Урок по русскому языку на тему Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Урок русского языка

по теме:

«Правописание слов с разделительным твёрдым знаком»

Программа А.А.Плешакова «Школа России»

Учебник «Русский язык для 3 класса» Канакина В.П.

Тема: Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Формировать способность к написанию Ъ в словах. Развивать орфографическую зоркость. Воспитывать любовь к русскому языку. Развивать интерес к исследовательской и интеллектуальной деятельности. Развивать способность к познанию путём самостоятельного добывания знаний.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, классификация, сравнение.

Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь

Демонстрационный материал: слайды компьютерной презентации, карточки для работы в парах

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Я пришла к вам с хорошим настроением, мне хочется объяснить вам новую тему, она очень важна для грамотного письма русских людей. Какое у вас настроение? Вы готовы меня слушать? Наш класс очень дружный, вы умеете работать вместе. Соберите всю силу ума, внимания, ваши знания и у нас всё получится.

-Закройте глаза. Сожмите ладошки в кулачок, разожмите, ещё раз сожмите, разожмите. А теперь сгибайте по очереди пальчики на правой руке, на лево. Разгибайте по одному- на правой, левой. Потрите ладошки, создайте тепло, ведь у нас сейчас какое время года? А теперь возьмитесь за ручки с сидящим за партой соседом, передайте ему тепло своих рук.

Какой у нас месяц? Число? Откройте тетради, подпишите число.

2. Минутка чистописания.

- Для минутки чистописания Снеговик оставил снежинки с буквами. Посмотрите на эти буквы.

еёюя

- Что вы о них можете рассказать? ( гласные, хитрые, потому что когда стоят в начале слова, после гласной и после ъ и ь обозначают 2 звука, а после согласного -1 звук, строчные)

- Мы не случайно работаем с этими буквами, они нам встретятся ещё сегодня.

- А теперь красиво запишем их парами.

3. Актуализация знаний

- На прошлом уроке мы разбирали с вами слова по составу, образовывали новые слова. Назовите основные части слова. С помощью чего можно образовать новое слово?( приставки и суффикса)

- На какие группы мы делили приставки, чтобы их можно было легко запомнить.(неизменяемые с гласной А, с гласной О,в(во)-с(со); изменяемые ;

А ещё есть приставки, оканчивающиеся на согласную и, оканчивающиеся, на гласную.

• Индивидуальная работа

-Спишите. Разберите слова по составу.

Перелесок, подставка, подружка.

• Фронтальная работа

Замените одним словом, запишите.

Снежная буря. (вьюга)

Домик для пчёл. (ульи)

Мать, отец, дети. (семья)

-Что общего в правописании этих слов?

-Почему в этих словах пишется разделительный мягкий знак? Перед какими буквами пишется ь знак?

4. Самоопределение к деятельности

-Прочитайте слова.

С..ёмка, об..явление, об..езд.

-Какая буква пропущена в словах?

-Итак, что мы должны с вами сегодня научиться определять? Попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока. (ъ знак. Будем учиться писать в словах Ъ.)

5. Мотивация знаний

• Наблюдение над правописанием слов с разделительным твёрдым знаком.

- Посмотрите на экран. Образуйте с помощью приставок существительные с корнем -езд- .А я запишу ваши слова .

выезд съезд

переезд объезд

проезд въезд

- Как вы думаете, почему я записала, образованные вами слова в два столбика?

- С помощью приставки ПОД - можно образовать слово ПОДЪЕЗД, а с помощью приставки ЗА-: ЗАЕЗД. В какой столбик мне надо записать эти слова?

6. Создание нового знания.

• Работа в парах

- Я предлагаю вам сейчас поработать в парах. Напомните мне правила работы в парах. (Будьте терпимы, доброжелательны, уважайте чужое мнение)

- Вы, работая в парах, должны будете провести небольшое исследование. Проявить внимание, наблюдательность.

- У вас на столах лежат карточки со словами. Разберите эти слова по составу. И скажите, где же в слове пишется разделительный ъ.

объявил заявил

разъединил соединил

съюлил заюлил

съёжился поёжился

- Ваши выводы?(ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласную)

- Почему его назвали разделительным?( разделяет согласную в приставке от гласной в корне)

- Посмотрите ,перед какими гласными написан ъ?(е,ё,ю,я)

3. Составим схему к нашему открытию.

-Расскажите правило по схеме.

Сравните с правилом, которое вы видите в учебнике на стр.134

-Совпадает?

-Молодцы!

-Так куда запишем наши слова?

7. Физминутка

8. Продолжение работы по теме урока

• Работа по учебнику упр. 264 с. 134

- Прочитайте.

- Спишите. Выделите в словах приставки и подчеркните букву, которой заканчивается приставка.

• Мин.отдыха по глазным тренажёрам

• Составление словосочетаний со словами с ъ.

- Выразите одним словом, подбирая слово с ъ. Придумайте с этим словом словосочетание. Запишем с комментированием.

1)Растолковать, сделать понятным._(объяснить- объяснить урок)

2)Неисправность, недостаток(изъян-изъян в фигуре)

4)Сжаться, скорчиться.(съёжиться-съёжиться от холода)

С одним из словосочетаний придумайте предложение. Запишем. Разберём по членам. (Зайчата под кустом съёжились от холода.)

9. Рефлексия

-Какую цель перед собой ставили?

-Достигли её?

-Когда пишется разделительный ъ.?

- Кто доволен своей работай? У кого, что-то не получилось?

-Оцените свою деятельность на уроке.

(Я всё понял, но у меня есть ещё вопросы.

Я всё понял , могу объяснить по схеме.

Я все понял, могу объяснить по схеме, могу объяснить другим)

10. Дом.задание

Упр. 265 с.135

11. Итог

- В начале урока я говорила, что всё у вас получится. И делилась с вами своим хорошим настроением. Какое настроение у вас сейчас? Тепло в ручках осталось? Подойдите ко мне, давайте соединим тепло наших рук. Смотрите, какой большой, добрый шар у нас получился, так и хочется поделиться со всеми. Подойдите к гостям и поделитесь с ними, пусть у них сегодня будет тоже прекрасное настроение и тепло ваших рук ,будет согревать их.