Проект урока окружающего мира во 2 классе по теме «Дикие и домашние животные»

Проект урока

окружающего мира во 2 классе

по теме

«Дикие и домашние животные»

Белова Олеся Александровна,

учитель начальных классов

МБОУ Капыревщинская СОШ

2015г.

Тип урока: ознакомление с новым учебным материалом

Цели урока: познакомить с понятиями «дикие и домашние животные»; формировать представления о сходстве и различиях домашних и диких животных; развить познавательный интерес учащихся; развивать умение сравнивать, группировать; воспитывать бережное отношение к миру.

Оборудование урока:

Окружающий мир 2 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1/[ А.А.Плешаков Просвещение, 2013.-102 с.:ил.-(Школа России)

Рабочая тетрадь

Фишки- желтые и зеленые, проектор.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок.

Не кричат и не шумят

Все за партами сидят.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Ребята, вы готовы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Вы хороший, дружный класс,

Всё получится у вас!

2. Проверка ранее усвоенных знаний, умений и навыков.

Заранее на дом учащимся было предложено задание подготовить небольшие сообщения по теме «растения», можно в форме загадок (например, о подорожнике, пшенице, льне и их пользе). Карточки с рисунками растений прикрепляются на доску.

- Ребята, назовите обобщающее слово к данным рисункам? ( растения)

- Мы заканчиваем изучать тему «Дикорастущие и культурные растения», поговорили об их пользе.

3. Сообщение темы, целей урока.

О ком или о чем мы будем говорить, узнаем отгадав зашифрованное слово. ( вывешивается на доску)

Е Ы Н Т О В И Я

-Кто догадался? ( слово наоборот). Слово вывешивается на доску.

- Правильно, мы будем сегодня говорить о животных и их группах.

- Давайте заполним опорную схему. Кто догадался, как мы дополним нашу схему?

животные

дикие домашние

На какие группы мы разделили наших животных? ( диких и домашних)

Кто же сможет сформулировать тему урока?

4. Изучение нового материала.

Давайте поразмышляем, чем дикие отличаются от домашних животных?

Что вы знаете о домашних животных?

А теперь посмотрим видео презентацию, из которой мы узнаем «Откуда появились домашние животные».

Видео презентация: « Дикие и домашние животные»

Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а волчата привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Домашних животных становилось больше. Человек уже не мог жить без домашних друзей и помощников. Вывод:

Итак, домашние животные - это животные, которых разводят люди и используют в своём хозяйстве. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.

Дикие животные - это животные, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство. На слайдах (белый медведь, волк, белка, бурундук, заяц, лисица, тигр).

Домашние животные - это животные, которых разводят люди и используют в своём хозяйстве. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве. На слайдах ( корова, свинья, кошка, курица, кролик).

-Обратимся к учебнику ( стр.73). Работа с фишками.

5. Физкультминутка.

На болоте две подружки

Две зеленые лягушки,

Рано утром умывались

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет

Всем друзьям - физкультпривет!

- Ребята, поразмышляем, могут ли домашние животные стать дикими?

Вывод: Мы в ответе за тех, кого приручили.

6. Закрепление изученного материала.

А) Работа в парах по тетради - стр.50

Б) Самостоятельная работа по тетради стр.52.

В) Игра «Отгадай детёныша».

Учитель показывает видеоизображение домашних животных, а дети должны назвать детёныша этого животного.

Свинья (поросёнок)

Корова (телёнок)

Утка (утёнок)

Гусь (гусёнок)

Лошадь (жеребёнок)

Овца (ягнёнок)

Кошка (котёнок)

Курица (цыплёнок)

Собака (щенок)

7. Итог урока.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Какие бывают животные ?

- Что вы нового узнали сегодня на уроке?

8. Домашнее задание.

Учебник с. 60-61, 72-73, читать.

Рабочая тетрадь с. 42 № 3, 4.