Урок по технологии' Барельеф'

Открытый урок во 2 классе

УМК «Гармония» Конышева Н.М.

Тема: «Техника лепки в барельефе. Композиция, стилизация».

Изделие: Медаль (лепка)

Цель: Узнать новый способ изображения

Задачи:

1. Ознакомить учащихся с барельефом и его декоративно-художественными особенностями.

2. Обучить технике выполнения барельефа.

3. Формировать представление о сюжетах декоративного барельефа, о стилизации форм в композиции барельефа.

4. Формировать умение работать согласно технологической карте (пошаговой инструкции).

Оборудование: а) для учителя: компьютер, проектор, мультимедийная интерактивная презентация, кластер, выставочный материал

б) для учащихся: учебник, пластилин, основа из картона, ленты, тарелка с водой, губка, салфетки.

Межпредметные связи

Окружающий мир (рассмотрение природы как источника сырья, деятельности человека).

ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности при работе с пластилином).

Русский язык (обогащение словарного запаса учеников, построение логически связанных высказываний в рассуждениях, формулировании выводов).

Изобразительное искусство (использование средств художественной выразительности, изготовление изделий на основе правил декоративно-прикладного искусства и дизайна)

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, в паре.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Оборудование

I. Актуализа

ция знания

Цель - мотивировать учащихся на изучение темы «Барельеф»

Проблемная ситуация

- Я рада видеть ваши лица, а на лицах - улыбки. Ведь улыбка ничего не стоит, но много даёт. Подарите друг другу улыбку. Хорошего вам настроения и успехов!

-На уроках изобразительного искусства и технологии мы делали разные работы. Некоторые из них имели вид картин, на которых всё изображение располагалось на одной плоскости. ( слайд 1)

-Такие картины обычно висят на стене. Другие наши работы - круглые скульптуры.

( слайд 2)

-А сегодня мы познакомимся ещё с одним видом изображения ( слайд 3)

-Знаете ли вы, как оно называется?

- Можно ли назвать это плоской картиной? А круглой скульптурой?

-Какую задачу поставим перед собой на уроке?

Ребята определяют своё настроение

Дети высказывают предположения.

Узнать новый способ изображения

Личностные:

- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

-чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

-планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью

Познавательные:

-формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

- формировать умение выявлять сущность и особенности объектов;

-формировать представления о разнообразии рельефных изображений

-формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

Презентация

Образцы разных видов изображения (на плоскости, скульптуры)

Образец барельефа, горельефа

II. Открытие нового знания

III. Практическая работа.

Цель: научить школьников выполнять работу по технологической карте (пошаговая инструкция)

IV. Анализ и оценка работ.

Цель: формировать самооценку, взаимооценку

V.Рефлексия

VI. Итог урока

- На перемене вы рассматривали монеты, медали и другие предметы на этой выставке. Теперь откройте учебник на стр. 129- ой и рассмотрите изображения ещё некоторых подобных предметов.

- Прочитайте текст.

- Чем отличаются изображения на рисунке от плоской картинки и скульптуры?

- Такое изображение имеет особое название. Прочитайте его в учебнике.

- Продолжим чтение на стр. 130-ой. Что об этом виде изображения сказано?

- Как называется изображение, которое выступает на половину своего объёма ?

- Какой ещё вид вы узнали? В чём его особенность?

- Рассмотрите иллюстрацию. Где изображён барельеф? Горельеф?

- Как убедиться в том, что изображение частично выступает над плоскостью?

- Посмотрите на экран. ( слайд 4)

-Для чего используют эти рельефы?

- Из каких материалов изготавливают барельеф?

- Сегодня мы будем учиться создавать именно барельеф.

- Как вы думаете, где художник берёт темы для рельефных изображений?

- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 131-ой.

- Что послужило темой для создания барельефа в 1 ряду? А во 2-ом ряду?

-Прочитайте текст. - Что вы можете предложить в следующий ряд для барельефа?

-Какое цветовое решение использует художник?

- Какая тема для барельефа представлена на экране?

( слайд 5)

- А какое знаменательное событие послужило темой данного барельефа?

- Предлагаю вам создать Олимпийскую медаль, используя новый способ изображения - БАРЕЛЬЕФ.

Эти награды мы будем вручать на школьной олимпиаде в кружке « Спортландия »

- Какой из предложенных материалов нам понадобится для работы?

- Медаль только из пластилина будет прочной? Что ещё будем использовать?

-Вспомним правила работы с пластилином?

- Какие инструменты и приспособления приготовим для работы?

- Прочитаем на стр. 133-ей

- Составим план работы. Рассмотрите рисунки.

- Предложите, в каком порядке будем выполнять работу.

- Прочитаем алгоритм в учебнике.

- Воспользуйтесь пиктограммами для выбора контурного изображения. (слайд 6)

- Вспомним приёмы работы с пластилином.

- Подумайте, как нужно расположить основу, чтобы изображение пиктограммы не потеряло свой вид?

- А теперь перейдём к практической работе.

- Проанализируйте работы в паре.

-Найдите достоинства. Дайте рекомендации, советы.

- С каким новым видом изображения вы познакомились?

- Чем был полезен для вас урок?

- Закончите предложения (слайд 7)

Я научился…

Мне удалось…

Я смогу…

Мне необходимо…

- Покажите свои работы друг другу

- Особенно удалось декоративное оформление, яркое цветовое решение…

( назвать учеников)

Этими медалями мы наградим школьных победителей и призёров спортивной Олимпиады на внеурочной деятельности.

- Если у вас есть желание, можете вручить свои медали нашим гостям в память об Олимпийских играх.

- Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.

Рассматривание иллюстрации.

Работа с учебником. Чтение текста.

Дети высказывают предположения.

Они выполнены на плоской основе, но частично возвышаются.

Работа с учебником. Чтение текста.

Барельеф.

Горельеф возвышается больше, чем на половину.

Проверить на ощупь с закрытыми глазами.

Для украшения зданий, помещений.

Из глины, металла, дерева, бумаги, пластилина, теста, льда и др.

Высказывания детей.

Работа с учебником. Рассматривание иллюстраций.

Олимпиада в Сочи.

Высказывания детей.

Картон для основы, чтобы не оставить жирного пятна на одежде и прочности изделия.

Правила работы с пластилином.

Работа с учебником.

Растяжка пластилина на основе, раскатывание с помощью скалки.

Отверстие основы находится вверху.

Работа в паре.

Высказывания детей.

Мы знаем, что такое барельеф и горельеф, можем выполнить работу в подарок самостоятельно.

Высказывания детей.

Демонстрация работ по рядам у своего места

Показ у доски.

Коммуникативные:

- формировать умение слушать и понимать других;

- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формировать умения работать в паре.

Регулятивные:

-формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные:

формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Карточка на доске

БАРЕЛЬЕФ

Кластер на доске

Музыкальное сопровождение.

Интернет-ресурсы:

• Портрет Санкт-Петербурга: собрание картин. Изображения XVIII-XX века посвящены

трехсотлетию Санкт-Петербурга. (http://www.mobyprint.ru/spb/).

• Компьютерные программы для изучения народного декоративно-прикладного искусства.

Коллекция развивающих компьютерных программ для детей младшего школьного

возраста, посвященных прикладному народному творчеству: Гжель, Жостово, Хохлома.

Описание программ. Download. (http://www.kuzbass.ru/~vbp53/vb/oglavl.htm).

• Умелые ручки: детское творчество. Аппликации, поделки из пластилина, флористика.

Методические рекомендации и фото. (http://tatianag2002.narod.ru/art.html).

• Волшебный пластилин. Подборка советов по работе с пластилином: методические рекомендации,

условия работы, обустройство рабочего места.

(http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1087/index.htm).

Учебно -методический комплект:

• Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Учебник. - Смоленск: Ассоциация XXI век

• Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Рабочие тетради №1 и №2. -Смоленск:

Ассоциация XXI век

• Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 2 класса

общеобразовательных учреждений. - Смоленск: Ассоциация XXI век.