Календарно-тематическое планирование. Искусство (ИЗО) 3 класс.

Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства 3 класс

№

п/п

Тема урока.

Кол-во

часов

Характеристика деятельности

учащихся

Виды контроля

Планируемый результат

Дата

План

Факт

1 четверть - 9 часов

1.

Земля одна, а цветы на ней разные.

Чужие цветы роднее, а свои милее. Рисование с натуры.

1

Беседовать о красоте земли, о многообразии её цветов. Наблюдать и делать выводы о их разнообразии. Работать с кистью.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.

Уметь: организовать своё рабочее место, пользоваться кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой.

2.

В жостовском подносе - все цветы России. Мотивы традиционных узоров.

1

Беседовать о красоте осенней природы, о многообразии её цветовой гаммы. Знакомство с различными жостовскими подносами, наблюдение за природой, изображённой мастерами. Работа в группах без предварительного

рисунка.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.

Уметь: рисовать кистью без предварительного рисунка элементами жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи.

3.

В жостовском подносе - все цветы России. Роспись подноса цветочным узором.

1

Познакомиться с другими материалами для изображения: мелки, акварель. Узнать о вариантах построения композиции.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.

Уметь: рисовать кистью без предварительного рисунка элементами жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи, решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь эскизом с учетом простейших приёмов технологии в народном творчестве.

4.

Каждый художник урожай свое земли хвалит. Натюрморт «Славный урожай».

1

Познакомиться с новым видом выразительности изображения. Соотнести личные наблюдения с предложенными.

Определять материалы необходимые для изготовления натюрморта.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: понятие натюрморт; отдельные произведения выдающихся художников.

Уметь: организовать свое рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя.

5.

Лети, лети, бумажный змей! Орнамент и форма.

1

Познакомиться с другими материалами выразительностями: тушь и уголь. Наблюдать за повтором в арнаменте. Учиться изображать линии разной выразительности. Овладение приёмами работы с тушью и углём.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: понятие орнамент, отдельные произведения выдающихся художников, основы орнамента(символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи)

Уметь: организовать своё рабочее место, пользоваться кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой.

Знать: понятие лоскутная мозаика, отдельные произведения выдающихся художников, основы орнамента (символика мозаики, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи).

Уметь: выполнять рисунок акварелью, гуашью, фломастерами.

Знать: понятие пейзаж; отдельные произведения выдающихся художников; приемы смешения красок для получения разнообразных тёплых и холодных оттенков цвета.

Уметь: организовать своё рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Знать: правила работы с акварелью; понятие народное декоративно-прикладное искусство, знать особенности изображения гжельского пейзажа.

Уметь: выполнять рисунок кистью без предварительного рисунка растяжение цвета в гжельском мазке.

Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство; понятие: народно-прикладное искусство; отдельные произведения народных мастеров.

Уметь: правильно рисовать узоры резного узорочья: полотенце, причелин: знаки солнца, воды, земли.

6.

Лоскуток к лоскутку. Лоскутная мозаика. Эскиз орнамента для лоскутного коврика.

1

Сопоставить различные арнаменты. Наблюдение за рисунком . Закрепить навыки работы с лоскутной мозаикой. Самостоятельно составить план работы по изготовлению работы.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

7.

Живописные просторы Родины. Пейзаж. Пространство и цвет.

1

Понимание красоты различных художественных материалов. Выразительные возможности материалов , которыми работают художники.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

8.

Гжельская майолика. Украшение тарелочки.

1

Понимание красоты различных художественных материалов. Выразительные возможности материалов , которыми работают художники.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

9.

Что ни город, то норов.

Двор что город, изба что терем. Деревянное зодчество России. Узоры резного узорочья.

1

Познакомиться с новым видом выразительности изображения. Соотнести личные наблюдения с предложенными.

Определять материалы необходимые для изготовления резного узорочья.

Самоконтроль, тестирование

2 четверть - 7 часов

10/1

Двор что город, изба что терем. Терем для сказочных героев.

1

Осознать связь фантазии с реальной жизнью. Наблюдение за фантастическими образами. Выводы о связи реальных и фантастических объектов. Правила изображения фантастических образов. Использовать в индивидуальной деятельности гуашь.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство; понятие: народно-прикладное искусство; отдельные произведения народных мастеров.

Уметь: правильно рисовать узоры резного узорочья: полотенце, причелин: знаки солнца, воды, земли.

Знать: отдельные произведения выдающихся художников; разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа.

Уметь: правильно определять, рисовать, использовать в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет.

Знать: понятие натюрморт; отдельные произведения выдающихся художников.

Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, Изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

11/2

Каждая птица своим пером красуется. Рисование по памяти: наброски птиц в разных поворотах.

1

Наблюдать за разнообразием объектов природы. Осознать красоту и неповторимость этих объектов. Высказываться и приводить примеры из личного опыты. Изображать при помощи линий.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный

12/3

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт из предметов крестьянского быта.

1

Наблюдение за конструктивными особенностями изб и их связью с вещами. Определять материалы необходимые для изготовления натюрморта.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

.

13/4

Русская зима. Пейзаж в графике.

1

Наблюдать за цветом в картинах художников. Понимать, с помощью каких художественных средств художник добивается того, чтобы нам стало понятно, что и зачем он изображает. Делать выводы о том, что цвет придает дополнительную эмоциональную выразительность произведению.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: о ведущих художественных музеях России и своего региона; отдельные произведения выдающихся художников; понятие пейзаж, графика.

Уметь: организовать своё рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Знать: понятие орнамент, отдельные произведения выдающихся художников, основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи)

Умеь: организовать своё рабочее место, пользоваться кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой.

Знать: традиции, праздники своего народа.

Уметь: организовать своё рабочее место, пользоваться кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой.

Знать: традиции, праздники своего народа.

Уметь: организовать своё рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

14/5

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент в украшении народной одежды.

1

Учиться выражать намерения через украшения. Выяснить, какими средствами пользуются художники для выражения своих намерений. Закрепить знания по составлению орнамента. Делать выводы.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

15/6

Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальное шествие.

1

Рассмотреть предметы с элементами декора. Определить причину желания людей украшать свои вещи. Изучить, какими средствами выразительности пользуются народные умельцы. Выяснить причины различия украшений одних и тех же предметов. Приводить примеры, используя свои наблюдения. Освоить основы изобразительного языка художников.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

16/7

Карнавальные фантазии. Эскиз карнавальной маски.

1

Рассмотреть предметы с элементами декора. Определить причину желания людей украшать свои вещи. Изучить, какими средствами выразительности пользуются народные умельцы. Выяснить причины различия украшений одних и тех же предметов. Приводить примеры, используя свои наблюдения. Освоить основы изобразительного языка художников.

Самоконтроль, тестирование.

3 четверть - 10 часов

17/1

В каждом посаде в своём наряде.

Узоры-обереги в русском народном костюме.

1

Наблюдение за конструктивными особенностями наряда . Анализировать орнаменты различных школ народно-прикпадного творчества. Создать собственный русский народный костюм.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: характерные особенности геометрического узора; разнообразные приёмы работы кистью при рисовании декоративных элементов узора.

Уметь: последовательно работать красками над декоративными фигурками орнаментальной полосы (от общего к деталям, от раскраски полоски фигурок к декоративной разделке и украшению фигурок узорами).

Знать: приёмы письма красками, пастелью, мелками.

Уметь: выполнять эскиз.

Знать: доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.

Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Знать: доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.

Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Знать: понятие живопись; отдельные произведения выдающихся художников.

Уметь: применять основные средства художественной выразительности в рисунке по представлению, в сюжетно-тематических композициях с учётом замысла.

Знать: приёмы письма красками; понятие «портрет»; творчество некоторых художников - портретистов.

Знать: правила работы с акварелью; понятие народное декоративно-прикладное искусство, разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа.

Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; последовательно вести линейный рисунок на тему.

Знать: правила работы с акварелью; понятие народное декоративно-прикладное искусство, разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа.

Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; последовательно вести линейный рисунок на тему.

Знать: доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.

Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

18/2

Жизнь костюма в театре. Сценический костюм.

1

Наблюдение за конструктивными особенностями наряда . Анализировать орнаменты различных школ на-родно-прикпадного творчества. Создать собственный сценического костюма.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

19/3

Город белокаменный. Сюжетно-декоративная композиция.

1

Наблюдение за конструктивными особенностями из построек города. Определять материалы необходимые для изготовления сюжетно-декоративной композиции .

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

20/4

Город белокаменный. Исторический памятник архитектуры.

1

Наблюдение за конструктивными особенностями из построек города. Определять материалы необходимые для изготовления исторического памятника архитектуры .

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

21/5

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция на заданную тему.

1

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Познакомиться с понятием «внутренняя красота». Работать в группах вариативно.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

22/6

Дорогие, любимые, родные. Женский портрет.

1

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Закрепить понятие «внутренняя красота». Работать в группах вари

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

23/7

Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция.

1

Рассмотреть и сравнить картины известных художников; выявить, какими выразительными средствами они пользовались; познакомиться с ещё одним выразительным средством - это ритм и движения . Выполнить задание в технике аппликации.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

24/8

Красота и мудрость народной игрушки. Зарисовки деревянных народных игрушек.

1

Наблюдение за конструктивными особенностями народной игрушки . Анализировать орнаменты различных школ народно-прикпадного творчества. Создать собственную игрушку.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

25, 26/ 9,

10

Герои сказки глазами художник

Декоративно-сюжетная композиция.

2

Рассмотреть и сравнить картины известных художников; выявить, какими выразительными средствами они пользовались.

Создать собственную

декоративно-сюжетную композицию.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Самоконтроль, тестирование.

4 четверть - 9 часов

27/1

Ищи добра на стороне, а дом люби по старине.

Водные просторы России. Морской пейзаж.

1

Рассмотреть и сравнить картины известных художников; выявить, какими выразительными средствами они пользовались.

Создать собственную

декоративно-сюжетную композицию.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Знать: о ведущих художественных музеях России и своего региона; отдельные произведения выдающихся художников; понятие пейзаж холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.

Уметь: рисовать кистью без предварительного рисунка элементами повтора, импровизации и вариации по мотивам цветочной композиции павловских узоров, придерживаться последовательности исполнения росписи, решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь эскизом с учетом простейших приёмов технологии в народном творчестве

Знать: доступные сведения о декоративно-сюжетной композиции.

Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, наблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Знать: основы символики, доступные сведения о гербах городов Золотого кольца России.

Уметь правильно определять, рисовать, использовать в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет.

Знать: понятие натюрморт; отдельные произведения выдающихся художников.

Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Знать: доступные сведения о сюжетной композиции.

Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

28.29/2,3

Цветы России на Павловских платках и шалях. Русская набойка.

2

Наблюдение за конструктивными особенностями платков . Анализировать орнамент народно-прикпадного творчества. Создать собственный платок или шаль.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

30/4

В весеннем небе - салют Победы

Декоративно-сюжетная

композиция.

1

Наблюдать за цветом в картинах художников. Понимать, с помощью каких художественных средств художник добивается того, чтобы нам стало понятно, что и зачем он изображает. Делать выводы о том, что цвет придает дополнительную эмоциональную выразительность произведению.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

31/5

Гербы городов Золотого кольца России. Символическое изображение: герб родного города.

1

Наблюдать за цветом в картинах художников. Понимать, с помощью каких художественных средств художник добивается того, чтобы нам стало понятно, что и зачем он изображает. Делать выводы о том, что цвет придает дополнительную эмоциональную выразительность произведению.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

32,33/

6,7

Сиреневые перезвоны. Натюрморт. Рисование с натуры веточки сирени.

2

Наблюдение за конструктивными особенностями веточки сирени. Определять материалы необходимые для изготовления натюрморта.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

34,35 /

8,

9

У всякого мастера свои фантазий. Свободная тема.

2

Наблюдать за цветом в картинах художников. Понимать, с помощью каких художественных средств художник добивается того, чтобы нам стало понятно, что и зачем он изображает. Делать выводы о том, что цвет придает дополнительную эмоциональную выразительность произведению.

Фронталь-

ный, индиви-

дуальный.

Самоконтроль, тестирование.