Конспект урока по русскому языку на тему 'Парные звонкие и глухие согласные на конце слов и в середине слова перед (-к) . ' (4 класс)

Тема: Парные звонкие и глухие согласные на конце слов и в середине слова перед (-к).

Цели: учить слышать и произносить слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слов и в середине слова перед (-к); учить проверять букву парных звонких и глухих согласных конце слов и в середине слова перед (-к); активизация речевой деятельности, развивать память, внимание, логическое мышление.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Сообщение темы и целей урока

III.Каллиграфическая минутка

IV.Повторение

Работа с карточками. ( индивидуальная и групповая работа)

Образец: Трава-ударение падает на окончание. В корне слова есть безударный гласный. Его букву нельзя писать на слух. Букву безударного гласного в корне слова трава нужно проверить. Проверяю: изменяю слово - травы. Травы - это проверочное слово. В проверочном слове безударный гласный в корне стал ударным. В слове трава на месте безударного гласного в корне пишу букву а.

1.Прочитайте стихотворение и найдите все известные орфограммы. Устно.

Хорошо бежать на лыжах

Мимо елей и берез.

Воздух чист и неподвижен.

Не пугает нас мороз.

2.Списать текст, вставить пропущенные буквы.

За д…ревней б…льшой лес. В л…су д…рев…я покрыты снегом и инеем. Вышел из леса г…лодный волк. Идет волк к д…ревне. Но ст…рожевые с…баки тут как тут!

V.Новая тема

1 Повторение всех парных звонких и глухих согласных

2.Работа над произношением. Произнесите правильно парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и в середине слова перед -к.

Укроп жираф жук салют шалаш ус

Сугроб рукав плуг труд гараж груз

Шапка-шапка, шубка-шупка, отметка-отметка, соседка-сосетка, ромашка-ромашка, бумашка-бумашка, редиска-редиска, сказка-скаска.

3.Словарная работа

Шалаш- чадыр, груз - аар чуве, гараж-гараж.

-Парные звонкие и глухие согласные на конце слова и в середине слова перед -к произносятся всегда глухо.

Запомните! Буквы парных звонких и глухих согласных на конце слова и в середине слова перед -к -это орфограммы. Эти орфограммы надо проверять. Для проверки нужно так изменить слово или подобрать такие однокоренные (родственные) слова, чтобы после проверяемого согласного звука стоял гласный звук. Например: жирафы-жираф, рукава-рукав, ромашечка - ромашка, бумажечка-бумажка.

4.Найдите проверочные слова

Шаг-… , ряд-… , бык-… , таз-… . след-… , сапог-… , ястреб-… , вывод-… . пирог-… , гвоздь-… . гость-… . рог-… , берег-… . погреб-… , поезд-… . сторож-… , рукав-… , лоб-… , рот-… , лед-… .

5.Прочитайте, скажите на какое правило выделенная орфограмма. Проверьте формой ед числа. В формах ед.числа подчеркни буквы о, е беглых гласных звуков.

Пирожок-пирожки, … - порошки, … -сапожки, … - орешки, …-куски, …-дубки, … - ногти, … - когти.

Физминутка

VI.Закрепление

1.Упражнение 8, стр.28.

2.Списать предложения, вставляя пропущенные буквы. В скобках перед словами со звонкими согласными писать проверочные слова.

Выпал (…) сне… . Скоро ударит (…) моро… (…) Замер… (…) пру… . На нем крепкий (…) ле… . Спит в берлоге (…) медве… .

VII. Домашнее задание: правило на стр.26, упражнение 4 стр.27.

VIII. Итог урока