Методическая разработка урока чтения и развития речи в 4 классе ' А. Плещеев 'Весна', А. Майков 'Ласточка примчалась'

Муниципальное образовательное учреждение

Смирновская средняя общеобразовательная школа

Методическая разработка урока чтения и развития речи в 4 классеТема: «А. Плещеев «Весна», А. Майков «Ласточка примчалась…»

Класс: 4

Тип урока: комбинированный

Разработала: учитель индивидуального обучения

Порякова Татьяна Викторовна

Стаж работы: 20 лет

Категория: первая

2013-2014 уч.г.

Урок чтения и развития речи в 4 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида

Тема урока: А. Плещеев «Весна», А. Майков «Ласточка примчалась…»

Цель:

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- корректировать и развивать связную устную речь, творческие способности, память, воображение;

- воспитывать любовь к родной природе.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесные, наглядные

Оборудование: учебник С.Ю.Ильина, Л..Матвеева. Чтение 4 класс, выставка книг русских поэтов о природе; иллюстрации, фото о природе весной.

Ход урока:

1. Организационно-подготовительный этап

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Сядем прямо, не согнемся

За работу мы возьмёмся.

2. Основной этап

1. Упражнение для глаз

-Прежде чем приступить к чтению, поработаем глазами, чтобы они легко скользили по строке.

-Поднимите глаза «вверх-вниз», «вправо-влево»

-Сделайте круговые движения глазами

-Сделайте «ленивые» восьмерки.

Учитель показывает движения рукой, дети следят глазами.

2. Упражнение в развитии поля зрения

БА

СО

АП

ЕЛ

ЛЕ

ИЛ

СА

ПУ

БУ

ЛИ

БЕ

ЗО

ОС

БИ

ПА

АС

- расположите таблицу на комфортном расстоянии от глаз, так как вы располагаете книгу для чтения 30-40 см.

- Смотрите в центр слоговой таблицы и читайте слоги слева направо.

2. Пропедевтика к усвоению нового материала

-Отгадайте загадку:

Солнце печёт,
Липа цветёт.
Рожь поспевает,
Когда это бывает?

(Весной)

-Назовите весенние месяцы.

-Прочтите название 6 раздела учебника.

-Как вы думаете, какие произведения вошли в этот раздел?

3. Изучение нового материала

1. Знакомство со стихотворением А.Н. Плещеева «Весна»

• Рассказ о поэте

Алексей Николаевич Плещеев- поэт. Родился в городе Костроме в 1825 года в обедневшей дворянской семье. В роду Плещеевых было несколько литераторов. Детство прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием маленького Алёши занималась мама, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич знал три языка. Пожеланию матери поступил в военную школу. Но вскоре покинул школу и поступил в Петербургский университет. Когда Алексею Николаевичу исполнилось 21 год, вышел первый сборник стихов поэта. Алексей Николаевич написал много произведений не только для детей, но и для взрослых. Многие стихи Плещеева положены на музыку.

-Прочитайте название стихотворения А.Н. Плещеева, которое мы будем изучать на уроке.

- По названию произведения можем ли мы предположить, о чём, о ком расскажет поэт?

• Словарная работа

Небесная лазурь - ярко-голубой цвет

Обновленье - появление чего-то нового

• Чтение текста учителем

-Внимательно послушайте стихотворение и подумайте, какую бы вы нарисовали картину?

- (после чтения)

-Что представили себе, когда слушали стихотворение?

• Проверка первого восприятия

- Какое настроение передает автор?
- Нравится ли весна поэту?
- Какие слова говорят о том, что поэт радуется и ждет весну?
- Какое обновленье ждет природу?

- Кто радуется приходу весны? Почему?

• Речевая зарядка

Прочитать трудночитаемые слова

Без-за-бот-ны-е - беззаботные

• Выразительное чтение текста учащимися

• Анализ произведения

Физкультминутка
Мы старались, мы учились.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)

2. Знакомство со стихотворением А. Майкова «Ласточка примчалась…»

• Рассказ о поэте

Майков Аполлон Николаевич - русский поэт, переводчик.

Родился 23 мая 1821, в Москве семье академика живописи Н. А. Майкова, происходившего из старинного дворянского рода. Его отец был известным художником. Детские годы прошли в московском доме и подмосковном имении, недалеко от Троице-Сергиевой лавры, которые часто посещали художники и литераторы. Писать стихи Аполлон Майков начал с пятнадцати лет, но в выборе призвания долго колебался между живописью и поэзией. Его первый поэтический сборник вышел в 1842 и получил высокую оценку. Многие его стихи вдохновляли композиторов на написание романсов.

• Прослушивание аудиозаписи стихотворения

• Проверка первого восприятия

- Какое настроение передает это стихотворение?

- О ком оно?

- Расскажите, как может злиться февраль? Что происходит в природе?

- Как ты понимаешь слова «как ты, март, ни хмурься»?

- Откуда прилетела ласточка?

- Найдите и прочтите песенку ласточки.

- Что услышал поэт А. Майков в пении ласточки?

- Какие запахи можно назвать весенними?

• Речевая зарядка

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:

при-мча-лась - примчалась

хмурь-ся - хмурься

- Объясните значение этих слов.

• Выразительное чтение текста учащимися

Упражнение арт-терапии с цветами

Выберите (из богатой цветовой палитры) два цвета. Первый - тот, который Вам наиболее предпочтителен в данный момент. Второй - наименее предпочтительный. Нарисуйте на едином листе бумаги два рисунка, используя оба эти цвета.

3. Заключительный этап

- Как называется шестой раздел учебника?
- Стихотворения каких авторов вы прочитали?
- Какое стихотворение понравилось больше? Почему?
- Прочтите пословицу и объясните ее значение:
Весна да осень - на дню погод восемь.

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение по выбору.