Закрепление по теме 'Глагол'

1 Мотивация, Рефлексия. При входе раздать записки с пожеланиями (глаголами)

Психологический настрой детей на урок.

- Один мудрец однажды сказал: « Не для школы, а для жизни мы учимся!»

-Чему мы учимся на уроках русского языка?

*грамотно писать

*обогащаем свою речь

*учимся применять свои знания на практике

*знакомимся с тем, как устроен наш язык

- Для чего мы этому учимся?

Грамотность - показатель культуры человека. Значит, мы на уроках русского языка учимся быть грамотными, а значит культурными.

- «Вы - талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

- Я желаю вам сегодня на уроке убедиться в справедливости этих слов великого французского философа Ж.- Ж. Руссо.

- Покажите своими индикаторами, насколько вы готовы справиться со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.

Ребята, чтобы нам легко работалось на уроке, давайте дадим себе установку. Повторяйте за мной:

Я хороший,

Я всё знаю,

Я всё умею,

Я буду стараться,

У меня всё получится.

Урок пройдет в форме игры «Заседание редакционного совета газеты »

Минутка чистописания

е ь е ь и и и е

При входе вы получили записки. Откройте и прочитайте.

- Какой частью речи являются эти слова? Чем являются эти глаголы?

- Как вы думаете, какую роль играет глагол в речи?

Глагол - необыкновенная часть речи. Необыкновенна она тем, что обозначает действие, глагол выражает бесчисленное количество, действий сопровождающих его деятельность.

- На каком месте по употреблению стоит глагол? (на втором, после им.сущ.)

- Как вы думаете, какие глаголы являются самыми употребляемыми?

Ученые подсчитали, что самыми употребляемыми глаголами являются: МОЧЬ, СКАЗАТЬ, ГОВОРИТЬ, ЗНАТЬ, СТАТЬ И ВИДЕТЬ.

Итак, какое название даем нашей газете?

- Что такое газета?

Газе́та - печатное , выходящее под постоянным названием и не реже одного раза в месяц. Прообразом газеты считают древние рукописные сводки новостей

- Какие газеты вы знаете?

3. Постановка цели урока.

- Какая цель у нашего заседания?

- Наша цель - повторить и привести в систему изученный материал, показать свои знания по русскому языку.

- Какие рубрики могут быть в нашей газете?

Актуализация знаний учащихся.

- Какие грамматические признаки глагола вы знаете?

(На доске в ходе работы появляется схема)

Глагол

(действие, состояние)

Н.ф. гл.

Что делать?

Что сделать?

-ти

-чь

-ся

Совершенный вид

Несовершенный вид

Единственное число

Множественное число

Настоящее время

Будущее время

Прошедшее время

Спрягаются

м.р. - что делал ?

ж.р. - что делала? ед.ч.

ср.р. - что делало?

1-е л.

2-е л.

3-е л.

что делали? мн.ч.

Словарная работа

- Рассмотрите картинки, назовите слова. Чем похожи эти слова? (все имена сущ.)

Известный ученый Александр Матвеевич Пешковский, изучающий русский язык, сказал: «Глаголы - это слова, оживляющие все, к чему они приложены».

- Попробуйте и вы оживить слова. К существительным подберите подходящие по смыслу глаголы.

Вывод. Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает?

Отдел информации предоставил материал о путешествии двух друзей.

Исправьте речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением глаголов.

Однажды Саша и Наташа решали пойти на прогулку в лес. Пошли они в лес, как вдруг замечали, что заблудились. Сначала они пугались, но потом успокаивались. И быстро находили дорогу домой.

Вывод. Совершенный и несовершенный вид.

Проверка домашнего задания.

Дома вы составляли предложения о том, чем вы занимались, когда были маленькими.

Чем вы занимаетесь больше всего сейчас. И чем вы будете заниматься в будущем?

Какие глаголы вы подбирали?

- Чем отличаются глаголы в предложениях? (время)

А теперь предлагаю вам оперативное задание. Нужно срочно достать материал в нашу газету.

По стенам класса развешаны слова-глаголы. Найдите и запишите глаголы 1 ряд - наст.вр.,2 ряд- буд .вр., 3 ряд- пр.вр.

Вывод. Глаголы изменяются по временам

Проблема. Скажите, пожалуйста, а глагол построить кто-нибудь написал?

- Почему? (это глагол неопределенной формы)

- Что мы можем узнать по неопределенной форме? (спряжение)

- Как определить спряжение?

Ваши знания помогут вам выполнить следующее задание.

Физминутка.

Я называю глагол, если он первого спряжения вы поднимаете руки вверх, если второго- то вам нужно присесть.

А для чего нужно определять спряжение? (чтобы правильно написать окончания глаголов)

Наши коллеги фотокорреспонденты подготовили для газеты фотоматериалы. А мы с вами сейчас должны подобрать подписи к фотографиям.

Вывод: Каким членом предложения является глагол?

Зрительный диктант.

Наши читатели с удовольствием вспоминают о летних каникулах. В одном из писем замените глагол первого лица единственного числа глаголом множественного числа.

Летом на каникулах я отдыхаю в деревне. Рано утром я иду в лес. Там собираю ягоды.

Закончите побудительным предложением.

Вывод. Глаголы изменяются по лицам

Самостоятельная работа по карточкам.
- У вас на партах карточки со стихотворением «Слово о словах». Сейчас мы прочитаем стихотворение о том, какое важное значение имеет каждое сказанное вами слово.
«Слово о словах».
Когда ты хоч..ш(?) молвить слово,
Мой друг, подумай - не спеши.
Оно быва..т то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвес..ш(?),
Не выпускай его в полет.
Оно одар..т иль ограб..т,
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слуша..т тебя. (В.Солоухин)
- Вот, как важно бережно относиться к словам.
Задания:
1 - вставить пропущенные орфограммы;

Я расскажу вам случай из жизни.

Два мальчика-спортсмена шли с тренировки и разговаривали:

-В этом году на соревнованиях области я обязательно победю…, нет побежу…

-Эх, ты, ещё не знаешь, как сказать, а хочешь победить.

-А как сказать правильно?

- Да, некоторые глаголы не употребляются в 1 лице ед.ч.

Рефлексия
Вспомните все, что вы знаете о глаголе. И заполните эту схему:
Глагол имеет:
Три вр …: н _______ , пр ______ и б _______;
Два спр _______: _______ и ________;
Два ч _______: ________ и _______;
Два в ______: _________ и _______;
Три ________: ________, ________ и _______;
Рефлексия.

- Какие задания показались самыми интересными?

- Какие наиболее трудными? Почему?

- Помните в начале урока, я говорила: «Вы - талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

- Поднимите руку те, кто сегодня на уроке убедился в справедливости этих слов великого французского философа Ж.- Ж. Руссо.

- Мы сделали еще один шаг на пути изучения русского языка. Наша общая победа сложилась из маленьких побед каждого из вас.

- Я до всех не дотянусь, поэтому погладьте себя сами по головке и скажите: «Я молодец!»

Возьмите сигнальную карточку и закончите предложение ( Мой друг глагол!?...)

Выздоравливай

Улыбайся

Не грусти

Процветай

Расти

Не болей

Не скучай

Веселись

Радуйся

Учись

Думай

Побеждай

Уважай

Слушайся

Добивайся

Не балуйся

Путешествуй

Не переживай

Читай

Люби

Понимай

Помогай

Дружи

Наслаждайся

Пой

Знакомься

Достигай

Твори

Фотографируй

Поздравляй

Закаляйся

Мечтай

Отдыхай