Конспект открытого урока 'Посвящение в ученики' 1 класс

Тема урока: Посвящение в ученики.

Обобщающий урок после курса «Введение в школьную жизнь»

Цели урока: Закрепить навыки сотрудничества, нормы поведения на уроке. Учить учиться, высказывать свое мнение, слышать и принимать мнение других, оценивать свою работу. Воспитывать дружеское отношение к окружающим. Заботиться о душевном здоровье и эмоциональном благополучии детей.

Ход урока

1.Организационный момент

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Повернитесь к ним и поздоровайтесь. Как вы думаете, что они хотят увидеть на нашем уроке? -Давайте покажем, чему мы научились за эту неделю.

2.Повторение школьных правил.

(На доске рисунок мальчика - ученика и девочки-ученицы)

-Петя пошел в школу в первый класс первый раз. И когда пришел домой, рассказал маме школьные правила. Мама очень удивилась некоторым правилам. Я буду читать, что говорил Петя, а вы показывайте знаками, с чем вы согласны, а с чем нет. Научите гостей , как мы показываем пальчиками согласие (знак +) и несогласие (знак -).

- Ученик не должен заправлять постель и чистить зубы, потому что можно опоздать в школу. (знак - ) А что же делать, ведь действительно можно опоздать?

- Если опоздал, то надо быстро пробежать мимо учителя и сесть на свое место. (знак-) А как правильно поступить?

- Перед едой руки мыть не надо, так как пока будешь мыть руки, твой завтрак съедят другие. (знак-)

- Когда учитель задает вопрос, нужно кричать погромче. Так учитель поймет, что ты самый умный. (знак-) А что нужно сделать?

3. Работа в группе

- Молодцы, вы уже запомнили некоторые школьные правила.

- На следующий день утром мама спросила у Пети и его сестры Иры (показать картинку на доске):

- Что вам приготовить на завтрак? Кашу или омлет?

-Кашу!- сказал Петя.

- Омлет!- сказала Ира.

-Нет, кашу!

-Нет, омлет!

-Кашу, кашу, кашу!

-Твоя каша невкусная!

-Ничего ты не понимаешь, глупая!

-Сам ты глупый!

-А ты всегда игрушки разбрасываешь!

-А ты на велосипеде кататься не умеешь!

-Ребята, дети спорят или ссорятся? Чем отличается спор от ссоры?

-Что же вкуснее , как им договориться и не поссориться? (выслушать разные мнения).

-Сможете ли вы, не поссорясь, договориться и найти правильный ответ? На доске задание: рассмотрите внимательно 3 картинки по порядку. Какая картинка должна быть последней вместо вопроса?

-Вспомните правила работы в группах , обсудите все вместе и выберите правильный ответ - одну из трех картинок.

-Посмотрим, какая группа сможет не поссориться. ( От каждой группы после обсуждения выходит представитель, который рассказывает мнение своей группы и доказательства).

- Мнения всех групп совпали, это действительно правильное решение. Спасибо группам за дружную работу!

4.Физминутка «Танец маленьких утят»

5.Индивидуальная работа

-Теперь покажем, как мы умеем внимательно слушать и выполнять задания учителя.

(У каждого ребенка на парте 6 палочек , можно использовать спички.)

-Возьмите одну палочку, положите ее перед собой. Пофантазируйте, на что она похожа? (Обращать особое внимание на детей, которые не выкрикивают, а поднимают руку. Постоянно словесно поощрять детей фразами : «Спасибо, что ты показал нам, как правильно поднимать руку», «Молодец, что ты так терпеливо ждешь и не выкрикиваешь», «Как приятно, что мои ученики знают правила школьников» и т.д.)

-Добавьте еще одну палочку. Из двух палочек сложите букву. Какая буква получилась? ( г , т, л , х ,у)

-Возьмите третью палочку, сложите треугольник. Кто не знает, какая фигура называется треугольником? Кто может нас научить?

-А теперь из этих же трех палочек сложите квадрат. (Дети должны показать пальчиками знак «Л» -ловушка.)

Почему вы показали «ловушку»? (Похвалить ребенка, который первый вспомнил и применил этот знак)

-Сколько палочек надо добавить? Возьмите еще одну и сложите квадрат.

Из этих же 4-х палочек сложите круг. Почему ловушка?

-Добавьте пятую палочку. Сложите флакон. Что такое флакон? Где можно прочитать объяснение непонятного слова? ( Прочитать объяснение из словаря) Какие разные формы флаконов у вас получились! ( Учитель может быстро графически зарисовать на доске несколько моделей, придуманных детьми) Какие вы молодцы!

-Ну а теперь добавьте шестую палочку и сложите домик.

- И последнее задание с палочками- из этих же палочек сложить лестницу из шести ступенек, чтобы подняться на второй этаж этого дома.(Получается только три ступеньки)

- Кто сможет найти выход из этой трудной ситуации? (Дети должны догадаться объединиться в парах - этому предшествовала подготовительная работа на предыдущей неделе. Того ,кто догадался, обязательно отметить ,например , назвать « мудрецом» и поблагодарить за внимательную работу на уроках. Если не догадываются, попросить подсказки у гостей)

-Конечно, это задание можно выполнить только в паре. Посмотрим, какая пара сможет дружно выполнить эту работу.

6.Физминутка для глаз.

7.Творческая работа.

-У вас так замечательно получается договариваться! Даю вам последнее, творческое задание. Проверим, сможете ли вы договориться со своим другом. Выберите себе пару, с кем вы хотите выполнить эту работу и сядьте вместе за одну парту. Возьмите пенал с цветными карандашами.

-Мама решила связать Пете и Ире одинаковые варежки. У каждого из вас на парте одна варежка. Вам нужно договориться и раскрасить пару так, чтобы узор был одинаковый на обеих варежках . Постарайтесь не поссориться!

Кто выполнил работы, приносит учителю для оформления коллективной работы на листе ватмана.

- Посмотрите , гости, на нашу работу и скажите, могут ли наши дети стать настоящими первоклассниками и получить учебники и прописи?

-Поздравляем вас, ребята, с посвящением в первоклассники!

(Учитель торжественно вручает каждому ученику набор учебников и рабочих тетрадей)