Урок математики на тему 'Длина ломаной линии' (1 класс)

Чаглинская средняя школа

Открытый урок математики в 1 классе

Тема: «Длина ломаной линии»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Ефремова О. В.

2014-2015 учебный год

Ф.И.О. Ефремова Ольга Викторовна

Стаж работы: 23 года

Школа: Чаглинская средняя школа

Класс, рекомендуемый возраст учащихся: 1 класс, 6-7 лет

Предмет: математика

Название урока: Современный урок в контексте компетентностной педагогики.

Тема урока согласно календарно-тематического плана: «Длина ломаной линии».

Раздел: геометрия

Цель и задачи / ожидаемые результаты урока.

Цель: формировать понятие о ломаной и ее длине, научить вычислять длину ломаной линии.

Задачи: 1. Дать понятие «звено ломаной линии», уметь определять количество звеньев,

находить длину ломаной.

2. Создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической

речи, мыслительных операций у учащихся.

3. Способствовать воспитанию интереса к предмету, умению применять получен-

ные знания в жизни.

В результате урока учащиеся смогут:

- различать ломаную линию среди геометрических фигур.

- подсчитывать число звеньев ломаной

- находить длину ломаной линии

Необходимые ресурсы для урока: индивидуальные конверты с геометрическими фигурами, линейки, цветные карандаши; наглядность: Геометрик, рисованные кадры для сказки, карточки для детей для определения длины отрезков.

Схема урока с указанием этапов и количества времени:

1. Организация урока 1 мин.

2. Психологический настрой 3 мин

3. Повторение. Самостоятельная работа. 5 мин

4. Выступления учащихся. 3 мин

5. Знакомство с Геометриком 3 мин

6. Новая тема «Сказка» 5 мин

7. Построение ломаной. Сам. раб. 5 мин

8. Сравнение ломаных линий 5 мин

9. Измерение отрезков, ломаных. 8 мин

10. Творческая работа 5 мин

11. Рефлексия урока 2 мин

Конспект урока:

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой.

Дети встают вкруг вместе с учителем. Учитель читает слова, дети повторяют, показывая действия. «Ушки, слушайте!

Глазки, будьте внимательны!

Ротик, зря не говори!

Голова, думай!

Ручки, делайте все правильно!

Тогда у меня все получится,

Тогда у нас будет интересный урок.

Все берутся за руки, заряжаются доброй энергией друг от друга.

3. Повторение. Самостоятельная работа.

У каждого ребенка на столе конверт с геометрическими фигурами. Учитель предлагает достать фигуры и выбрать те, которые знает. Незнакомые фигуры необходимо положить отдельно.

4. Выступления учащихся.

Дети выходят к доске с разными фигурами (на усмотрение учителя), поочередно

показывают фигуру и называют ее признаки.

5.Знакомство с Геометриком.

- Ребята, к нам на урок пришел интересный гость (на доску вывешивается Геометрик).

Пришел он не случайно. Из каких геометрических фигур он состоит?

6. Новый материал.

-Я хочу рассказать вам сказку про Геометрика. Геометрик живет в стране «Геометрия». Кроме Геометрика в этой стране живут все геометрические фигуры. И вот, в этой стране жила прямая линия, светлая, прямая-прямая, красивая (кадр №1).

Тянулась она вправо и влево. Однажды забрел в эту страну зайчик. Увидел красивую прямую линию, и решил пройти по ней. Идет он идет, кушать хочет, спать хочет, а прямая линия никак не кончается. Разозлился зайчик, поломал прямую линию. получились отрезки (кадр №2)

- Дети, что стало с прямой линией? (получились отрезки)

- Геометрик пожалел прямую линию и решил ее склеить. Собрал все отрезки, и что у него получилось? (кадр №3)

- Ребята, можно эту линию назвать прямой? (нет)

- Как нам назвать эту линию? (ломаная)

- Из чего состоит наша ломаная линия? (из отрезков)

- По другому отрезки ломаной линии называются звеньями. Давайте посчитаем, сколько звеньев у ломаной линии. (дети считают)

- У вас на парте осталась геометрическая фигура, которую вы до сегодняшнего урока не могли назвать. Покажите ее мне и назовите. Посчитайте сколько звеньев у вашей ломаной линии. Подпишите цифрой.

- Стали в страну «Геометрия» приходить все ломаные линии. Пришла такая (кадр №4)

Посчитайте звенья. (кадр№5 - замкнутая ломаная линия).

7. Построение ломаной.

- Дети, хотите построить свою ломаную? Предлагаю построить разными цветами, разное количество звеньев, при помощи линейки.

8. Сравнение ломаных линий.

- Дети, кто желает показать нам свою красивую ломаную. (дети выходят по двое)

- Давайте сравним. Какая ломаная содержит больше звеньев, какая меньше?

( в тетради дети записывают количество каждой ломаной цифрой, между цифрами ставят знак сравнения).

9. Измерение отрезков, ломаных.

- Один раз пошел Геометрик в свой домик, но заблудился. Идет, смотрит - дерево растет, а за деревом три дорожки (отрезки разной длины) по какой пойти не знает. Посмотрел внимательно на дерево и увидел кое-что необычное.

- Что увидел Геометрик? (на дереве растет арбуз)

- Арбуз высоко растет, Геометрик сам не может сорвать его. Давайте поможем ему. Кто у нас самый высокий?(Дима выходит к доске, срывает арбуз, читает задание на обратной стороне. - Иди по отрезку, длина которого 5 сантиметров).

- На доске нам трудно замерить длину, у вас у каждого в тетради начерчены такие отрезки, замерьте и определите по какому отрезку идти Геометрику. (дети определяют)

- Прошел Геометрик по дорожке, а тут новая преграда - три ломаные. По какой идти Геометрику? Смотрит, яблоко на земле лежит. Надо поднять, а наклониться не может. Давайте поможем.(выходит Эдик, читает задание: «иди по ломаной, длина которой 8 сантиметров).

- Как нам узнать длину ломаной? (узнать длину каждого звена, полученные результаты сложить). (в тетрадях у детей ломаные, измеряют длину, записывают сумму, узнают длину ломаных).

- и вот, благодаря вашей помощи, наш Геометрик дошел до своего домика.

10. Творческая работа.

- Мы с вами тоже строили себе домик, который находится в уютном дворике. Но забыли дорожку, по которой будите ходить. (раздаю детям полоски 10 см, прямую полоску приклеить не получится, дети должны догадаться из прямой сделать ломаную, используя ножницы).

- С помощью линейки измерьте длину своей дорожки, напишите числом внизу макета.

Длину каждого звена показать цифрой на отрезке.

2+5+3=10см

11. Рефлексия урока.

- Молодцы! Когда вы станете большими, вы все сможете построить себе большой красивый дом, а для этого надо хорошо учиться.

- Вам понравился урок? Какое у вас сейчас настроение, покажите улыбкой (карточки)