- Учителю
- Рабочая программа 'Основы православной культуры' 4 класс
Рабочая программа 'Основы православной культуры' 4 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Супоневская средняя общеобразовательная школа №2» Брянского района
Рассмотрено на заседании МО
гуманитарного цикла Председатель МО ___________ Полякова Е.В Протокол №___ от «___»_______2015г
Согласовано Заместитель директора по УВР
_______________ Федоренко С. В.
. «____» ____________2015 г.
Рабочая программа
по основам православной культуры
для 4 класса
1 час в неделю (всего 34 часа)
учитель
2015 - 2016 учебный год
«Утверждаю» директор МБОУ
«Супоневская СОШ №2»
__________Буравлев А.В.
Приказ №_____ от «___»_____ 2015г.
Составитель:
_________ Матросова Т. С.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373, ( в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ), приказом Минобрнауки России № 19707 от 04 февраля 2011 г. «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования» Раздел 3. п.19.5, планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России ( А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков), авторской программой - А. Я. Данилюк - «Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений, 4-5 классы; а также с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), выбора ими учебного предмета «Основы православной культуры» - одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Обеспечена УМК: учебником Кураев А.В. Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. - М.: Просвещение, 2012.
Основная цель курса - формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы православной культуры», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
Новый курс «Основы православной культуры» призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина. Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:
-
общая историческая судьба народов России;
-
единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально- политического пространства.
Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах при помощи:
-
ориентации содержания учебного курса на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;
-
педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания учебного курса;
-
системы связей, устанавливаемых между всеми 6 модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);
-
ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков.
Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и культурных традиций.
Ценностные ориентиры содержания курса
-
в познавательной сфере - знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
-
ценностно - эстетической сфере - знакомство с основами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
-
в коммукативной сфере - формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Учебный модуль «Основы православной культуры»
-
Общая характеристика учебного предмета
Закон «О свободе совести и о религиозных объединениях» (1997 г.) подчеркивает «особую роль православия в истории России, в становлении её духовности и культуры».
Эти строки определяют необходимость изучения православной культуры в общеобразовательных учреждениях России, как условие глубокого понимания истории своего Отечества, знания, сохранения и развития его культуры.
Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл в своём Слове на открытии XVIII Международных Рождественских Образовательных Чтений (2010 г.) одной из задач школьного образования назвал и необходимость «формировать ценностные идеалы и ориентиры, утверждать в сознании и душах учеников базовые мировоззренческие понятия с учётом нашего исторического опыта и отечественной культурной традиции, складывавшейся на протяжении многих веков».
Решению этой задачи школьного образования во многом помогает введение в курс обучения предмета «Основы православной культуры».
В нравственном становлении личности немаловажное место принадлежит культуре. Изучение русской культуры невозможно без основ православия, составившего его основу и стержень. Все богатейшее наследие православной культуры пронизано духом красоты и несет в себе огромное воспитательное содержание.
Изучение школьниками учебного содержания модуля «Основы православной культуры», направлено на достижение следующих целей:
- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
- формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному развитию;
- знакомство с основными нормами христианской морали (заповедями), понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье, школьном коллективе, в обществе, а также в гармонизации своего душевного состояния;
- формирование первоначальных представлений о православной вере, ее роли в культуре, истории и современности России;
- формирование представлений об исторической роли православия в становлении российской государственности;
- формирование уважительного отношения к другим традиционным религиям и добрым светским традициям на основе главной христианской заповеди - любви к ближнему;
- осознание ценности человеческой жизни;
- воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, православных традициях народов России;
- формирование чувства любви к Родине, осознание своей причастности к ее судьбе, ответственности за ее настоящее и будущее;
- укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей;
- формирование основных понятий и ценностей: Россия, Родина (Отечество), нравственность, долг, милосердие, миролюбие, любовь, верность, вера, память, семья, ближний и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России.
Основными задачами являются:
- обобщение знаний понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных в прежние годы обучения в школе в ходе изучения разных предметов;
- знакомство с особенностями восточного христианства;
- ознакомление с основами православной духовной традицией (Во что верят православные
Христиане), основными символами и понятиями и святынями православного христианства (Бог, Христос, Святая Троица, Божий Суд, блаженство, молитва, Библия, Евангелие, Крест, заповедь, икона, фрески, храм, монастырь, церковное пение, таинство, чудо и т.п.);
- культура и религия. Понимание их содержания и исторической связи;
- формирование понимания добра и зла в православной традиции, умения их различать и делать выбор в пользу добра;
- формирование понимания христианского отношения к ближнему (любовь, милосердие и сострадание; золотое правило христианской нравственности) на основе примеров из Евангелия, жития святых, исторических событий. Развитие желания строить отношения в семье и в обществе на этих принципах;
- знакомство с понятием христианского отношения к труду, долга и ответственности;
- христианская семья и её ценности;
- знакомство с историей появления первых христиан на Руси, принятия Русью православной веры;
- защита Родины и веры в исторических испытаниях. Ознакомление с важнейшими священными страницами родной истории - Великими Днями Побед, (Победа на Куликовом поле, в Отечественной войне 1812 года, победа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов и другие). Подвиг, патриотизм, подвижничество; национальные герои и Святые Руси (святые князья и герои Владимир Красное Солнышко, Александр Невский, Дмитрий Донской; Федор Ушаков, Евгений Родионов; национальные герои Минин, Пожарский, Суворов, Кутузов, и др., великие святые и подвижники Русской Православной Церкви - Сергий Радонежский, Серафим Саровский, и мн. другие);
- православный календарь. Формирование понимания праздников, как дней особой памяти и почитания Господа, Богородицы, святых и особых событий;
- формирования благожелательного отношения к носителям иных религиозных культур, другого мировоззрения.
Принципы построения учебного предмета «Основы православной культуры»:
-
Принцип научности.
Все исторические сведения, изложенные в учебном предмете «Основы православной культуры» основаны на свидетельствах и фактах, описанных отечественной исторической наукой, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники, археологические подтверждения сведений древней христианской и дохристианской истории, визуальной демонстрации изображений памятников христианской культуры при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и родной культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.
-
Принцип доступности.
Минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов, обеспечивает доступность материала для учащихся 4-го класса и легкость его усвоения.
-
Принцип культуросообразности.
Предмет «Основы православной культуры» призван преодолеть происшедшего в ходе предыдущего исторического периода искусственного отделения истории и культуры Российского государства от истории и культуры православия на Руси, что привело к нарушению принципов научности и культуросообразности. Настоящий курс «Основы православной культуры» восстанавливает неразрывное единство, давая возможность российскому школьнику ощутить взаимосвязь гражданской и церковной истории России в процессе изучения предмета.
Этот принцип способствует осознанию школьниками непреходящей ценности культурно-исторического наследия России, основанного на православной религии, осознанию российской культуры как своей родной культуры, и, в перспективе, осознанию необходимости сбережения и защиты этого великого культурно-исторического наследия и своего Отечества.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ Рабочая программа предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе начальной школы рассчитана на 34 часа (в неделю - 1 час).
Используется учебник Кураева А. В., рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации. Учебник входит в систему «Перспектива». Учебник знакомит с основами православной культуры, раскрывает её значение и роль в жизни людей - в формировании личности человека, его отношения к миру и людям, поведения в повседневной жизни.
Образовательные и воспитательные задачи обучения основам православной культуры решаются комплексно.
В оценочной деятельности используются три вида оценивания:
Стартовая диагностика основывается на результатах мониторинга общей готовности учащегося к восприятию и усваиванию учебного материала нового предмета.
Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов, работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования. Используются оценочные значки в виде символических рисунков.
Итоговое оценивание происходит в конце 1-го и 2-го полугодия в 4 классе в форме недифференцированного зачета.
Содержание программы
4 класс (34 ч)
Раздел I. Введение в православную духовную традицию.
Россия - наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.
Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.
Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.
Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.
Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие - добрая весть. Смысл Евангелия.
Проповедь Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.
Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.
Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.
Православное учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.
Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.
Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.
Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.
Золотое правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое неосуждение.
Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.
Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.
Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений.
Подведение итогов. Выполнение праздничного проекта.
Раздел II. Православие в России.
Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.
Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.
Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.
Зачем творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.
Чудо в жизни христианина. О Святой Троице. О христианских добродетелях.
Православие о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.
Таинство Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.
Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.
Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы.
Христианская семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.
Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.
Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Повторительно - обобщающий урок по второму разделу.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся (продолжение).
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 4 классе
В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:
Личностные
- осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства;
- развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем - осознание ответственности за сохранение культурно - исторического наследия России;
- знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;
- осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;
- умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;
- настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;
- как результат преданности и уважения к традициям своего народа - уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
Метапредметные
- развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;
- любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;
- умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;
Предметные
- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;
- знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;
- умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории;
- приобщение к духовно - нравственным ценностям своего народа;
- усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;
- приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро - зло, правда - ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;
- формирование потребности в нравственном совершенствовании.
Планируемые результаты изучения курса «Основы православной культуры».
К концу 4 класса учащиеся научатся
- называть: основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур; историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
- описывать: различные явления религиозных традиций и культур;
- устанавливать: взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
-излагать: свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
- соотносить: нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
- строить: толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
- осуществлять: поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах;
-слушать: собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам
Календарно-тематическое планирование по курсу «Основы православной культуры»
№
п/п
Тема
Кол-во часов
Цели и задачи
Планируемые результаты
Формы и виды контроля
Дата
предметные результаты
Универсальные учебные действия
план
факт
1
Россия - наша Родина
1
Ознакомление детей с системой нравственных критериев Православия.
Воспитание у школьников любви к родному краю, чувства гордости за свою Родину.
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
Повторяют основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Объясняют, что такое духовный мир человека. Рассказывают о традициях своей семьи. Рассказывают, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказывают о празднике День народного единства (4 ноября).
Регулятивные :
учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
Вводная беседа, усвоение нового материала.
7.09
2
Культура и религия
1
Ознакомление детей с основными религиозными понятиями, историей, праздниками и традициями Православной Церкви, раскрытие содержания и смысла Православного искусства.
Знают что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.
Выражают слова благодарности в разнообразных формах. Понимают взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказывают о традициях русской православной культуры XVII века
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Беседа, самопроверка усвоения нового материала.
14.09
3
Человек и Бог в православии
1
Иизучение основ духовных традиций православия;
Понимают: кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Понимают, как вера влияет на поступки человека, и рассказывают об этом.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: договариваются, ведут дискуссию
Беседа, контроль знаний в виде теста.
21.09
4
Православная молитва
1
Учащиеся дают определения основных понятий православной культуры
Знают : Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.
Рассказывают, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объясняют слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объясняют выражение «Знать, как «Отче наш».
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: слышат, слушают и понимают партнера
Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы.
28.09
5
Библия и Евангелие
1
Знают: кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое Откровение Божие.
Объясняют, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объясняют связь слов Христос - христианство - христианин. Объясняют, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказывают об апостолах Христовых.
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Беседа, самопроверка усвоения нового материала.
5.10
6
Проповедь Христа
1
Учатся устанавливать связи между религиозной (православной) культурой и поведением людей;
Знают: что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.
Объясняют, чему учил Христос. Объясняют, что является духовными сокровищами. Рассказывают, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, исторические справки,
12.10
7
Христос и Его крест
1
Учащиеся знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры
Знают: что такое «воплощение» («Боговоплощение»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса Христа.
Рассказывают о Рождестве Христове. Объясняют, что такое Боговоплощение. Объясняют, почему Христос не уклонился от распятия. Объясняют, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умеют вести дискуссию
«круглый стол»,
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
19.10
8
Пасха
1
Знают: что такое Пасха (Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.
Узнают, почему Иисуса Христа называют Спасителем, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа, в чём состоит смысл пасхального гимна, в чём состоит смысл христианского поста.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
26.10
9
Православное учение о человеке
1
Размышляют : чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина.
Знакомятся с выражением «внутренний мир» человека. Составляют рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объясняют выражение «болезни души». Понимают в чём заключается свобода для христианина.
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
2.11
10
Совесть и раскаяние
1
Рассуждают : что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние
Рассказывают, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объясняют выражение «Человек - это животное, умеющее краснеть». Объясняют связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказывают, почему покаяние называют «лекарством души».
Регулятивные : - способны понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
9.11
11
Заповеди
1
Узнают: что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.
что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея», что общего у воровства и убийства, как зависть гасит радость. Отличают 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные:
анализируют жизненные ситуации и выбирают нравственные формы поведения.
Коммуникативные: согласованно выполняют совместную деятельность
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, исторические справки, «круглый стол»,
16.11
12
Милосердие и сострадание
1
Учащиеся учатся умению дискутировать, высказывать свою точку зрения, уметь её отстаивать, делать предположения;
Понимают: кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня», можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказывают, какие существуют дела милосердия
Регулятивные : оценка нравственных норм
Познавательные: извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: сотрудничают в совместном решении проблемы.
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
23.11
13
Золотое правило этики
1
Знакомятся с понятием «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение», почему главное правило этики называется «золотое». Формулируют своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказывают по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: готовы вести диалог, ищут решения, оказывают поддержку друг другу.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
30.11
14
Храм
1
Обучающиеся учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры;
Рассуждают: для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
, как устроен православный храм, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличают на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объясняют значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказывают правила поведения в храме, и для чего они нужны.
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
7.12
15
Икона
1
Узнают: в чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
Объясняют, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объясняют, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказывают, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объясняют слова «нимб» и «лик»
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
14.12
16
Творческие работы учащихся
1
Ученики излагают свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества;
Узнают: как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.
Ищут требующуюся литературу.
Работают с книгой, со статьей и другой информацией. Сводят всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформляют работу в соответствии с требованиями, готовят устное выступление.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: слышат, слушают и понимают партнера
Оформляют свои мысли в устной и письменной речи
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
21.12
17
Подведение итогов
1
Представляют свою творческую работу для обсуждения. Отстаивают свою точку зрения. Аргументируют свой ответ.
Коммуникативные: слышат, слушают и понимают партнера
28.12
18
Как христианство пришло на Русь
1
Ознакомление с развитием православной культуры в истории России;
Знают: что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос, что такое Церковь и крещение.
Как Русь стала христианской страной.
Отличают православный храм от других, узнают изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Рассказывают историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: слышат, слушают и понимают партнера
19
Подвиг
1
Знают: что такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.
Объясняют слово «подвижник», «жертвенность» и употребляют их в речи. Различают ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказывают о герое
Регулятивные : саморегуляция
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
20
Заповеди блаженств
1
Учащиеся учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры;
Узнают: что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
Объясняют, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читают текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводят примеры исполнения этих заповедей христианами.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: готовы вести диалог, ищут решения, оказывают поддержку друг другу.
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
21
Зачем творить добро?
1
Учащиеся учатся анализировать, обобщать и систематизировать материал, устанавливать причинно-следственные связи;
Понимают в чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые
Рисуют кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.
Правильно употребляют в речи слово «смирение». Объясняют выражение «Даром приняли - даром давайте».
Регулятивные : понимают значение добра и зла.
Познавательные: извлекают необходимую информацию.
Коммуникативные: готовы вести диалог, ищут решения, оказывают поддержку друг другу.
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
22
Чудо в жизни христианина
1
Понимают в чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются
Отличают на иконе изображение Святой Троицы. Объясняют связь слов «вера» и «верность». Рассказывают, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
23
Православие о Божием суде
1
Обучающиеся учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций;
Узнают: в чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие. творению добра.
Рассказывают, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечисляют мотивы, поощряющие христиан к творению добра.
Регулятивные : учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: готовы вести диалог, ищут решения, оказывают поддержку друг другу.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
24
Таинство Причастия
1
Узнают: что такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во время Литургии.
Рассказывают, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объясняют, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказывают, в чём главное назначение Церкви.
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
25
Монастырь
1
Узнают: кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Объясняют, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказывают, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.
Регулятивные : работают по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
26
Отношение христианина к природе
1
Учащиеся учатся приводить примеры явлений православной ( или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их;
Узнают: какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.
заботится о нём.
Ведут диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».
Рассказывают о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
Регулятивные : саморегуляция
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
27
Христианская семья
1
Узнают: почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
Рассказывают, какие традиции есть в семье обучающегося. Объясняют, какое поведение называется хамским. Обсуждвют вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: готовы вести диалог, ищут решения, оказывают поддержку друг другу.
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
28
Защита Отечества
1
Учащиеся осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий;
Знают: имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.
Объясняют, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказывают, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
Регулятивные : работают по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
29
Христианин в труде
1
Знают: какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину.
Объясняют выражение «жизнь положить за други своя». Рассказывают, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
Регулятивные : саморегуляция
Коммуникативные: готовы вести диалог, ищут решения, оказывают поддержку друг другу.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
30
Любовь и уважение к Отечеству
1
Ученики участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение;
Знают: главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, - Родина, семья, жизнь, культура.
Объясняют выражение «жизнь положить за други своя». Рассказывают, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
Регулятивные : саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Работа с понятиями, анализ источников, подготовка сообщений и презентаций, составление схем, «круглый стол»,
31
Подготовка творческих проектов учащихся
1
Ученики готовят сообщения по выбранным темам.
Знают: Как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
Ищут нужную информацию, систематизируют её, делают выводы из проведённого исследования, разрабатывают творческий проект.
Познавательные:
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий
Коммуникативные: сотрудничают в совместном решении задачи.
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
32
Выступление учащихся со своими творческими работами
1
Знают: всесторонне тему, по которой готовят выступление.
Владеют красивой, грамотной речью, умеют отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументируют и отстаивают свою точку зрения.
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
творческие задания в парах и группах, индивидуаль-
ные задания
33
Выступление учащихся со своими творческими работами
1
Знают: всесторонне тему, по которой готовят выступление.
Владеют красивой, грамотной речью, умеют отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументируют и отстаивают свою точку зрения.
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
34
Презентация творческих проектов
1
Знают: всесторонне тему, по которой готовят выступление .
Грамотно презентуют свой творческий проект. Владеют красивой, грамотной речью, умеют отвечать на вопросы..
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с локальным актом школы «О промежуточной аттестации обучающихся». Формой промежуточной аттестации обучающихся по основам религиозных культур и светской этики является защита проекта.
-
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
1.Программа «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я. Данилюк. М., издательство «Просвещение», 2012г.
2.Кураев А.В. Учебник «Основы религиозных культур и светской этики». «Основы православной культуры». 4 класс. М., Просвещение , 2012 г. 3.Методическое пособие для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» М., Просвещение , 2012 г.
4.Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева «Основы религиозных культур и светской этики». «Основы православной культуры». 4-5 классы. Издательство «Просвещение».
5. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. - М.: Просвещение, 2011.
1