- Учителю
- Тема: 'Письмо заглавной С'. Программа 'Планета знаний'
Тема: 'Письмо заглавной С'. Программа 'Планета знаний'
Тема: «Письмо заглавной буквы С».
Задачи урока: Познакомить с парными (по твёрдости - мягкости) согласными звуками [c], [c'] и буквами С, с, обозначающими эти звуки на письме.
Цель: Ознакомить с правописанием заглавной буквы С в процессе использования деятельностного метода обучения; развивать наглядно-образное мышление посредством использования модулей (звук, слог, слово);
-формировать познавательные и регулятивные универсальные учебные действия: учить классифицировать слова, создавать условия для рассуждений и доказательств;
-формировать коммуникативные учебные действия, создавать условия для развития детской любознательности, развивать умения работать в парах.
УУД: Списывать печатный текст. Наблюдать над изменением слов по родам и числам. Правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос. Восстанавливать букву из заданных элементов, слова с недостающими элементами.
Материалы: Демонстрационные таблицы, раздаточный материал, мультимедиа.
План урока
1.Организационный момент.
2. Работа над темой урока: «Письмо заглавной буквы С».
3.Практическая работа: «Письмо заглавной буквы С».
4.Заключительная часть.
5.Уборка рабочих мест.
Ход урока
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
2. Работа над темой урока: «Письмо заглавной буквы С».
2.1.Слушаем отрывок из стихотворения «Дядя Стёпа» С.В. Михалкова.
-Какие слова с буквой «ЭС» прозвучали в отрывке? (Старт, стадион, спорт)
2.2.Работа с кассой букв.
Необходимо набрать эти слова в кассе букв.
Открываем слова: стадион, спорт. Проверяем орфографию.
Вопрос: С какого звука начинаются эти слова? (Звук [с])
2.3.Работа со столиками слов.
На доске четыре столбика со словами, в которых буква «ЭС».
-Какой номер был на груди Дяди Стёпы? (Восемь).
Открываем второй столбик слов: восемь, сила. Первичное ознакомление и чтение слов. Выделяем звук [с'].
-Прошу назвать звуки, которые вы услышали в этих словах.
Открываем третий столбик: класс, приз, кросс. Первичное ознакомление и чтение слов.
Учитель повторяет слова по одному, три ученика дают характеристику звукам. Выделяем звук [с].
Открываем четвёртый столбик со словами, которые отвечают на вопрос: какой? Что делали? что? (старт, слабый, строили).
Выделяем звук [с]. Подбираем слова с противоположным значением.
-Для обозначения этих звуков на письме используется буква «эс». Обратить внимание на правильное её название.
-Какую характеристику можно дать звуку [с]? (Глухой, парный согласный)
Помещаем букву «ЭС» в свой домик.
Физминутка.
Большая буква
Если названные мною слова надо писать с большой буквы - поднимайте руки вверх, если с маленькой - приседайте: садик, свинка, село, Саратов, Светлана, семиклассник, свекла, Сена, солнце, собака, Саша, сани, сорока, Семён.
3.Практическая работа: «Письмо заглавной буквы С».
Внимание на экран. Правописание заглавной буквы «ЭС»
-На что похожа эта буква? Послушайте:
В небе таял лунный серп,
Серп склонялся на ущерб.
И поэтому с небес
Нам светила буква С.
- Эту букву нужно писать сверху вниз! Внимание на экран.
Демонстрация на экране правописания заглавной буквы «ЭС».
Пример правописания буквы «ЭС» на классной доске.
Поэтапное выполнение заданий с комментариями учителя.
Выполнение заданий в прописи к «Букварю».
Исправление типичных ошибок с комментарием учителя.
Физминутка «И глаза нам скажут: «Спасибо»»
4.Заключительная часть.
Чтение отрывока из стихотворения А.Шевченко. Задание учащимся: назвать повторяющиеся слова с буквой «ЭС» и дать характеристику звуку.
Испекли слонёнку
Сладкую слоёнку.
Попросил слонёнок
Дать ещё слоёнок!
Столько съел слоёнок он,
Сколько съесть не сможет слон!
Ответ 1: в слове слон 4 буквы и 4 звука. Согласный звук [с] -глухой парный, твёрдый, на письме обозначен буквой «ЭС».
Ответ 2: в слове слоёнка 7 букв и 8 звуков. Согласный звук [с] - глухой парный, твёрдый, на письме обозначен буквой «ЭС».
-Сегодня на уроке мы познакомились с буквой «ЭС» и поселили её в наш «ТЕРЕМОК». Был ли урок полезным? А интересным?
-Теперь наш урок подходит к концу.
На доске три утверждения: «Хочу знать больше». «Хорошо, но могу лучше». «Пока испытываю трудности».
Учитель зачитывает и учащиеся поднимают руки, если согласны с одним из них.
5.Уборка рабочих мест.