- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по математике
Календарно - тематическое планирование по математике
Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс (140 ч)
Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для 3 класса (УМК «Перспектива»)
( 4 часа в неделю)
№
Тема
Кол-во час
УУД
Стр. уч
Дата
план
факт
1 четверть (35 ч)
Числа от 0 до 100 (6 часов)
1
Устные приёмы сложения
и вычитания в пределах 100.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100; составлять числовые выражения в 2-3 действия; распознавать на чертеже фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат; находить и использовать нужную информацию, используя таблицы, схемы, диаграммы. Проявлять интерес к изучению темы; желание решать проблему, используя приобретённые знания. Выполнять учебное действие, используя алгоритм. Формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; использовать речь для регуляции своего действия. Вычислять числовое выражение, используя алгоритм округления чисел при действиях сложения и вычитания. Выполнять письменное вычисление числового выражения с проверкой, используя разные способы.
Выполнять письменное вычисление числового выражения, используя разные способы.
3-4
1.09
2
Алгоритм письменного
сложения и вычитания
двузначных чисел
1
5-6
3.09
3
Конкретный смысл действий умножения и деления.
1
7-8
4.09
4
Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел
1
9-10
7.09
5
Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток
1
10-12
8.09
6
Решение составных задач
1
12-13
10.09
Сложение и вычитание (30 часов)
7-8
Прибавление числа к сумме.
2
Сравнивать различные способы прибавления суммы к числу и числа к сумме; выбирать наиболее удобный способ вычислений. С помощью рисунка и записей объясняют способы прибавления числа к сумме.
14-17
11.09
14.09
9
Прибавление числа к сумме.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100, решать задачи изученных видов.
15.09
10
Цена. Количество. Стоимость
1
Совместно оценивать результат работы.
18 - 19
17.09
11
Входная контрольная работа.
1
Проявлять интерес к изучению темы. Анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью, сравнивать цены товаров. Находить стоимость товара разными способами. Находить на чертеже видимые и невидимые элементы куба (ребра, грани вершины) Располагать модель куба в пространстве согласно заданному чертежу или описанию.
18.09
12
Работа над ошибками.
Цена. Количество. Стоимость
1
21-22
21.09
13
Проверка сложения.
1
Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия сложения (перестановка слагаемых, вычитанием из суммы одного из слагаемых
23-24
22.09
14
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз
1
с. 25
24.09
15
Прибавление суммы к числу.
1
Находят значение каждого выражения тремя способами. Прибавляют сумму к числу, делают вывод. Составляют задачи по схеме. Находят периметр прямоугольника.
26-27
25.09
16
Прибавление суммы к числу. Закрепление. Самостоятельная работа.
1
Находят удобные способы вычисления. Составляют задачи по схемам.
Сравнивать различные способы прибавления суммы к числу и числа к сумме; выбирать наиболее удобный способ вычислений
Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.
28-29
28.09
17
Правило прибавления суммы к числу
1
30-33
29.09
18
Обозначение
геометрических фигур.
1
Обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, называть по точкам обозначения фигур. Копировать (преобразовывать) изображение куба или пирамиды, дорисовывая недостающие элементы.
34-36
1.10
19
Контрольная работа № 1 по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
1
Проверка знаний.
2.10
20
Работа над ошибками
1
Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе
36-37
5.10
21
Вычитание числа из суммы.
1
Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Находят значение выражений удобными способами
38-39
6.10
22
Способы вычитания числа из суммы.
1
40-41
8.10
23
Способы вычитания суммы из числа. Решение задач
1
Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.
41- 42
9.10
24
Проверка вычитания
1
Знакомятся с алгоритмом проверки вычитания. Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия вычитания (сложение разности и вычитаемого; вычитание разности из уменьшаемого)
43-44
12.10
25
Способ проверки вычитания вычитанием
1
Выполняют вычитание и делают проверку. Решают задачу с проверкой. Считают разными способами количество клеток в каждой фигуре.
45-46
13.10
26
Вычитание суммы из числа
1
Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Вычисляют значение выражений разными способами Распределяют данные выражения в два столбика в зависимости от способа вычисления решают задачу разными способами. Определяют количество клеток в каждой
Решение задач арифметическим способом
46-48
15.10
27
Вычитание суммы из числа. Выбор удобного способа вычитания суммы из числа
1
48-49
16.10
28
Вычитание суммы из числа. Решение задач
1
50-51
19.10
29
Приём округления при
сложении.
1
Использовать приемы округления при сложении для рационализации вычислений. Составляют числовые выражения и находят их значение. Вычисляют периметр четырехугольника по данным длинам сторон. Вычисляют удобным способом с объяснением. Представление числа в виде произведения одинаковых множителей
52-53
20.10
30
Приём округления при
сложении. Вычисление суммы более двух слагаемых
1
54-56
22.10
31
Приём округления при
вычитании
1
Использовать приемы округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений. Решают задачу с опорой на рисунок.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
57-59
23.10
32
Приём округления при
вычитании. Закрепление.
Решение задач.
1
59-60
26.10
33
Равные фигуры
1
Находить равные фигуры, используя приемы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге. Перестраивают данные фигурыв квадрат, сделав только один надрез
60-63
27.10
34
Знакомство с новым типом задач. Задачи в 3 действия.
1
Моделировать и решать задачи в 3 действия. Составлять и объяснять план решения задачи, обосновывая каждое выбранное действие. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом, составлять и решать цепочки взаимосвязанных задач.
64-66
29.10
35
Контрольная работа № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании»
1
Выполнение контрольной работы № 2 по
теме: «Прием округления при сложении и вычитании»
30.10
2 четверть (30 ч)
67-71
36
Работа над ошибками
Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением
1
Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Использование удобных способов вычисления Решают задачи. Вычисляют значение выражений. Находят периметр фигур. Выполняют задание повышенной сложности
9.11
Умножение и деление (52 часа)
37
Чётные и нечётные числа
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие задачи на делимость с помощью предметов, счетных палочек, рисунков. Распознавать четные и нечетные числа и называть их в ряду натуральных чисел от 1 до 20. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию.
72-74
10.11
38
Чётные и нечётные числа
Признак четности чисел
1
74-75
12.11
39
Умножение числа 3. Деление на 3.
1
Моделировать способы умножения числа 3 и деления на 3 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 3 и деления на 3 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 3. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 3 · □, □ : 3.
75-77
13.11
40
Таблица умножения числа 3
и соответствующие случаи деления
1
77-78
16.11
41
Умножение суммы на число
1
Сравнивать различные способы умножения суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений
79-81
17.11
42
Способы умножения суммы на число
1
81-82
19.11
43
Умножение числа 4. деление на 4.
1
Моделировать способы умножения числа 4 и деления на 4 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 4 и деления на 4 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 4. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 4 · □, □ : 4.
83-84
20.11
44
Новые табличные случаи умножения числа 4 и деления на 4.
1
85-86
23.11
45
Проверка умножения. Самостоятельная работа.
1
Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия умножения (перестановкой множителей; делением произведения на один из множителей)
86-87
24.11
46
Умножение двузначного числа на однозначное.
1
Находить произведение двузначного числа на однозначное, используя свойства действия умножения и значение табличных случаев Заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых. Составляют задачи по таблице, решают и делают проверку.
Заменяют числа суммой разрядных слагаемых.
88-89
26.11
47
Умножение двузначного числа на однозначное. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
1
90-91
27.11
48
Задачи на приведение к единице
1
Знакомятся с новым типом задач. Моделировать и решать задачи на приведение к единице. Составлять и объяснять план решения задачи в 2-3 действия. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса)
Сравнивают условия и решение задач, выявляют сходство и различие.
92-94
30.11
49
Решение задач на приведение к единице
1
94-95
1.12
50
Типы задач на нахождение четвёртого пропорционального.
1
Учатся решать задачи на приведение к единице; совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи в 2-3 действия.
96-97
3.12
51
Умножение числа 5. Деление на 5.
1
Считают пятерками, выполняют вычисления по образцу, составляют таблицу умножения числа 5 и деления на 5 (стр.98). Решают задачи изученными способами (стр.99).
98-100
4.12
52
Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа с делением
1
Моделировать способы умножения числа 5 и деления на 5 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 5 и деления на 5 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 5.
100-102
7.12
53
Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5».
1
Выполнение контрольной работы №3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5».
8.12
54
Работа над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6.
1
Моделировать способы умножения числа 6 и деления на 6 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 6 и деления на 6 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 6. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 6 · □, □ : 6. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Счет шестерками, выполнение вычислений по образцу, составление таблицы умножения числа 6 и деления на 6
Выводят правило делимости и неделимости на 2. Решают задачу с пропорциональными величинами. Составляют задачи по схеме, записывают решение. Выполняют задание повышенной сложности.
102-
104
10.12
55
Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6
1
104-105
11.12
56
Решение задач с пропорциональными величинами
1
106-108
14.12
57
Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.
1
Из множества чисел выделяют те, которые делятся на 3, на 6, на 4. Представляют числа в виде суммы последовательных чисел
Из множества чисел выбирают те, которые делятся на 6, не делятся на 4, делятся на 5, не делятся на 3. Решают задачу и составляют обратные данной задачи
108-110
15.12
58
Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач
1
110-111
17.12
59
Проверка деления.
1
Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия деления (умножение частного на делитель; деление делимого на частное) Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.
111-112
18.12
60
Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6»
1
Выполнение контрольной работы по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6»
21.12
61
Работа над ошибками. Разностное и кратное сравнение
1
Знакомятся с новыми понятиями и терминами. Определяют по иллюстрациям во сколько раз одних фигур больше, чем других. Решают задачи на кратное сравнение.
113-115
22.12
62
Решение задач на кратное сравнение
1
Моделировать и решать задачи на кратное сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Сравнивают, не вычисляя, выражения. Решают задачи на кратное сравнение. Работают с геометрическим материалом.
Игра «Самый умный». Составление задачи по таблице, ответы на вопросы. Составление задач по схемам, сравнение решения. Определение прямых углов в данных фигурах
115-116
24.12
63
Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение
1
116-117
25.12
64
Решение задач на кратное сравнение. Разностное сравнение чисел.
1
118-119
28.12
65
Урок повторения и самоконтроля.
1
Повторяют изученные случаи табличного умножения и деления, способы проверки деления, умножения суммы на число, приём умножения двузначного числа на однозначное
120-122
29.12
3 четверть (42 ч)
66
Умножение числа 7. Деление на 7.
1
Моделировать способы умножения числа 7 и деления на 7 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 7 и деления на 7 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 7 · □, □ : 7. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Математический диктант, числовые ребусы, составление таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7
Ч 2
3-4
11.01
67
Умножение числа 7. Деление на 7.Повторение. Решение задач различными способами.
1
Выполнять умножения числа 7 и деления на 7 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 7 · □, □ : 7. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.
4-6
12.01
68
Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. Решение задач
1
Вычисляют значение выражений и сравнивают значения выражений. Решают задачи. Выявляют закономерность при составлении выражений. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
6-8
14.01
69
Умножение числа 8. Деление на 8.
1
Моделировать способы умножения числа 8 и деления на 8 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 8 и деления на 8 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 8. Составляют таблицу умножения числа 8 и деления на число 8. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 8 · □, □ : 8. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Определяют, во сколько раз одно число больше другого.
Решают неравенство
Вычисляют значение выражений и сравнивают значения выражений. Решают задачи. Выявляют закономерность при составлении выражений. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
8-10
15.01
70
Умножение числа 8. Деление на 8. Решение задач. Закрепление.
1
11-12
18.01
71
Умножение числа 8.
Деление на 8. Прием
перестановки множителей.
Самостоятельная работа.
1
12-13
19.01
72
Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7,8. Решение задач.
1
13-16
21.01
73
Площади фигур.
1
Конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развертке. Находить на модели прямоугольного параллелепипеда, его элементы (вершины, ребра, грани). Располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно заданному чертежу или описанию. Копировать (преобразовывать) изображение прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы.
17-19
22.01
74
Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации.
1
20-21
25.01
75
Умножение числа 9. Деление на 9.
1
Моделировать способы умножения числа 9 и деления на 9 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 9 и деления на 9 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 9. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 9 · □, □ : 9. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.
22-23
26.01
76
Умножение числа 9. Деление на 9. Зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления.
1
23-24
28.01
77
Таблица умножения в пределах 100.
1
Знакомство с таблицей умножения в пределах 100. Определение значений выражений с помощью таблицы. Равные по площади фигуры. Чертят фигуры заданной площади
25-26
29.01
78
Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления».
1
Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления»
1.02
79
Работа над ошибками. Деление суммы на число.
1
Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Решают задачи изученными способами
27-29
2.02
80
Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач.
1
Рассматривают два способа деления суммы на число. Вычисляют значение выражений двумя способами. Заменяют числа суммой разрядных слагаемых. Вычисляют удобным способом. Решают задачи изученными способами.
29-30
4.02
81
Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач.
1
Устанавливают связь между заданными выражениями. Чертят прямоугольник и определяют его периметр. Составляют числовые выражения и решают
30-31
5.02
82
Вычисления вида 48 : 2
1
Выполнять вычисления вида: 48 : 2. Прогнозировать результат вычисления. Замена делимого суммой разрядных слагаемых. Объясняют связь между выражениями. Решение задач. Измерение площади прямоугольника указанными мерками
32-33
8.02
83
Вычисления вида 48 : 2 Приём деления двузначного числа на однозначное.
1
33-35
9.02
84
Вычисления вида 57 : 3.
1
Новый способ деления двузначного числа на однозначное. Вычисляют значения выражений удобным способом. Сравнивают площади фигур с помощью мерок.
Определяют, во сколько раз одно число больше другого. Решают задачу. Выполняют самостоятельную работу.
35-36
11.02
85
Вычисления вида 57 : 3. Алгоритм деления двузначно- го числа на однозначное. Самостоятельная работа.
1
36-37
12.02
86
Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.
1
Использовать метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное Повторение соотношения единиц длины. Составление и решение взаимообратных задач. Работа в парах. Знакомство с методом подбора.
38-40
15.02
87
Урок повторения и самоконтроля.
1
Повторение таблицы умножения и деления в пределах 100, а также правила деления суммы на число и изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число, измерение площади фигуры различными мерками.
40-46
16.02
88
Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи деления».
1
Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи умножения и деления»
18.02
Числа от 100 до 1000.
Нумерация. (7 часов)
89
Работа над ошибками. Счёт сотнями.
1
Моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями. Выполнять счет сотнями как прямой, так и обратный. Объяснение по рисунку приема сложения сотен. Решение задач. Сравнение разрядных единиц. Определение периметра треугольника.
47-48
19.02
90
Названия круглых сотен.
1
Знакомятся с названием круглых сотен как с принципом образования соответствующих числительных в русском языке. Решают задачи. Вычисляют значение выражений. Решают задачи. Составляют и решают круговые примеры. Решают задачи
49-51
22.02
91
Названия круглых сотен. Соотношения разрядных единиц счёта.
1
51-52
23. 02
92
Образование чисел от 100 до 1000.
1
Образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел при счете.
53-54
25.02
93
Трёхзначные числа.
1
Читать и записывать трехзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Определяют, какие числа называются трехзначными. Принцип записи трехзначного числа. Выполняют вычисления с объяснением. Решение задач двумя способами
55-57
26.02
94
Чтение и запись трёхзначных чисел.
1
57-58
29.02
95
Задачи на сравнение. Самостоятельная работа.
1
Решение задач с опорой на иллюстрации учебника. Запись трехзначных чисел по заданию. Составление и решение взаимообратных задач
59-60
1.03
Числа от 100 до 1000.
Письменные приемы вычислений. (19 часов)
96
Устные приёмы сложения
и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 - 200.
1
Моделировать способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации, с помощью счетных палочек, рисунков и схем. Выполнять приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации (520 + 400, 520 + 40, 370 - 200, 70 + 50, 140 - 60, 430 + 250, 370 - 140, 430 + 80 и др.) Использовать различные мерки для вычисления площади фигуры.
Записывают цифрами числа. Объясняет способ сложения с опорой на рисунок. Два способа сложения чисел. Решают задачи.
61-63
3.03
97
Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50,
140 - 60.
1
63-65
4.03
98
Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250,
370 - 140.
1
65-66
7.03
99
Устные приёмы сложения вида 430 + 80.
1
67-68
8. 03
100
Единицы площади.
1
Измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах. Сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах. Заменять крупные единицы площади мелкими (1 дм²=100 см²) и обратно (100 дм²=1 м²)
69-71
10.03
101
Единицы площади, их обозначение и соотношение
1
72-73
11.03
102
Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»
1
Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»
14.03
103
Работа над ошибками. Площадь прямоугольника.
1
Измерение площади прямоугольника двумя способами, чтение вывода
74-77
15.03
104
Практическая работа по определению площади прямоугольника.
1
Измеряют длины сторон прямоугольников и вычисляют площади в квадратных сантиметрах.
77-78
17.03
105
Деление с остатком.
1
Моделировать и решать задачи на деление с остатком. Выполнять деление с остатком с числами в пределах 100. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Использовать математическую терминологию при чтении записей на деление с остатком (делимое, делитель, частное, остаток)
79-81
18.03
106
Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях.
1
81-83
21.03
107
Километр.
1
Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять расстояния в километрах. Решать задачи на движение, где расстояния выражены в километрах.
83-84
22.03
4 четверть (33 часа)
108
Километр. Единицы длины и их соотношения.
1
Выражать километры
в метрах и обратно.
85
4.04
109
Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325+143, 468 -143.
1
Моделировать письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с помощью счетных палочек, рисунков и схем. Выполнять письменные приемы сложения и вычитания с числами в пределах 1000. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовых задач. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Правило записи вычислений в столбик. Сложение и вычитание в столбик.
86-88
5.04
110
Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126, 764 - 35, 764 - 235.
1
88-89
7.04
111
Письменные приёмы сложения и вычитания. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.
1
89-90
8.04
112
Урок повторения и самоконтроля.
1
Подготовка к контрольной работе по материалам упражнений
90-94
11.04
113
Контрольная работа № 8 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000»
1
Контрольная работа №8 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000»
12.04
114
Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля.
1
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия
14.04
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
Устные приёмы вычислений (6 часов)
115
Умножение круглых сотен.
1
Моделировать способы умножения круглых сотен в пределах 1000 с помощью пучков счетных палочек. Выполнять умножение круглых сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000. Выполнять задания по образцу. Объясняют умножение круглых сотен по рисунку.
95-96
15.04
116
Прием умножения круглых сотен, основанный на знании разрядного состава трёхзначного числа.
1
97-98
18.04
117
Деление круглых сотен.
1
По рисунку объясняют деление круглых сотен. Выполняют вычисления по образцу (стр.98). Решают задачи. Определяют закономерность в составлении выражений (стр.99)
Вычисляют значение выражений удобными способами. Решают задачи. Восстанавливают знаки арифметических действий (стр.101)
98-99
19.04
118
Сведение деления круглых сотен в простейших случаях к делению однозначных чисел.
1
99-101
21.04
119
Единицы массы. Грамм.
1
Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу объектов в граммах. Решать задачи, в которых масса выражена в граммах. Выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.) Планировать решение задачи.
101-103
22.04
120
Соотношение между граммом и килограммом.
1
103-104
25.04
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
Письменные приёмы вычислений (12 часов)
121
Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000
1
Моделировать способы умножения на однозначное число с помощью пучков счетных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойства арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера.
105-106
26.04
122
Письменные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000.
1
107-108
28.04
123
Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423 ·2
1
Рассматривают рисунок и определяют, как выполнено умножение. Выполняют вычисления в столбик. Решают неравенство
109-110
29.04
124
Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 · 3.
1
Рассматривают способ вычисления вида 46 ·3. Вычисляют произведения по образцу. Решают задачи
110-111
2.05
125
Письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 ·4
1
Рассматривают письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 ·4.
112-113
3.05
126
Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2
1
Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2
113-115
5.05
127
Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2
1
Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2
115-117
6.05
128
Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3
1
Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3
117-118
9. 05
129
Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4
1
Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4
118-119
10.05
130
Письменные приёмы деления на однозначное число. Закрепление
1
Выполняют деление с проверкой. Решают задачи. Вычисляют площадь прямоугольников (стр.119)
120-121
12.05
131
Контрольная работа № 9 по теме: «Письменные приёмы вычислений»
1
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия
13.05
132
Работа над ошибками
1
16.05
Повторение. (8 ч)
133
Урок повторения и самоконтроля
1
Подготовка к итоговой контрольной работе по материалам упражнений (стр.120-122)
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия
120-122
17.05
134
Итоговая контрольная работа
1
19.05
135
Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля
1
20.05
136-140
Повторение пройденного за год.
5
23.05
24.05
26.05
27.05
30.05