7


  • Учителю
  • Урок по технологии' Барельеф'

Урок по технологии' Барельеф'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Урок проводится в 3 классе по УМК Конышева Н.М.Материал содержит конспект урока - технологическую карту, составленную согласно основным требованиям ФГОС. И презентацию к уроку с хорошей теоретической базой и интересным иллюстративным материалом.На уроке формируются обр
предварительный просмотр материала

Открытый урок во 2 классе

УМК «Гармония» Конышева Н.М.

Тема: «Техника лепки в барельефе. Композиция, стилизация».


Изделие: Медаль (лепка)


Цель: Узнать новый способ изображения


Задачи:

  1. Ознакомить учащихся с барельефом и его декоративно-художественными особенностями.

  2. Обучить технике выполнения барельефа.

  3. Формировать представление о сюжетах декоративного барельефа, о стилизации форм в композиции барельефа.

  4. Формировать умение работать согласно технологической карте (пошаговой инструкции).

Оборудование: а) для учителя: компьютер, проектор, мультимедийная интерактивная презентация, кластер, выставочный материал

б) для учащихся: учебник, пластилин, основа из картона, ленты, тарелка с водой, губка, салфетки.


Межпредметные связи

Окружающий мир (рассмотрение природы как источника сырья, деятельности человека).

ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности при работе с пластилином).

Русский язык (обогащение словарного запаса учеников, построение логически связанных высказываний в рассуждениях, формулировании выводов).

Изобразительное искусство (использование средств художественной выразительности, изготовление изделий на основе правил декоративно-прикладного искусства и дизайна)


Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, в паре.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Оборудование

I. Актуализа

ция знания



Цель - мотивировать учащихся на изучение темы «Барельеф»


Проблемная ситуация

- Я рада видеть ваши лица, а на лицах - улыбки. Ведь улыбка ничего не стоит, но много даёт. Подарите друг другу улыбку. Хорошего вам настроения и успехов!



-На уроках изобразительного искусства и технологии мы делали разные работы. Некоторые из них имели вид картин, на которых всё изображение располагалось на одной плоскости. ( слайд 1)

-Такие картины обычно висят на стене. Другие наши работы - круглые скульптуры.

( слайд 2)

-А сегодня мы познакомимся ещё с одним видом изображения ( слайд 3)

-Знаете ли вы, как оно называется?

- Можно ли назвать это плоской картиной? А круглой скульптурой?

-Какую задачу поставим перед собой на уроке?





Ребята определяют своё настроение



Дети высказывают предположения.

Узнать новый способ изображения


Личностные:

- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

-чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

-планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью

Познавательные:

-формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

- формировать умение выявлять сущность и особенности объектов;

-формировать представления о разнообразии рельефных изображений

-формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.


Презентация

Образцы разных видов изображения (на плоскости, скульптуры)





Образец барельефа, горельефа



II. Открытие нового знания
















































































III. Практическая работа.



Цель: научить школьников выполнять работу по технологической карте (пошаговая инструкция)





IV. Анализ и оценка работ.




Цель: формировать самооценку, взаимооценку







V.Рефлексия








VI. Итог урока

- На перемене вы рассматривали монеты, медали и другие предметы на этой выставке. Теперь откройте учебник на стр. 129- ой и рассмотрите изображения ещё некоторых подобных предметов.


- Прочитайте текст.

- Чем отличаются изображения на рисунке от плоской картинки и скульптуры?

- Такое изображение имеет особое название. Прочитайте его в учебнике.


- Продолжим чтение на стр. 130-ой. Что об этом виде изображения сказано?

- Как называется изображение, которое выступает на половину своего объёма ?

- Какой ещё вид вы узнали? В чём его особенность?


- Рассмотрите иллюстрацию. Где изображён барельеф? Горельеф?

- Как убедиться в том, что изображение частично выступает над плоскостью?


- Посмотрите на экран. ( слайд 4)

-Для чего используют эти рельефы?

- Из каких материалов изготавливают барельеф?


- Сегодня мы будем учиться создавать именно барельеф.

- Как вы думаете, где художник берёт темы для рельефных изображений?


- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 131-ой.

- Что послужило темой для создания барельефа в 1 ряду? А во 2-ом ряду?

-Прочитайте текст. - Что вы можете предложить в следующий ряд для барельефа?

-Какое цветовое решение использует художник?

- Какая тема для барельефа представлена на экране?

( слайд 5)

- А какое знаменательное событие послужило темой данного барельефа?

- Предлагаю вам создать Олимпийскую медаль, используя новый способ изображения - БАРЕЛЬЕФ.

Эти награды мы будем вручать на школьной олимпиаде в кружке « Спортландия »


- Какой из предложенных материалов нам понадобится для работы?

- Медаль только из пластилина будет прочной? Что ещё будем использовать?


-Вспомним правила работы с пластилином?

- Какие инструменты и приспособления приготовим для работы?

- Прочитаем на стр. 133-ей


- Составим план работы. Рассмотрите рисунки.

- Предложите, в каком порядке будем выполнять работу.

- Прочитаем алгоритм в учебнике.


- Воспользуйтесь пиктограммами для выбора контурного изображения. (слайд 6)

- Вспомним приёмы работы с пластилином.

- Подумайте, как нужно расположить основу, чтобы изображение пиктограммы не потеряло свой вид?


- А теперь перейдём к практической работе.

- Проанализируйте работы в паре.

-Найдите достоинства. Дайте рекомендации, советы.


- С каким новым видом изображения вы познакомились?

- Чем был полезен для вас урок?

- Закончите предложения (слайд 7)

Я научился…

Мне удалось…

Я смогу…

Мне необходимо…


- Покажите свои работы друг другу

- Особенно удалось декоративное оформление, яркое цветовое решение…

( назвать учеников)

Этими медалями мы наградим школьных победителей и призёров спортивной Олимпиады на внеурочной деятельности.


- Если у вас есть желание, можете вручить свои медали нашим гостям в память об Олимпийских играх.

- Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.

Рассматривание иллюстрации.


Работа с учебником. Чтение текста.

Дети высказывают предположения.

Они выполнены на плоской основе, но частично возвышаются.


Работа с учебником. Чтение текста.

Барельеф.


Горельеф возвышается больше, чем на половину.

Проверить на ощупь с закрытыми глазами.


Для украшения зданий, помещений.


Из глины, металла, дерева, бумаги, пластилина, теста, льда и др.


Высказывания детей.

Работа с учебником. Рассматривание иллюстраций.


Олимпиада в Сочи.


Высказывания детей.

Картон для основы, чтобы не оставить жирного пятна на одежде и прочности изделия.


Правила работы с пластилином.

Работа с учебником.


Растяжка пластилина на основе, раскатывание с помощью скалки.


Отверстие основы находится вверху.


Работа в паре.

Высказывания детей.

Мы знаем, что такое барельеф и горельеф, можем выполнить работу в подарок самостоятельно.

Высказывания детей.


Демонстрация работ по рядам у своего места


Показ у доски.


Коммуникативные:

- формировать умение слушать и понимать других;

- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формировать умения работать в паре.

Регулятивные:

-формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные:

формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Карточка на доске

БАРЕЛЬЕФ

Кластер на доске

Музыкальное сопровождение.


Интернет-ресурсы:

  • Портрет Санкт-Петербурга: собрание картин. Изображения XVIII-XX века посвящены

трехсотлетию Санкт-Петербурга. (http://www.mobyprint.ru/spb/).

  • Компьютерные программы для изучения народного декоративно-прикладного искусства.

Коллекция развивающих компьютерных программ для детей младшего школьного

возраста, посвященных прикладному народному творчеству: Гжель, Жостово, Хохлома.

Описание программ. Download. (http://www.kuzbass.ru/~vbp53/vb/oglavl.htm).

  • Умелые ручки: детское творчество. Аппликации, поделки из пластилина, флористика.

Методические рекомендации и фото. (http://tatianag2002.narod.ru/art.html).

  • Волшебный пластилин. Подборка советов по работе с пластилином: методические рекомендации,

условия работы, обустройство рабочего места.

(http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1087/index.htm).


Учебно -методический комплект:

  • Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Учебник. - Смоленск: Ассоциация XXI век

  • Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Рабочие тетради №1 и №2. -Смоленск:

Ассоциация XXI век

  • Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 2 класса

общеобразовательных учреждений. - Смоленск: Ассоциация XXI век.




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал