- Учителю
- Программа внеурочной деятельности курса 'Я - гражданин России'
Программа внеурочной деятельности курса 'Я - гражданин России'
Краснодарский край, МО Туапсинский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 11
Утверждено
Решение педсовета протокол №___
от___________20___ года
Председатель педсовета
___________________ _______
Подпись руководителя ОУ Ф.И.О.
Рабочая программа внеурочной деятельности курса
Я - гражданин России
Тип программы: комплексная.
Срок реализации: 1-4 классы
Возраст участников: 7-11 лет
Автор: Каракай Наталья Александровна (МАОУСОШ №11 г. Туапсе)
I. Пояснительная записка.
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. Ощутимый вклад в формирование гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру должна внести современная школа.
Цель: расширить общественно значимые знания ребёнка о самом себе, дополнить знания по истории и современному государственному строю России, дать представление о социальном начале человека , о его становлении и развитии и, и , в конечном итоге, способствовать социализации ребёнка. Создать условия для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
II. Общая характеристика программы курса «Я - гражданин России»
В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном - в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления - при их осмыслении - содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (причинно-следственных связей и закономерностей.)
Задачи:
1.Содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, городе или деревне, в стране, входящей в систему стран всего мира.
2. Воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности истории своей страны.
3.Помощь в понимании своей принадлежности государству, представляющему каждому его гражданину определённые права и требующие исполнения определённых обязанностей; воспитание основ правового сознания.
4. Воспитание толерантности, уважения к ценностям других народов, культур, вероисповеданий, понимание неповторимости и уникальности каждого человека.
5. Обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности.
6.Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.
Участники программы: дети от 7 до 11 лет, их родители, учитель, сотрудники учреждений культуры и науки, общественных объединений.
Механизм управления
Сотрудники учреждений культуры и науки, общественных объединений
Родители учащихся
Учителя школы
Проведение
экскурсий,
лекториев, встреч, десантов
Обеспечение необходимой информацией, инвентарём занятий .
Контроль за выполнением учащимися поставленных задач.
Индивидуальные беседы
Проведение занятий.
Консультация, мотивация, направление действий учащихся. Наблюдение за ходом выполнения работы.
Организация экскурсий.
Сроки реализации: 2011-2015г.г.
Формы и режим занятий: ведущей формой организации занятий является групповая.
Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.
III. Описание места программы курса «Я - гражданин России» в учебном плане.
Преподавание курса «Я - гражданин России» проводится во второй половине дня. Важность этого курса для младших школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках программы формирования познавательной деятельности, рекомендованного для внеурочной деятельности новым стандартом. Внеурочная работа проводится в учебном кабинете, в музеях разного типа, на экскурсиях, на предприятиях, в парках (в лесу, на лугу, в поле). Она включает проведение экскурсий, заседаний научных клубов младших школьников, олимпиад, соревнований, акций, диспутов. Предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах (в том числе в изданиях из школьной библиотеки), на электронных носителях, в Интернете. Источником информации могут быть и умные взрослые: учителя-предметники, ветераны ВОВ и лица приравненные к ним, казаки, библиотекарь, родители школьников.
Курс «Я - гражданин России» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю. 1 час в неделю, 1 класс - 33 часа, 2 класс - 34 часа, 3 класс - 34 часа, 4 класс - 34 часа. Общий объём учебного времени составляет 135 часа. . В каждом классе выделяется время для совместной работы учеников с родителями (проекты, конкурсы).
Способами определения результативности программы являются:
диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.
IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения программы курса«Я - гражданин России»
Курс внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию умения проектировать свою деятельность являются: - умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; - умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: - активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; -осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: - Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний
- Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
- Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей
- Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле
- Умение находить несколько вариантов решения проблемы
- Умение устанавливать причинно-следственные связи
- Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы
- Умения и навыки работы в сотрудничестве:
- Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач
- Умение выдвигать гипотезы
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: - Использовать средства Интернет для нахождения иллюстраций, аудио объектов;
- Пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;
- Использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации.
Методический конструктор
«Преимущественные формы достижения воспитательных результатов в общеинтеллектуальной внеурочной деятельности»
Уровень
результатов
Виды
внеурочной
деятельности
Приобретение социальных
знаний
Формирование
ценностного отношения к социальной реальности
Получение самостоятельного общественного действия
Познавательная
Курс «Я гражданин»
«Урок мира», Утренник «Защитникам отечества посвящается», праздник «Проводы русской зимы» День пожилых людей, Колесо «А ну-ка, мальчики, а ну-ка, папы» (праздник).
«Уроки-экскурсии к памятным местам»Беседы с родителями, , экскурсии по родному городу , встреча с ветеранами, экскурсии в воинскую часть, школьные олимпиады, участие в конкурсе на лучшего чтеца стихов на военную тему, В защиту природы экологический праздник…
V. Содержание программ курса «Я гражданин»
Учебно-тематический план
№
Наименование разделов, блоков, тем
Всего, час
Количество часов
Характеристика деятельности обучающихся
Аудиторные
Внеаудиторные
1 класс (33 часа)
I раздел «Я - я» (формирование гражданского отношения к себе).
5
5
1
«Знакомьтесь - это я!» (урок - игра).
1
*
2
«Мой ум» (тестирование, игры-тренировки).
1
*
3
«Моя память» (тестирование, игры-тренировки).
1
*
4
«Развивай свою память» (практикум, задания-испытания).
1
*
5
«Мои достоинства» (устный журнал).
1
*
II раздел «Я - мы» (гражданское отношение к коллективу).
7
4
3
1
«Я и мы» (коллективная беседа).
*
2
«Ответственность дежурных - залог здоровья каждого» (встреча с медицинским работником).
*
3
«Нам жизнь дана на добрые дела» (устный журнал о добрых делах учащихся, рисунки, выставка).
*
4
«Твое и наше» (беседа).
*
5
«Вместе весело шагать» (экскурсии, походы).
*
6
«Учеба. Это личное дело каждого или общее дело?» (дискуссия).
*
7
«Наши достижения» (урок-отчет).
*
III раздел «Школа - мой дом родной»
9
6
3
1
«Комфортно ли тебе в школе?» (тест).
*
2
«Школьная мода - деловой стиль» (конкурс школьных причесок и рисунков школьной формы).
*
3
«Как вести себя на переменах» (инструктаж по технике безопасности, игра-экспромт).
*
4
«Береги здоровье смолоду» (о вреде шума, громкого разговора, звонков мобильных телефонов. Беседа).
*
5
«Школа - мой дом родной и я хозяин в нем» (дискуссия о бережном отношении к имуществу школы).
*
6
«Какую пищу мы едим» (тест).
*
7
«Как вести себя на физкультуре» (конкурс на лучшее письмо самому себе по технике безопасности на физкультуре).
*
8
«Книге - вторую жизнь» (акция милосердия по ремонту библиотечных книг).
*
9
«Устав школы. Мои права и обязанности.» (беседа).
*
IV раздел «Я и моя семья».
12
5
7
1
«Я и моя семья» (устный журнал, выставка фотографий).
*
2
«Что означает мое имя» (сообщения учащихся).
*
3
«Вот мой дом и моя помощь в нем» (заочное путешествие).
*
4
«Золотые бабушкины руки» (акция ко дню пожилого человека, конкурс стихов).
*
5
«День матери» (праздник).
*
6
«А ну-ка, девочки, а ну-ка, мамы» (соревнования).
*
7
«Что значит быть хорошим сыном или дочерью» (коллективная беседа).
*
8
«Об отце говорю с уважением» (устный журнал, конкурс сочинений).
*
9
«А ну-ка, мальчики, а ну-ка, папы» (праздник).
*
10
«Боевой путь моих родственников» (встреча с участниками ВОВ).
*
11
«Здоровый образ жизни - кредо нашей семьи» (совместные походы родителей и детей, спортивные соревнования).
*
12
«Семейные традиции» (беседа).
*
2 класс (34 часа)
I раздел «Отрадная - моя маленькая Родина».
11
3
8
1
«Туапсинская оборонительная операция» (поход в музей).
*
2
«Достопримечательности города Туапсе(экскурсия).
*
3
«В годы суровых испытаний» (фильм о ВОВ).
*
4
«История памятников» (беседа).
*
5
«Забота о старших - дело совести каждого» (акция заботы о бабушках и дедушках).
*
6
«Пою мое Отечество» (конкурс патриотических стихотворений).
*
7
«Служу Отечеству» (встреча с военнослужащими или курсантами военных училищ).
*
8
«Жемчужины Туапсинского района» (заочное путешествие по здравницам района).
*
9
«Кубань многонациональная» (фестиваль).
*
10
«Трудовой десант по благоустройству территории школьного двора».
*
11
«Край в символах и знаках» (беседа).
*
II раздел «Горжусь тобой моя Кубань».
11
6
5
1
«Из истории Кубани» (музей).
*
2
«Символы Кубани» (беседа).
*
3
«Делай хорошо для других - сам станешь лучше» (дискуссия).
*
4
«Города - герои Кубани» (заочное путешествие).
*
5
«Краеведческая викторина».
*
6
«Земляки, которыми я горжусь» (фильм).
*
7
«Жемчужины Кубани» (заочное путешествие).
*
8
«Хлеб - всему голова» (праздник, встреча с хлеборобами).
*
9
«Народные умельцы Кубани».
*
10
Конкурс-выставка «Своими руками».
*
11
«Чистая река - чистая совесть» (практикум).
*
III раздел «Я - гражданин России».
12
8
4
1
«Флаг, герб и гимн России» (беседа).
*
2
«Конституция - основной закон нашего государства».
*
3
«Города-герои России».
*
4
«Урок мужества к дню победы».
*
5
Конкурс рисунков «Любимый уголок моей Родины».
*
6
«Я - будущий защитник Отечества» (спортивный праздник).
*
7
«Мои права и обязанности как гражданина России».
*
8
«Урок милосердия» (чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Бабка»).
*
9
«Мой вклад в дела моей страны» (по итогам успеваемости).
*
10
«Моя будущая профессия».
*
11
«Мы одна семья» (многонациональный состав России).
*
12
«Знакомство с нравственными заповедями православия».
*
3 класс (34 часа)
I раздел «Я живу в России».
8
7
1
1
«Современная карта России».
*
2
«Москва - столица России».
*
3
«Россия - многонациональное государство». «Народы России» (расы, языки, религия).
*
4
«Народы России» (разность традиций, обычаев - на отдельных примерах).
*
5
«Наши праздники» (общероссийские, национальные, религиозные - на отдельных примерах).
*
*
6
«Права и обязанности гражданина России».
*
7
«Права и обязанности ребенка - младшего школьника» (на отдельных примерах).
*
8
«Православная культура в России».
II раздел «Без прошлого нет настоящего и будущего».
7
4
3
1
«Человек - самое необычное существо на Земле».
*
2
«Связь настоящего с прошлым».
*
3
«Представление о происхождении мира» (научная версия).
*
4
«Представление о происхождении мира» (религиозно-мифологическая версия).
*
5
«Представления древних славян о мире».
*
6
«Представления древних греков о мире».
*
7
«Библейские представления о мире».
*
III раздел «Как далекая Россия становится близкой».
7
5
2
1
«Как воскресить прошлое? Археология.»
*
2
«Энтография».
*
3
«Топонимика».
*
4
«Имена и фамилии».
*
5
«Письменность».
*
6
«Время и пространство в истории» (хронология).
*
7
«Историческая карта».
*
IV раздел «Россия и мир».
12
9
3
1
«Россия и другие страны мира».
*
2
«Земля наш общий дом».
*
3
«Чудеса света» (искусство).
*
4
«Чудеса света» (наука).
*
5
«Чудеса света» (культура).
*
6
«Общечеловеческие проблемы. Сохранение мира».
*
7
«Общечеловеческие проблемы. Сохранение здоровья».
*
8
«Общечеловеческие проблемы. Экологическое сознание».
*
9
«Прогнозирование и преодоление общечеловеческих проблем с использованием опыта, уроков истории».
*
10
«Международное сотрудничество».
*
11
«Международное сотрудничество».
*
12
Заключение.
*
4 класс (34 часа)
Введение.
1
*
1
От прошлого к будущему. Зачем мне история
I раздел «Древняя Русь».
8
8
1
«Восточные славяне и их соседи». «Образование Древнерусского государства.»
*
2
«Крещение Руси».
*
3
«Киевская Русь, Владимир Мономах, Ярослав Мудрый».
*
4
«Основание Москвы, Юрий Долгорукий».
*
5
«Культура древности, родной край в древности».
*
6
«Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар».
*
7
«Новгородская Русь и Александр Невский». «Невская битва и битва на Чудском озере».
*
8
«Объединение русских земель вокруг Москвы». «Куликовская битва». «Дмитрий Донской».
*
II раздел «Московское государство».
6
6
1
«Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ государства.»
*
2
«Жизнь и быт людей. Первопечатник Иван Федоров».
*
3
«Смутное время». «Защита Отечества от иноземных захватчиков в начале XVII века».
*
4
«Минин и Пожарский». «Иван Сусанин.»
*
5
«Степан Разин».
*
6
«Жизнь, быт и культура России в XVII веке».
*
III раздел «Российская империя».
5
5
1
«Петр I и преобразования в России». (в армии, на флоте, в образовании, в быту).
*
2
«Новая столица России».
*
3
«Полтавская битва».
*
4
«Послепетровская Россия».
*
5
«Культура России XVIII века».
*
IV раздел «XIX век России».
5
1
4
1
«Отечественная война 1812 года». «Бородинское сражение. М.Кутузов».
*
2
«Николай I и декабристы».
*
3
«Российская империя во второй половине XIX века».
*
4
«Отмена крепостного права».
*
5
«Жизнь и быт. Культура России».
*
V раздел «XX и XXI век. История и современность».
9
5
4
1
«Конец Российской империи. Падение царской власти».
*
2
«Октябрьская революция».
*
3
«Гражданская война».
*
4
«Образование СССР».
*
5
«Великая Отечественная война». «Города-герои». «Герои фронта и тыла».
*
6
«Послевоенное восстановление хозяйства страны». «Достижения науки и техники».
*
7
«Освоение космического пространства».
*
8
«Культура России».
*
9
«Новая Россия - государственное устройство». (Российская Федерация, президент, правительство, Федеральное Собрание). «Государственные символы».
*
Содержание программы по разделам
№
Раздел
Количество часов
Аудиторные
Внеаудиторные
1 класс 33час
1
«Я - я»(формирование гражданского отношения к себе)
5
2
«Я - мы»(гражданское отношение к коллективу)
4
3
3
«Школа - мой дом родной»
6
3
4
«Я и моя семья»
5
7
2 класс 34час
1
«Туапсе - моя маленькая Родина»
3
8
2
«Горжусь тобой моя Кубань»
6
5
3
«Я - гражданин России»
8
4
3 класс 34 час
1
«Я живу в России»
5
3
2
«Без прошлого нет настоящего и будущего»
4
3
3
«Как далёкая Россия становится близкой»
4
3
4
«Россия и мир»
6
6
4 класс 34 час
Введение
1
1
«Древняя Русь»
6
2
2
«Московское государство»
6
3
«Российская империя»
3
2
4
«21 век России»
4
1
5
«20 и 21 век. История и современность»
5
4
1 класс
Предполагаемые результаты деятельности: осмысление ребенком себя, как частички окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости. Умение пользоваться правами ученика. Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация самообслуживания, уважения к труду окружающих, забота о младших учащихся, умение сочетать личные и общественные интересы.
2 класс
Предполагаемый результат: Воспитание гуманности, понимания ценности человеческой жизни, справедливости, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплине. Сознательное отношение к труду и народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.
3 класс
Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 3 класса.
Обучающиеся должны
владеть общеучебными умениями:
-
наблюдения, слушания, чтения;
-
классификации и обобщения;
- самопроверки и самоконтроля (в их соответствии структурно-содержательным особенностям учебной деятельности);
-
пересказа, его анализа, как и анализа ответа товарищей;
-
установления причинно-следственных связей, закономерностей;
знать/понимать:
- значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, личность, общество, гражданин страны, гражданин мира; родина, столица, государство, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности; история, предыстория, достоверное и версии в истории;
уметь:
-
использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;
-
ориентироваться в периодах предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах (в их вековом и годовом исчислении);
-
пользоваться картой (находить крупные города, определять границы России);
-
рассказывать о родной стране, столице, приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);
-
различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво).
4 класс
Требования к уровню подготовки обучающихся к концу четвертого класса
В 4 классе происходит усовершенствование предметных и общеучебных умений, обозначенных в программе 3 класса.
Обучающиеся должны
владеть общеучебными умениями:
-
наблюдения, слушания, чтения;
-
классификации и обобщения;
-
самопроверки и самоконтроля (в их соответствии структурно-содержательным особенностям учебной деятельности);
-
пересказа, его анализа, как и анализа ответа товарищей;
-
установления причинно-следственных связей, закономерностей;
знать/понимать:
- смысл ключевых слов, раскрывающих курс: государство, гражданин России, гражданин мира. Государственные символы; искусство, культура; значение поворотных моментов в истории государства и наиболее важных событий материальной и духовной культуры страны;
уметь:
-
использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;
-
ориентироваться в периодах нашей предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах (в их вековом и годовом исчислении);
-
пользоваться картой (определение границ России, крупных
ее городов); -
рассказывать о родной стране, столице, приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);
-
различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво).
Формы и виды контроля: устный журнал, уроки - отчёты, акция ко дню пожилого человека, конкурсы стихов и сочинений, праздники, соревнования, фестиваль, трудовой десант, встречи с участниками Великой Отечественной войны, дискуссии, практикумы.
Описание материально - технического обеспечения образовательного
№п /п
Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения.
Количество
1
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция )
Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир): Учебное пособие для 3 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература
1
Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Мое настоящее и далекое прошлое): Учебное пособие для 4 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
1
Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к учебнику-хрестоматии «Я - гражданин России». 3 кл. - Самара: Корпорация «Федоров».
1
Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические пояснения к учебнику-хрестоматии «Я - гражданин России». 4 кл. - Самара: Корпорация «Федоров».
1
Кутузов И.А., Ушаков Л.А. Атлас «Города-герои Великой Отечественной войны». Москва.
1
Филиппов С.К., Игитханов Ш.А. Золотые звезды земли отрадненской.
1
Заздравных Н.Л. Кубань в Великой Отечественной войне. Краснодар.
1
Пашкович И.А. Патриотическое воспитание. Волгоград.
1
2
Печатные пособия
Карты России и Краснодарского края, древней Руси, портреты исторических личностей, картины
По 1 экз.
3
Технические средства обучения
Музыкальный центр, компьютер.
1
4
Экранно - звуковые пособия
Интерактивная доска
1
5
Игры и игрушки
6
Оборудование класса
-
Уголок «Моя Кубань - моя Россия»
1