Конспект по окружающему миру на тему В царстве грибов

План-конспект урока по окружающему миру

УМК «Школа России»

(3 класс)

Тема: В царстве грибов

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Форма урока: урок-практикум.

Цель урока: способствовать формированию представлений о грибах, как об отдельном царстве живой природы.

Задачи: предметные - знать строение грибов; уметь различать съедобные и несъедобные грибы, объяснять значение грибов в природе и жизни людей; уметь правильно собирать грибы.

Планируемые результаты: личностные УУД - способствовать формированию умения проводить рефлексию собственных действий;

метапредметные - способствовать формированию УУД:

регулятивных - формировать умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; прогнозировать предстоящую работу (составлять план); развивать умение высказывать своё предположение на основе полученных знаний;

познавательных - уметь использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесение к известным понятиям; находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую;

коммуникативных - уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Оборудование урока: учебник «Окружающий мир» 3 класс А.А. Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир» 3 класс А.А. Плешаков, презентация, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал (тест).

Ход урокаСодержание деятельности на уроке

Примечание

1. Организационный этап.

1 мин.

Проверка готовности к уроку.

Начинается урок,

Он пройдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Много нового узнать.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте успешной работы на уроке себе и своему соседу.

- Сегодня на уроке мы отправимся в небольшое путешествие, а помогать в пути нам будут наши помощники, кто они? (Муравей вопросик, мудрая черепаха.)

- А куда мы с вами отправимся, вы узнаете, послушав музыку (фрагмент «Звуки леса»).

- И так куда мы отправляемся?

- Верно, мы отправляемся в лес. Как вы догадались?

- С каким настроением вы туда отправляетесь: выберите смайл, который соответствует вашему настроению сейчас.

Словесный метод. Фронтальный опрос.

2. Повторение изученного материала.

5 мин.

- Что такое лес?

- Что вы о нем знаете?

- Какое значение имеет лес в природе?

- Итак, мы отправляемся в лес на природу.

- А что такое природа?

- Какая бывает природа? (Живая и неживая.)

- Какие признаки живой природы вам известны? Неживой природы? (Питаются, растут, размножаются и т.д.)

- В каких царствах мы уже путешествовали? (В царстве растений и животных.)

Словесный метод. Фронтальный опрос.

.

3. Самоопределение к деятельности: постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2-3 мин.

- Догадайтесь, в путешествие, по какому царству мы отправимся сегодня?

Здравствуй, лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозою?

Что в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь - мы свои!

- Сегодня на уроке мы поговорим о царстве, которое находится в лесу. А какое это царство, вы узнаете, отгадав загадку:

Землю пробуравил,

Грибницу оставил,

На ножке явился,

И шляпкой прикрылся

- Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Тема нашего урока «В царстве грибов».

- Какова же цель нашего урока?

- Зачем нам знакомится с этим царством?

- Речь сегодня на уроке пойдет о грибах. Мы вспомним все, что нам известно о грибах, узнаем о них много нового.

Словесный метод. Фронтальный опрос.

4. Изучение нового материала.

15 мин.

- Наши леса славятся грибами. Кто из вас с родителями ходил в лес за грибами?

- Что необходимо взять с собой грибнику? (Корзинку.)

- В лесу растут шляпочные грибы. Они похожи на зонтик. Посмотрите на эти грибы.

- Шляпка играет важную роль в жизни гриба. В шляпке созревают грибные споры, которые разносятся ветром, попадают на землю, образуя новые грибы. По ножке к шляпке продвигаются питательные вещества, которые гриб берет из почвы. Вместе ножка и шляпка, то есть надземная часть, имеют название «плодовое тело».

- Грибы разнообразны по форме и цвету, есть грибы, похожие на цветы, мячики, бокальчики, камни, рожки. Посмотрите на

необычный гриб - это березовый гриб - чага.

- Ребята, как вы думаете, что будет, если хлеб долго пролежит в пакете?

- Он покроется вот такой плесенью.

- Оказывается плесень - это тоже грибы, только очень маленькие - одноклеточные, плесневые. Плесень очень живуча. Даже если случится катастрофа и мир погибнет, плесень выживет. Победить ее невозможно и оградиться от ее вторжения тоже. Она способна вызвать аллергию, легочные заболевания. Покрывшиеся плесенью продукты могут быть смертельно опасными для человека. В тоже время плесень используют для приготовления некоторых сортов сыра, лекарства, например, пенициллина, который спас жизни миллионам людей.

- На свете есть еще и дрожжевые грибы, которые мы употребляем в пищу каждый день! С их помощью выпекают хлебобулочные изделия.

- Что общего у грибов? (Строение.)

- Давайте поработает в парах. У каждой пары картинка с изображением гриба. Вспомните название каждой части, подпишите её.

3- шляпка, 2- ножка, 1- грибница.

- Давайте откроем учебник на с.112 и сравним строение гриба со схемой в учебнике.

- Из каких частей состоит видимая часть гриба?

- Что находится в земле?

- Подземную часть гриба называют не только грибницей, но и мицелием. На что она похожа?

- Мы выяснили, что грибы - это особое царство живой природы. Каким же образом они питаются?

- Прочитайте об этом в учебнике на с. 112.

- Как питаются грибы?

- Какую пользу для почвенного слоя они оказывают?

- Интересные факты о жизни грибов сообщает вам мудрая черепаха. (Приложение 1).

- Прочитай информацию на карточке, когда будешь читать отметь значком (v) - известную тебе информацию, (+) - новое для тебя знание, (-) - думал иначе, (?) - то, что осталось непонятным, есть вопросы.

- После того, как прочитали, заполните таблицу. Давайте обсудим то, что у вас получилось.v)

уже знал

(+) новое знание

(-)

думал иначе

(?)

есть

вопросы

- Многие из вас отметили в столбце «новое знание» информацию о том, что 1984 году 20 видов грибов было занесено в Красную книгу России. Ваши одноклассники подготовили сообщение о некоторых грибах из Красной книги, дадим им слово.

- Ребята, на слайде зашифрована поговорка. Вам нужно её расшифровать.

«Всякийгрибврукиберут,даневсякийвкузовоккладут»

- Как понимаете поговорку?

-Какие еще пословицы и поговорки о грибах вы знаете?

На доске две корзины. Следует вопрос, почему корзины две?

-Сейчас вы поработаете в группах.

(Каждая группа получает картинки с изображением грибов и две корзины (Приложение 2). С помощью загадок вы определите, какой гриб пришёл к нам на урок, узнаете его на картинке и поместите в нужную корзину.

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту -

Зовусь я …………… (Подосиновик.)

Не спорю, не белый

Я, братцы, попроще… (Подберезовик.)

Расту я обычно

В березовой роще.

В красно-белой шляпке,

Расту в лесу, ребятки,

Поднимают люди ор:

- Гляньте, это ж ….. (Мухомор.)

Нет грибов дружней, чем эти -

Знают взрослые и дети.

На пеньках растем в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята.)

Очень дружные сестрички

Ходят в рыженьких беретах.

Осень в лес приносят летом

Золотистые … (Лисички.)

Бледная она стоит,

У неё съедобный вид.

Принесёшь домой - беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб - обманка,

Враг наш - бледная… (Поганка.)

- Прочитайте статью о съедобных и несъедобных грибах. О какие несъедобных грибах вы узнали впервые? (Желчный гриб, ложноопенок кирпично-красный.)

Словесный метод. Фронтальный опрос.

Практический метод. Работа в паре.

Практический метод. Самостоятельная работа.

Практический метод. Работа в группах.

5. Физ. минутка.

1 мин.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сели тоже покажем,

Крылья сложили назад.

Выполняют физкультминутку.

6. Закрепление изученного материала.

12 мин.

- Многие из вас говорили, что ходили в лес за грибами. Какие правила по сбору грибов нужно знать грибнику? Работая в группах, составьте памятку «Как собирать грибы». Результат своей работы представьте классу.

В группах составляют памятку

Примерная памятка «Как собирать грибы»

1. Собирай только те грибы, которые знаешь. Ведь среди грибов много ядовитых.

2. Если гриб тебе не знаком, спроси у более опытных грибников.

3. Когда ищешь грибы, не разрывай и не раскидывай в стороны листву, мох. Так как грибница может высохнуть, оказавшись под солнечными лучами.

4. Гриб надо срезать ножом.

5. Не бери старые грибы, в них может быть опасный для человека яд.

6. Не собирай грибы возле дорог, промышленных предприятий. В грибах могут накапливаться вредные вещества.

- Из каких частей состоят грибы?

- Чем питаются грибы?

- Как размножаются грибы?

- Какую роль в природе выполняет гриб?

- Какие бывают грибы?

- Как нужно собирать грибы?

Словесный и практический методы. Работа в группах. Фронтальный опрос.

7. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

2 мин.

- Из каких частей состоит гриб?

- Чем питаются грибы?

- Как грибы связаны с деревьями?

- Какие вы знаете съедобные и несъедобные грибы?

- Как правильно собирать грибы?

-Ребята, каждый из вас выберет начало предложения, а закончить его нужно самому.

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. мне захотелось…

-Ребята, а с каким настроением вы заканчиваете данный урок? Выберите смайл, который подходит под ваше настроение.

Словесный метод. Фронтальный опрос.

8. Домашнее задание.

1 мин.

Учебник: с. 112-117 читать и пересказывать.

Словесный метод.

Приложение 1

Шляпка и ножка - это ПЛОДОВОЕ ТЕЛО гриба. В шляпке созревают грибные споры, которые разносятся ветром, попадают на землю и прорастают, образуя новые грибы. Сам гриб скрыт под землёй. ГРИБНИЦА и есть сам гриб! Она всасывает из почвы воду с растворёнными в ней питательными веществами. Чтобы грибница росла, нужны: тепло, воздух и влага. Грибница растёт более 100, а плодовое тело гриба появляется лишь на 3-7 дней. Грибы не могут производить для себя питательные вещества, как растения. Они поглощают питательные вещества из находящихся в почве мёртвых остатков растений и животных. Грибы способствуют образованию перегноя.

Грибы тесно связаны с деревьями. Грибница срастается с корнями деревьев и помогает всасывать из почвы воду и соли. Взамен грибы получают питательные вещества, которые растения производятся на свету.

А еще грибы нужны лесу потому, что ими питаются многие лесные животные (белки, зайцы, лоси). В отличие от животных, грибы не передвигаются.

Также грибы нуждаются в охране. В 1984 году 20 видов грибов было занесено в Красную книгу России.

Приложение 2

</