Урок русского языка в 1 классе «Письмо заглавной буквы «З»»

Филиал МБОУ «Ютазинская СОШ» - «Алма-Атинская НОШ» Ютазинского муниципального района РТ

Учитель: Ф.А. Миннегулова

Урок русского языка в 1 классе

Тема: Письмо заглавной буквы «З» (урок введения нового знания).

Цель урока: научиться писать заглавную букву «З», соединения с другими буквами, слова и предложения.

Задачи урока:

1.Предметные: - формирование умения списывать предложение с печатного шрифта, составлять предложения из заданных слов.

2.Метапредметные:

Познавательные УУД:- организовать поиск нужной информации, научить высказываться в устной и письменной форме, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу.

Регулятивные УУД:- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, организовать поиск способов решения учебной задачи.

- организовать формирование умения концентрировать внимание.

Коммуникативные УУД :- формирование умения работать в паре: умение слушать и слышать партнёра, договариваться.

-Формирование умения представлять результат своей деятельности и деятельности пары.

-Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Личностные УУД:- сохранять мотивацию к учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к адекватной самооценке.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Орг. момент.

2.Актуализа-

ция опорных знаний.

3.Постановка учебной проблемы.

4.Введение

нового знания.

5.Физкульт.

минутка.

6. Закрепление.

7.Физкульт.

минутка.

8. Обобщение.

9. Итог урока.

-Здравствуйте, садитесь, пожалуйста.

-У нас урок русского языка.

-Проверим готовность к уроку:

-Все ли учебные принадлежности у вас есть?

- Для создания рабочей обстановки давайте выполним упражнение для восстановления дыхания: задуть одну свечку; пять свечей.

-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?

Создадим эмоциональный настрой : улыбнитесь, похлопайте друг друга по плечу и пожелайте удачи.

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

-Какую букву мы научились писать вчера на уроке?

-Расскажите о ней по структуре

Модель Фрейер: запишите обязательные и необяза-тельные характеристики, приведите примеры и антипримеры.

-Прочитайте предложение на доске.

-Найдите слова с твёрдым звуком « з». Докажите.

-Назовите слова с мягким звуком « з».Докажите.

-А теперь запишите это предложение.

-Почему?

-А хотите научиться её писать?

-Какие учебные задачи поставим на урок?

-Какова тема нашего урока?

-Давайте научимся её писать. Посмотрите на образец.

-Прописная буква « З» состоит из двух полуовалов. Верхний полуовал начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Ведем округлую линию вправо вниз до верхней линии рабочей строки, закругляя влево. Затем начинаем писать второй полуовал. От точки, где закончили писать первый элемент, ведем округлую линию вправо вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки , закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем верх.

-Письмо под счёт: и раз и два.

-Напишем букву в воздухе.

-А теперь открываем рабочую тетрадь, берем ручку и учимся писать

заглавную букву «З» в рабочей тетради на с. 10.

.

-Сначала напишите букву по пунктирной линии , потом сами до конца рабочей строки. Подчеркните самую красивую букву, которая совпала с образцом.

-Посмотрите на вторую рабочую строку. Назовите первый слог и какое соединение.

. (Учитель показывает и комментирует письмо). Напишите на второй рабочей строке.

-С какими буквами может быть нижнее соединение?

-Напишем в домашней тетради.

-Посмотрите в рабочую тетрадь. Назовите следующий слог ( «Зи»). Назовите соединение.

-Напишите до конца строки.

-С какими буквами может быть верхнее соединение?

-Напишем в своей тетради.

Цель: развитие концентра-

ции внимания и двигательного контроля.

Хома, хома, хомячок

Полосатенький бочок

Хома рано встает, щечки моет, шейку трет. Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку

Раз.два, три, четыре, пять.

Хомка сильным хочет стать.

-Давайте теперь потренируемся писать слова с этой буквой.

- Работаем в рабочей тетради. Прочитайте слово на третьей строчке про себя. А теперь вслух. Что можете сказать?

-Почему это слово написано с заглавной буквы?

-Продолжаем работать в рабочей тетради.

-Посовещайтесь и найдите пропущенные слова в предложении.

-Что у вас получилось?

Прежде, чем начнем писать предложение вспомним некоторые правила. Я начну. А вы продолжите.

-Первое слово в предложении пишется ….

Имена людей пишем …

- В конце предложения ставится ….

-Ребята, а теперь сами допишите это предложение

Цель : расслабления мышц рук.

Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали

А теперь мы отдохнем

И опять писать начнем.

Прочитайте слова.

-Какое задание вы можете предложить?

-Правильно. Составьте предложение.

-Прочитайте свое предложение.

- Не забывайте правила записи предложения.

-Оцените свою работу.

(СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ)

-Ребята, предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат карточки со словами. Разложите карточки перед собой.

-Поиграем в игру «Буква заблудилась».

- Будьте внимательны.

Вам нужно дописать пропущенную букву «З» или «з».

-Теперь, передайте свои листочки партнеру по плечу и проверьте его работу .

Поблагодарите друг друга.

- С какой буквой познакомились?

-Все ли научились писать?

-Удалось ли нам сохранить хорошее настроение?

-Оцените свою работу в тетрадях.

Спасибо за работу!

Ученики проверяют готовность к уроку.

-Хорошее.

-Строчную букву з.

Самостоятельная работа .Обсуждение в парах( с партнером по плечу)

-Буква « З» - согласная. Звук [з] бывает мягким и твёрдым, звонкий.

У Зины розы.

-Розы. Буква «ы» указывает на твёрдость согласного.

- Зины. Буква «и» указывает на мягкость согласного.

-Мы не можем его записать.

-Мы не умеем писать заглавную букву «З».

-Научиться писать заглавную букву « З», соединения с этой буквой, слова и предложения.

- Письмо заглавной буквы «З».

(Слушают объяснение учителя)

(Дети пишут ручкой в воздухе).

-Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я берусь.

Дети пишут букву в рабочей тетради, подчёркивают самую красивую.

-«За»

(работают в тетради)

-«Зи»

(работают в тетради)

(Ученики оценивают свою работу, сравнивая с образцом).

.

(Выполняют физминутку)

Дети читают: Зина .

-Это имя девочки.

- Имена людей пишутся с большой буквы.

(ученики пишут слова).

Работают в парах.

Сима и Зина вырастили розы.

-с заглавной буквой

-с заглавной буквой

-точка

(записывают в тетради)

-У,ваза,Зои

-Составить из слов предложение.

(ученики составляют предложение).

У Зои ваза.

(Выполняют письменную работу)

(Обмениваются карточками)

-С письменной заглавной буквой «З».

(Ответы ребят)

(Дети оценивают : рисуют кружочек нужного цвета).