование: компьютер, проектор, доска, дерево из цветной бумаги.

Участники: обучающиеся 1а класса.

Цель: показать детям возможные ситуации для применения математики (решение ребусов, загадок, наступление весны).

План-конспект мероприятия:

1. Организационный этап.

Приветствие. Постановка целей и задач урока. Введение детей в тему урока.

2. Основной этап.

Задание1. «Пятый лишний», задание 2. «Математические ребусы». Фронтальная работа с детьми с использованием презентации с заданиями.

Задание 3. «Озорные рифмы», «Загадки». Фронтальная работа с детьми.

Задание 4. «Наступает весна». Индивидуальная работа. Каждый ребенок решает задания на листиках от дерева из цветной бумаги и клеит на нарисованное дерево.

3. Рефлексия. Дети говорят об уроке, чему новому научились. Педагог благодарит детей за работу, дарит небольшие картонные медали. Упражнение «Дождик».