Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Информатика в играх'

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №229

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Согласовано

Заместитель директора по УВР

ГБОУ средней школы №229

___________ /_____________/

Принято

Протокол педагогического совета

от________№__________

Утверждено

Директор ГБОУ средней школы №229

____________Петрова Н.А.

Приказ от_________№______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Информатика в играх»

на 2015-2016 учебный год

Составила учитель высшей

квалификационной категории

Петрова Марианна Александровна

Санкт-Петербург

2014

Содержание:

1. Паспорт рабочей программы

2. Пояснительная записка

3. Содержание курса внеурочной деятельности

4. Календарно-тематическое планирование

5. Перечень учебно-методических средств, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

6. Критерии и нормы оценки результатов освоения программы

7. Список литературы

1. Паспорт рабочей программы

Тип программы

Дополнительная общеразвивающая программа

Статус программы

Рабочая программа внеурочной деятельности

Название, автор и год издания образовательной программы (модифицированной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;

на основе: «Информатика. Основы компьютерной грамоты. Начальный курс» под ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2009 г.

Категория обучающихся

Группа 2а класса ГБОУ средней школы №229 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга и других ОУ

Сроки освоения программы

1 год

Объём учебного времени

34 часа в год

Форма обучения

очная

Режим занятий

1час в неделю

2. Пояснительная записка.

В принятой Министерством образования РФ «Концепции о модификации образования» отмечено, что современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс.

На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные, базовые знания. Без них любой пользователь персонального компьютера будет чувствовать себя неуверенно, пытаться выполнять действия наугад. Работа такого пользователя очень часто является непродуктивной и приводит к ошибкам.

Ребенок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать ее и использовать приобретенные знания и навыки в жизни.

Учащиеся младших классов проявляют большой интерес к работе на компьютере и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. Поэтому значительное место на занятиях занимают игры. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет сделать интересными и осмысленными любую учебную деятельность. Дети при восприятии материала обращают внимание на яркую подачу его, эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой объяснения материала является демонстрация, игра.

При обучении учащихся 1-4 классов рассматриваем два аспекта изучения информатики:

1. технологический, когда информатика рассматривается как средство формирования образовательного потенциала, позволяющего развивать наиболее передовые на сегодня технологии - информационные;

2. общеобразовательный, когда информатика рассматривается как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

Современный урок информатики в начальных классах требует от учителя активно использовать новые электронные учебники, пособия, которые с помощью мультимедийного проектора можно показать учащимся, заинтересовать их.

Данная программа курса внеурочной деятельности пропедевтический характер и активизацию воспитательной деятельности. Курс построен таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться информатикой вообще и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек. Развивает коммутативные и интеллектуальные способности учащихся. Создает мотивацию для участия во внеклассных мероприятиях.

Главная цель курса - дать детям пропедевтические знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества;

- развить умение проведения анализа действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Задачи курса «Информатика в играх»:

1. Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой, что должно помочь детям младших классов овладению компьютерных технологий, первоначальным основам программирования.

2. Обучать детей логическому мышлению, умению рассуждать и систематизировать полученные на уроках информатики знания.

3. Развивать творческое воображение, математическое и образное мышление, речь, память умение работать с компьютерными программами и дополнительными источниками информации и применять знания на практике.

4. Познакомить с основными свойствами информации, научить организации информации и планирования деятельности.

5. Дать первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях.

6. Научить работе на компьютере с использованием интегрированной графической среды ПервоЛого.

7. Научить находить информацию в Интернете и обрабатывать ее.

8. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных технологий.

9. Приобщить к проектно-творческой деятельности.

Занятия проходят один раз в неделю. Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии «не навреди». На каждом занятии обязательно проводится физкультминутка, за компьютером учащиеся работают 8-10 минут в первом классе, 10-15 минут со второго по четвёртый класс. Сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации - учащиеся выполняют упражнения для глаз и кистей рук. Длительность занятия 45 минут.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

Введение в курс внеурочной деятельности (9 часов)

Знакомство с возможностями персонального компьютера, применение ПК, его основные устройства, знание техники безопасности при работе в компьютерном классе. Умение работать компьютерной мышкой, работать на клавиатуре, обучение работать с клавишами управления курсором.

Программа графический редактор Paint.(6 часов)

Знакомство с графическим редактором Paint, умение использовать графические примитивы, применять инструменты: карандаш, ластик, кисть, палитра, создавать и сохранять рисунки.

Отличительные признаки и составные части предметов (9 часов)

Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов. Множества и его элементы, сравнение и отображение множеств. Способы задания множеств.

Введение в логику (10 часов)

Решение задач на развитие внимания, логического мышления. Элементы логики. Конструирование. Суждение истинное и ложное. Сопоставление. Отрицание. Слова-кванторы. Введение понятий «дерево», «графы», «комбинаторика».

4. Календарно - тематическое планирование

1 год обучения

№

п/п

Планируемая дата проведе

ния

Фактическая дата проведения

Тема занятия

Ожидаемые результаты

Корректировка

01.09-04.09

Введение в предмет. Правила техники безопасности, правила поведения в компьютерном классе.

Знать правила поведения в компьютерном классе

07.09-11.09

Возможности персонального компьютера. Применение персонального компьютера.

Знать основные применения компьютеров;

14.09-18.09

Компьютер и его основные устройства.

Знать основные устройства компьютеров

21.09-25.09

Применение персонального компьютера.

Знать, где применяют компьютер

28.09-02.10

Работа с мышью.

Уметь управлять «мышью»

05.10-09.10

Клавиатура. Работа на клавиатуре.

Уметь работать на клавиатуре, знать назначение кнопок клавиатуры

12.10-16.10

Курсор. Понятия: вверх, вниз, вправо, влево.

Уметь видеть курсор и правильно им владеть, пространственные понятия :вверх, вниз, вправо, влево

19.10-24.10

Повторение изученного. Игра «Поймай мышку»

Повторить и обобщить знания

26.10-30.10

Игра «Поймай мышку»

09.11-13.11

Запуск программы Paint. Основные элементы окна Paint. Использование графических примитивов.

Уметь создавать рисунки в программе графический редактор Paint; проводить анализ при решении логических задач и задач на внимание; иметь понятие о множестве

16.11-20.11

Применение инструментов карандаш, ластик, кисть, палитра, линия.

Применять инструменты графического редактора

23.11-27.11

Создание, сохранение рисунка.

Создавать и сохранять рисунки

30.11-04.12

Повторение изученного.

Игра «Раскрась фигуру»

Повторение и обобщение знаний

07.12-11.12

Игра «Нарисуй и раскрась фигуру»

Уметь использовать графический редактор Paint

14.12-18.12

Предмет и его свойства.

Знать свойства предметов и его признаки по форме, цвету, размеру

21.12-25.12

Состав предметов. Выявление существенного признака предметов.

Знать свойства предметов и его существенные признаки

11.01-15.01

Порядок действий.

Уметь работать по алгоритму, создавать план действий

18.01-22.01

Последовательность событий. Возрастание, убывание.

Уметь работать по алгоритму, создавать план действий

25.01-29.01

Множества и его элементы.

Уметь находить пересечение, объединение, включение множеств; называть множество, элементы множества, сравнивать множества.

01.02-05.02

Способы задания множеств.

Задавать множества, его элементы, знать понятие множеств, сравнение и отображение множеств

08.02-12.02

Сравнение, отображение множеств.

Уметь сравнивать множества, определять «равные» множества, «пустое множество».

15.02-19.02

Повторение изученного.

Игра «Кто лишний»

Повторение и обобщение знаний

22.02-26.02

Игра «Кто лишний»

Уметь использовать графический редактор Paint

29.02-04.03

Логика и конструирование.

Владеть понятием логика и конструирование

07.03-11.03

Элементы логики. Суждение истинное и ложное.

Знать элементы логики, уметь строить суждения истинные и ложные уметь проводить примеры множеств предметов и располагать их в порядке расширения или в порядке сужения объёма понятий, сравнивать множества

Уметь находить общий признак предмета и группы предметов;

уметь конструировать фигуру из её частей;

уметь находить истинное и ложное суждение;

уметь классифицировать предметы по нескольким свойствам

14.03-18.03

Элементы логики. Сопоставление.

28.03-01.04

Элементы логики. Слова-кванторы.

04.04-08.04

Отрицание.

11.04-15.04

Понятие «дерево»

Уметь чертить графы и деревья, решать с их помощью задачи.

18.04-22.04

Графы.

25.04-29.04

Комбинаторика.

Уметь решать задачи с помощью приемов комбинаторики.

02.05-06.05

Игра «Найди отличия»

Уметь использовать графический редактор Paint

10.05-13.05

Повторение изученного.

Игра «Найди отличия»

Повторение и обобщение знаний

16.05-25.05

Правила техники безопасности, правила поведения в компьютерном классе.

Повторить правила техники безопасности в компьютерном классе

5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР

(электронных образовательных ресурсов)

Учебно-методический материал по курсу внеурочной деятельности «Мир информатики» состоит из цифровых образовательных программ:

- Microsoft Windows (Word, PowerPoint, Paint), компьютерная среда ПервоЛого.

- «Мир информатики» от Кирилла и Мефодия 1-2 год обучения - 1 СD;

- Методическое пособие для 1-4 класс «Первые шаги в мире нформатики»,

СD - ROM содержит пакет педагогических программных средств «Страна «Фантазия»

Методическое обеспечение:

1. «Информатика. Основы компьютерной грамоты. Начальный курс» под ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2009 г.

2. С.Н.Тур, Т.П.Бокучаева «Первые шаги в мире информатики» Методическое пособие для учителей 1-4 классов - издательство Санкт-Петербург «БХВ - Петербург» 2009 г.;

3. «Информатика в играх и задачах» А.В Горячев - издательство Москва «Баласс» - 2002 г.

Интернет - ресурсы.

www.bezpeka.com/ru - портал БЕЗПЕКА все об информационной безопасности ИНТ. Программные продукты Лого ()

Технические средства

мультимедийный проектор; компьютеры; CD-диски, Интернет; фотоаппарат.

6. Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

• правила техники безопасности;

• основные устройства ПК;

• правила работы за компьютером;

• виды информации и действия с ней;

• назначение и возможности графического редактора PAINT;

• возможности текстового редактора WORD;

• назначение и работу программы Power Point;

• понятия локальных и глобальных сетей;

• основы Интернет;

• работу электронной почты;

• назначение и возможности при работе в интегрированной графической среде ПервоЛого.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

• включить, выключить компьютер;

• работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);

• свободно набирать информацию на русском и английском регистре;

• запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.

• работать с программами Word, Paint, , Power Point;

• работать с электронной почтой;

• создавать презентацию, используя все возможности Power Point;

• уметь самостоятельно осуществлять творческие проекты в интегрированной мультимедийной среде ПервоЛого;

• составлять и защищать творческие мини-проекты.

7. Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися

Личностными результатами изучения информатики являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения информатики и логики является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения информатики являются доступные по возрасту начальные сведения о компьютере, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Способы контроля: устный опрос, комбинированный опрос, проверка самостоятельной работы, игры.

Система оценивания - безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной

программы «Занимательная информатика» - игры, соревнования, конкурсы

8. Список литературы

1. Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. - 2004. -№ 2. -С. 52-60.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

3. Брыксина О.Ф. Планируем урок информационной культуры в начальных классах. // Информатика и образование. - 2001. - 2. - С. 86-93.

4. Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность». // Информатика и образование. - 2001. -№8 - С. 14-17.

5. Грязнова Е.М. Занимательная информатика в начальной школе // Информатика и образование. - 2006. -№6. - С.77 - 87.

6. Журова С.М. Внеурочные занятия по информатике // Информатика и образование. - 2006. -5. - С. 8-13.

7. Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по информатике. - М.: Дрофа, 2001. - 48 с.

8. Макарова Н. В. Информатика, практикум по информационным технологиям, 7 - 9 класс //Питер. - 2005. - 288 с.

9. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Современные открытые уроки информатики. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 352 с.

10. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: учебное пособие. - М.: АСТ-ГГРЕСС: ИнфоркомПресс, 2000. - 400 с.

11. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. - 2-е изд. - М.: Школьная Пресса, 2001. - 48 с.