Урок по математике на тему 'Прибавление числа 3' (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 51» г. Брянска

Урок математики

Тема: «Прибавление числа 3».

(1 класс)

Программа «Начальная школа XXI века»

Учитель начальных классов

Симонова Н.В.

Тема урока: «Прибавление числа 3».

Тип урока: Открытие нового знания

Целевые установки урока:

1. Предметные результаты:

- знакомятся с табличными случаями прибавлением числа 3, учатся называть число большее или меньшее данного на несколько единиц;

- знакомятся с приёмом вычисления: прибавление числа по частям;

2. Метапредметные

Познавательные УУД

Общеучебные:

- совершенствуем умение составлять и решать задачи;

- развиваем вычислительные навыки, выполняем мыслительные операции анализа и синтеза, делаем умозаключения, развиваем пространственное изображение, математическую речь, интерес к математике.

Коммуникативные:

- развиваем умение работать в команде разного наполнения: в паре, целым классом;

Личностные:

-формирование здорового образа жизни;

- адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Оборудование:

- мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер), карточки с примерами;

- карточки к играм «Строим крепость», «Снежки», картина «Зимние развлечения»;

- иллюстрации: волк, заяц;

- индивидуальные наборы фишек у каждого ученика;

- рабочие тетради Рудницкая В.Н. «Математика» (1 класс);

- учебник Рудницкая В.Н. «Математика» (1 класс);

Этапы урока

Цели

Деятельность учителя и учащихся

УУД

1.Организационный этап.

Мотивация и стимулирование деятельности учащихся

Настроить на работу, мотивация на познавательный процесс.

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас необычный урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю всем удачи-

За работу, в добрый час!

(Учащиеся настраиваются на работу.)

Познавательные УУД

(Общеучебные)

Коммуникативные УУД

(Умение слушать и слышать)

2.Актуализация знаний

Развитие умения работать с математическими понятиями, терминами, развитие умения решать задачи, работать с разрядными единицами числа, формирование развития внимания, речи.

Задания для индивидуальной работы учащихся у доски

1 ученик

- Соотнеси единицы измерения

1 дм 3 см = …см 14 см = …дм…см

1дм 8 см = …см 19 см = …дм…см

2 ученик

- Вычисли: 10+4= 10+7=

10+1= 10+2=

10+5= 10+6=

3 ученик

- Сравни: 2+3…2+4 6+4…4-0

5+2…2+5 8+2…8-2

Задания для учащихся всего класса

- Отгадаем загадку:

Слайд

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила,

И на санках прокатила.

- О каком времени года загадка? (О зиме)

- Кто из вас любит зиму? Почему? (Отвечают ученики)

А какие зимние развлечения вы можете назвать? (Строим снежные крепости, катаемся с горки на санках, лыжах, ходим на каток, играм в хоккей…)

- К нам в гости пришёл снеговик. Из каких геометрических фигур он состоит?

Слайд

(Четырёхугольник, круги, треугольник. Показывают фигуры и называют их)

- Снеговик предлагает нам построить снежную крепость.

Игра «Построим крепость» (Карточки с выражениями на доске)

- Из снежных комов выбрать те, числа которых в сумме дают 10.

3+7

5+5

10-3

0+10

8-1

3+6

4+6

2+6

1+9

5+4

9-3

2+8

22+8

Учащиеся выбирают:

5+5

1+9

2+8

4+6

3+7

0+10

Слайд

2.- Отгадаем:

Белые морковки, а зимой растут.

(Это сосульки)

Слайд

- Первая сосулька у нас непростая. На ней записаны числа. Это подсказки.

10 3

15 12

9

16

13

8

2 дм

15 см

Ответим на вопросы:

- Десять и шесть - это…. (16)

- К какому числу надо прибавить три, чтобы получить 13? (10)

- Какое число нужно прибавить к 6, чтобы получилось 9? (3)

- Одиннадцать без двух…. (9)

- Представьте числа 16, 12 в виде суммы разрядных слагаемых. (16=10+6, 12=10+2)

- На какие множества можем разделить все эти числа? (однозначные числа, двузначные, чётные, нечётные)

- Следующая сосулька знает, что её длина 15 см, но сколько это в дециметрах и сантиметрах? (15 см = 1дм 5 см)

- Третья сосулька - 2 дм длиной. Сколько это в сантиметрах? (2дм = 20 см)

Слайд

3. Загадка:

На деревья, на кусты

С неба падают цветы.

Белые пушистые,

Только не душистые.

(Это снежинки)

На доске : снежинки, падающие на землю, в лужицу.

******

**

9(

(Лужица)

- Какое задание я предлагаю вам выполнить? (Составить задачу про снежинки)

(Учащиеся предлагают разные варианты задач)

Познавательные УУД (Общеучебные)

Регулятивные УУД

(контроль, волевая саморегуляция)

Познавательные УУД (Общепознавательные)

Коммуникативные УУД (Умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли)

Познавательные УУД (Общеучебные)

Коммуникативные УУД (Умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли)

Познавательные УУД (Общеучебные)

Коммуникативные УУД (Умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли)

Познавательные УУД (Общеучебные)

Коммуникативные УУД (Умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли)

Познавательные УУД (Общеучебные)

Коммуникативные УУД (Умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли)

3.Физкультминутка

Снятие напряжения.

Выполняют разминку.

4.Постановка целей урока. Открытие нового знания.

5.Первичное закрепление новых знаний с проговариванием во внешней речи.

Учатся объяснять способ сложения.

- Откроем учебник на стр. 1. Рассмотрим № 1.

- Какое число нужно прибавить к 9, чтобы получить 10? (1)

- Какое число надо прибавить к 8, чтобы получить 10? (2)

- Найдём с помощью фишек сумму чисел 8 и 3.

(Учащиеся отсчитывают 8 красных фишек и кладут их в сторону. Затем берут 3 жёлтые фишки и располагают их в той же строке. Прибавляя 3, будем придвигать по очереди каждую жёлтую фишку к красным. Придвинув 1, получим 9. Придвинув вторую - 10, а теперь ещё 1 фишку. Получим 11.)

- Проверим решение примера с помощью шкалы линейки.

- Как можно получить тот же результат без фишек и без линейки? Расскажите.

(Ответ учащихся: к 8 прибавим 2, получим 10, потом 1, будет 11;

К 8 прибавим 1, получим 9, потом прибавим 2, будет - 11.)

- Какой способ удобнее?

Вывод: число, которое прибавляем, разбиваем на части, чтобы при прибавлении первой из них к числу, сразу получилось 10, а затем, к результату прибавим оставшуюся часть.)

- Назовите тему нашего урока.

(Прибавление числа 3.)

- Тема урока «Прибавление числа 3».

- Сформулируйте задачи урока.

(Формулируют задачи урока)

Задачи урока:

Научиться прибавлять число 3 по частям, закрепить навыки табличного сложения в пределах 20 (с переходом через десяток), закрепить умение дополнять числа до 10.

- Запишите сумму чисел 9 и 3. Найдите её. Объясните, как вы считали.

(У доски ученик объясняет: 3 - это 1 и 2

9 + 3 = 12)

- Как называются числа при сложении?

- Назовите случаи сложения, с которыми мы познакомились.

Называют:

8 + 3 = 11, 9 + 3 = 12 (Одновременно показываются случаи на слайде)

Познавательные УУД

(Общеучебные, знаково - символические (моделирование))

Познавательные УУД (Общеучебные)

Регулятивные УУД (Целеполагание)

6.Повторение, включение новых знаний в систему знаний.

Применение полученных знаний на практике, развитие самостоятельности.

Работа над задачей.

Зима пришла. Мороз трещит,

На стадион народ спешит,

Чтоб коллективно «поболеть»,

На хоккеистов посмотреть!»

- Какие зимние виды спорта вы знаете? (Называют)

- А какими занимаетесь вы? (Катаемся на лыжах, санках, играем в хоккей…)

- Почему необходимо заниматься спортом не только летом ,но и зимой? (Чтобы быть здоровыми, сильными..)

- Составим и решим задачу.

(По иллюстрациям на доске составляют задачу. Решение записывают в тетрадь.)

«Заяц забил волку 9 шайб в ворота, а Волк - 2 шайбы. Сколько….»

- Назовите условие, вопрос задачи.

- Какое действие выберем для решения задачи?

- Запишите решение и ответ самостоятельно.

- Проверьте решение друг у друга. (Взаимопроверка. Обмениваются тетрадями для проверки.)

Личностные УУД

( Самоопределение, нравственно - этическая ориентация)

Коммуникативные УУД (Умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли)

Познавательные УУД (Общеучебные)

Повторение состава чисел в пределах 20.

- Вспомним состав чисел. Предлагаю вам игру «Снежки».

(На карточках записаны слова: «десятки», «единицы».

Выставляем «снежки в колонки, называем количество десятков и единиц, называем получившееся число.)

Учащиеся выходят к доске, предлагают свой вариант числа и расставляют «снежки».

Например: ДЕСЯТКИ- ЕДИНИЦЫ

 





( Число 13)

Познавательные УУД (Общеучебные, логические, знаково - символические

( моделирование))

Применение полученных знаний на практике, развитие самостоятельности.

Работа в тетрадях с печатной основой.

Стр. 43. № 1, 2, 4. (Выполнение заданий по выбору)

(Коллективная проверка выполненных заданий.)

Познавательные УУД (Общеучебные)

Коммуникативные УУД

(Умение выражать свои мысли, умение слушать и слышать)

7.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Способствовать формированию рефлексии. Самооценка своей работы, развитие речи, развитие умения анализировать.

- С какими новыми случаями сложения с переходом через десяток мы познакомились?

(8+3=11, 9+3=12)

- Как будем прибавлять число 3? (Ответы учащихся)

- Продолжите предложения:

• Я узнал…

• Я научился…

• Было трудно…

- Ребята, какое у вас настроение в конце нашего урока? Отметьте смайлик.

- Спасибо всем за работу на уроке.

Регулятивные УУД

(Волевая саморегуляция)

Коммуникативные УУД

(Умение выражать свои мысли, умение слушать и слышать)

Использованная литература:

1. Рудницкая В. Н. , Юдачева Т. В. Математика: 1 класс: Методика обучения.- М.: Вентана - Граф, 2011.- 256 с. - (Начальная школаXXI века)

2. Рудницкая В. Н. Математика: устные вычисления:1-4 классы: методическое пособие/ В. Н. Рудницкая,

Т.В.Юдачева - М.: Вентана - Граф, 2012. - 192 с.: ил.

3. CD - диск. Тематическое планирование. Начальная школа. Программа «Начальная школа XXI века».- Волгоград- «Учитель», 2011 год.

4. CD - диск. Математика. Поурочные планы 1- 2 классы. Программа «Начальная школа XXI века».- Волгоград- «Учитель», 2011 год.