Учителю
ВЕЛИКАЯ ВОЙНА ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА

ВЕЛИКАЯ ВОЙНА ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА

Автор публикации: Вершинина О.Н.

Дата публикации: 16.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Учитель Вершинина О.Н.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

УМК: «Школа России».

Тема

Великая война и Великая Победа

Цель

Сформировать более полные знания учащихся о великой Отечественной войне, о мужестве советского солдата на её фронтах, о неоценимом вкладе в освобождение Европы от фашизма.

Задачи

Помочь учащимся реалистично оценить важность подвига советского народа в Великой Отечественной войне.
Создать условия школьникам анализировать, сравнивать, самостоятельно перерабатывать информацию, делать умозаключения.
Содействовать работе по умению выдвигать цель, соблюдать культуру общения, практиковать самоконтроль и самооценку.
Развивать монологическую и диалогическую речь учащихся.
Способствовать воспитанию патриотических чувств учащихся, развитию гордости за свой героический народ.

Планируемые результаты

Предметные умения

Формируемые УУД

Узнавать о жизни людей из исторического текста и делать выводы; учиться объяснять своё отношение к людям, к прошлому и настоящему родной страны.

Личностные: Положительная мотивация и познавательный интерес к истории Отечества; Оценка жизненных ситуаций и поступков людей с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Регулятивные: Использовать при выполнении задания различные средства: ИКТ; планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Ориентироваться в учебнике; анализировать, сравнивать различные объекты, факты, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, сообщений; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном виде.

Коммуникативные: Читать художественную литературу и научно-популярные книги, понимать прочитанное; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Основные понятия

Великая Отечественная война

Межпредметные связи

история, литературное чтение, Истоки, музыка.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Интерактивная доска, видеоклип Е.Цыброва; печатные и электронные материалы для изучения нового материала; таблички с темой урока, девизом, выводами для кластера

Учебник «Окружающий мир. 4 класс», рабочая тетрадь по окружающему миру автора А.А.Плешакова; слайды с фотографиями военных лет; песни «Священная война», «День Победы».

Тип урока

Урок открытия нового знания

Вид урока

Проблемный диалог

Формы работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Технология внеурочной деятельности

Классный час мужества на этапе открытия нового знания

Площадка для реализации технологии внеурочной деятельности

Кабинет начальных классов, районный музей

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика + формы работы

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Организационный момент.

Цель. Создать положительную, рабочую обстановку на урок.

В коридорах заливается звонок,

Каждый занял место возле парты.

Начинаем главный наш урок

Приготовили мы книжки и тетрадки

Не хочется играть сегодня в прятки

И не досуг дуть на корабль бумажный.

Сегодня в классе у ребят

Урок уж очень важный.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Личностные: Положительная мотивация на деятельность.

II. Постановка учебной задачи

Цель.

Формулирование темы урока, цели урока, задач

-Сейчас Вашему вниманию будет предложена песня, постараетесь определить тему урока

( «Священная война»)

СЛАЙД №1

-О чем пойдет речь на уроке?

- Более точно сформулировать тему поможет учебник (стр.140)

- Итак, тема урока «Великая война и Великая Победа»

СЛАЙД№2

(тема фиксируется на доске)

- Постарайтесь определить основную цель урока?

1.Больше узнать о ВОВ.

2.Понять, почему победа Великая.

- Какие индивидуальные цели вы ставите на урок?

- Как вы думаете, зачем нам надо изучить материал о войне, ведь это было так давно?

(Чтобы помнить, не повторять ошибок)

- Древние мудрецы говорили:

«Если войну забывают, начинается новая».( на доске)

-Согласны с этим высказыванием?

Пусть эти слова будут для нас основополагающими, нашим девизом

-Итак, сегодня на уроке будет состязание двух команд. Главным критерием в соперничестве будет: активность, знания, взаимовыручка, умения анализировать, делать выводы. А анализировать Вашу работу будут наши уважаемые учителя.

-Надо быстро дать название своей команды в соответствии с темой урока и представить капитана.

Фронтальная, просмотр видеоролика

- Слушают и говорят свои предположения.

-Работают по учебнику.

Фронтальная

- Высказывают свои предположения

Индивидуальная

- Высказывают личное мнение

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

III. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Овладение новыми знаниями и способами действий

- Итак, 1 сентября 1939 года началась Вторая мировая война. Главным её виновником были руководители фашистской Германии, которые мечтали о мировом господстве. 12 европейских стран были захвачены фашистами. И Советский Союз не давал покоя захватчикам.

- Нам предстоит составить летопись войны СССР с фашистской Германией и доказать, что война действительно ВЕЛИКАЯ

И вот 22 июня 1941 года….

Слайд №3

Саша Ш: 22 июня 1941 года 190 сухопутных дивизий, 5000 самолётов и 200 военных кораблей Германии обрушили свой удар на нашу страну. Нападение было внезапным , граница была нарушена на огромном участке- от Баренцева моря на севере и до Чёрного моря на юге. В 12 часов дня из всех громкоговорителей и по радио, по всему Советскому Союзу люди услышали официальное сообщение об объявлении войны.

(напечатана численность всех войск на доске)

Слайд №4 (Левитан о наступлении фашистских войск

ИЗ ЭТОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ ДЕЛАЕМ ПЕРВЫЙ ВЫВОД,ПОЧЕМУ ВОЙНУ НАЗЫВАЮТ ВЕЛИКОЙ.

(Многочисленная армия вторжения.)

- Молодцы, первое доказательство найдено.

- Кто из вас знает, сколько лет продолжалась ВОВ?

Слайд№5

Курал А. Война продолжалась 4 долгих года с июня 1941 по май 1945 года.
За это время наши войска прошли от Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина - 1600 км. Всего 2600 км, которые на поезде можно преодолеть за четверо суток, самолётом за 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски - 4 долгих года- 1418 дней!

ДЕЛАЕМ ВТОРОЙ ВЫВОД ПОЧЕМУ ВОЙНА БЫЛА ВЕЛИКАЯ. (Продолжительная.)

-РАБОТА В ГРУППАХ.

- Вы постараетесь составить летопись этих долгих военных лет. Работая с учебником вы соотносите военные события их году и оформляете на доску.

ГЛАВНЫЕ СОБЫТИЯ ТЕХ ЛЕТ:

1941 - Брестская крепость, битва за Москву, блокада Ленинграда

1942 - Сталинградская битва

1943 - сражение под Курском

1944 - освобождение Украины, Белоруссии, Прибалтики, Польши

1945 - освобождение Чехословакии, битва за Берлин)

-Никогда из памяти не стереть ужасы той войны: голод, разруха, сметь. Мы помним многие города до основания стёртые с лица земли. 900 дней и ночей Ленинград сковала блокада.

Михина Саша (стихотворение)

Виктория

- Фашистское руководство требовало беспощадного уничтожения не только воинов Красной армии, но и всего гражданского населения Советского Союза. Немецким солдатам и офицерам, были вручены памятки, в которых говорилось: «… убивай всякого русского, советского, не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик, - убивай, этим ты спасёшь от гибели себя, обеспечишь будущее своей семьи и прославишься на века».

ДЕЛАЕМ ТРЕТИЙ ВЫВОД ПОЧЕМУ ВОЙНА БЫЛА ВЕЛИКАЯ.

(жестокая, беспощадная.)

- Матвей:

Ради спасения Родины весь народ вступил в смертельную схватку с беспощадным врагом. Победа ковалась не только на полях сражений. Весь народ поднялся на борьбу с врагом.

Как называется война, на которой сражается весь народ, всё Отечество?

(Отечественная, народная)

ВОТ ЕЩЁ ОДНА ПРИЧИНА НАЗВАТЬ ЭТУ ВОЙНУ ВЕЛИКОЙ.

На ваших столах отрывки из писем немецких и русских солдат. Внимательно изучите их, сопоставьте и скажите, какую цель преследовали русская и немецкая армии?

Даяна:

Письмо немецкого ефрейтора Херрманна. 27 июня 1941 года.

«За сегодняшний день мы сильно продвинулись вперёд. Авиация ведёт активные действия. Наши бомбардировщики сбивают один русский самолёт за другим. Их почти уже не осталось».

Алина:

Последнее письмо А. Голикова жене. 28 июня 1941 года.

«Сквозь пробоины танка я вижу улицу, зелёные деревья, цветы в саду яркие-яркие. У вас, оставшихся в живых, после войны жизнь будет такая же яркая, как эти цветы, и счастливая. За неё умереть не страшно».

Письмо Героя Советского Союза В. Клочкова жене и дочери. 25 августа 1941 года.

«Для будущего всех детей, для своей дочки я готов отдать всю кровь каплю за каплей. В случае чего, жалей и воспитывай нашу дочку, говори ей, что отец любил её и за её счастье бил паразитов».

Какую цель преследовали фашистские захватчики и за что сражались и отдавали свои жизни советские воины?

ВОТ СЛЕДУЮЩАЯ ПРИЧИНА НАЗЫВАТЬ ЭТУ ВОЙНУ ВЕЛИКОЙ. (справедливую, освободительную.)

Настя:

В результате нападения Германии было 1710 разорённых городов, 70 000 разорённых сёл и деревень, наша страна потеряла около 27 млн. человек.

ЧТО ЕЩЁ ЗА ПРИЧИНА НАЗВАТЬ ЭТУ ВОЙНУ ВЕЛИКОЙ

(самая разрушительная и кровопролитная)

- И наши земляки сражались в годы войны, кто то погибал, кто то раненый возвращался домой и поднимал из разрухи города и сёла, а кто то во время войны своим трудом приближал Победу.

Это всеми известные люди.

2).

3).

4).

5).

КЛИП «ПАМЯТЬ»

Постановка проблемной ситуации и её разрешение методом обсуждения

-Работают по учебнику.

- Высказывают свои предположения

Подготовленный ученик читает стихи:

Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось.

Фронтальная

- Ответ дети выбирают из ранее заготовленных

- Высказывают свои предположения

- Выводы закрепляют на магнитной доске

Работа в парах

- Работают с дополнительными источниками информации

-Выбирают необходимый материал и представляют его

Работа в парах

- Работают с раздаточным материалом

-Анализируют, делают вывод и представляют его

Экскурсия в школьный музей

- Слушают, анализируют услышанное, задают вопросы

Личностные:

Оценка жизненных ситуаций и поступков людей с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Регулятивные: Использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ; планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

IV. Первичное закрепление

Цель.

Закрепление знаний и способов действий

- Итак, посмотрите на кластер и постарайтесь объяснить, почему же войну называют Великой?

1.Многочисленная армия вторжения.

2 Жестокая, беспощадная

3.Продолжительная

4.Народная, отечественная

5.Справедливая

6.Кровопролитная

-Какие пословицы вы знаете о войне, подвиге, героизме?

Фронтальная

- Высказывают свое мнение, подтверждая материалами урока

Учиться объяснять своё отношение к людям, к прошлому и настоящему родной страны.

Познавательные: анализировать, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, сообщений

Личностные: Оценка жизненных ситуаций и поступков людей с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Регулятивные: давать самооценку.

V.Самостоятельная работа с последующей проверкой

Цель.

Применение знаний и способов действий

СЛАЙД№6

ТЕСТ:

1.Кто был инициатором развязывания войны?

(Сталин, Гитлер, Молотов)

2.Когда началась Великая Отечественная война?

(22 июня 1941года, 1 августа 1933года, 1 сентября 1939 года)

3.Сколько дней продолжалась блокада Ленинграда?

(500, 900,200)

4.Когда был подписан акт о капитуляции Германии?

(1 мая 1945 года, 9 мая 1945 года, 2 мая 1945 года)

5.Сколько Советских человек погибло в этой войне?

(6 миллионов, 20 миллионов, 27 миллионов)

Индивидуальная,

работа в тетради

- Учащиеся, вспоминая изученный материал, самостоятельно выполняют задания

- Выполняют взаимопроверку

Познавательные: анализировать, сравнивать различные объекты, факты, самостоятельно делать выводы

Регулятивные: планировать алгоритм выполнения задания, корректировать работу по ходу его выполнения, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

VI. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

-Мы победили в Великой войне, значит и победа в этой войне какая? ВЕЛИКАЯ!!!

КЛИП «ЗНАМЯ ПОБЕДЫ»

- Из уроков курса Истоки вспомните, о каких традициях празднования Дня Победы вы знаете? Какие традиции существуют в нашей школе; в семье; в поселке?

СЛАЙД№7

(возложение венков, минута молчания, вахта памяти, поминальная церковная служба, военный парад, смотр строя и песни)

Фронтальная

- Учащиеся, опираясь на ранее полученные знания, свой жизненный опыт, называют традиции Дня Победы

Узнавать о жизни людей и делать выводы; учиться объяснять своё отношение к людям, к прошлому и настоящему родной страны.

Регулятивные: Использовать при выполнении задания различные средства

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, представлять информацию на основе сообщений; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном виде.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

VII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

СЛАЙД№8

(на фоне музыки «День Победы»)

-Ребята, продолжите выражение: война - это….

- Дойдя до Берлина, русские солдаты оставляли на стенах Рейхстага - здания, где заседало фашистское правительство - надписи о войне и мире. Представьте, что мы с вами в Берлине. Что бы вы написали о войне и мире, обратившись ко всем людям, живущим на нашей планете.

ДЕТИ ПИШУТ ПОСЛАНИЯ.

СЛАЙД№9

Своей работой на уроке я ….

Доволен

Не совсем доволен

Я не доволен, потому что…

Я узнал…

Было интересно….

Было трудно…

Мои ощущения…

Я хочу сказать…

Фронтальная

- Высказывания учащихся

Учиться объяснять своё отношение к людям, к прошлому и настоящему родной страны.

Познавательные: анализировать, сравнивать различные объекты, факты, самостоятельно делать выводы

Коммуникативные: участвовать в диалоге

VIII. Д/з.

СЛАЙД№10

Нет в России семьи такой,

Где б ни памятен был свой герой…

Эти слова из песни подскажут вам домашнее задание: проекты по теме.

⇧

⇩

скачать материал