Рабочая программа 'Уроки жизнетворчества'

МБОУ «Музыкально-эстетический лицей имени А. Г. Шнитке»

Программа уроков жизнетворчества

Подготовила: учитель начальных классов

высшей категории

Беляк Татьяна Павловна

Энгельс 2015.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе предмета «Самопознание» РК.

Актуальность проблем, связанных с нравственным воспитанием подрастающего поколения, бесспорна. Духовность подразумевает удовлетворение и развитие, по меньшей мере, двух важных потребностей: идеальной потребности познания смысла жизни и социальной потребности жить для других. Как говорил Л. Н. Толстой, духовный человек «живёт своими мыслями и чужими чувствами». Когда ребёнок начинает активную жизнь в человеческом обществе, в семилетнем возрасте, он сталкивается с множеством проблем и трудностей. Они связаны не только с тем, что ещё не так много знает об этом мире, а должен и хочет его познать. Для него важно понять, как люди общаются друг с другом, что они ценят, что порицают, что он делает хорошо, а что плохо. И вот в процессе этого сложного познания сам ребёнок становится личностью, со своим мировоззрением, со своим пониманием добра и зла, со своими реакциями на поступки других и собственным поведением. Это всё- знание принятых в обществе норм и правил поведения и взаимоотношений, переживания, способность к сочувствию, радости действия в отношении других людей, развитие собственных качеств - и составляет понятие нравственности.

Значимость нравственно - духовного образования и воспитания детей особенно обозначилось в современный период и состоит в том, чтобы уверенно направить детей на пути познания самого себя.

Основная идея данного курса заключается в привитии детям общечеловеческих нравственно - духовных ценностей, чувства уважения к народным традициям, норм и воспитании на основе гармонично развитой личности, способной к инновационной и творческой деятельности в условиях креативной среды, готовой принять реалии современности.

Основными ориентирами нравственного воспитания следует считать:

Гражданственность как чувство Родины, неразрывной связи с Отечеством, причастности к его судьбе;

Гуманизм, в основе которого заложено уважение и доброжелательность по отношению к другому человеку, доброта, как источник чувства, действия и отношение к окружающему миру;

Ответственность как моральная готовность держать ответ за свои мысли и действия, соотносить их с возможными последствиями;

Долг как сознание и готовность к проявлению своих обязанностей перед государством, обществом, людьми и самим собой;

Совесть как регулятивная основа всей жизнедеятельности человека;

Чувство собственного достоинства как нравственное самоутверждение на основе эмоционально - рефлексивной и позитивной установки на самоуважение и уважение к другому человеку.

Общая цель программы сводится к следующему:

• Способность сознания каждым ребёнком своего внутреннего мира и осознание своей индивидуальности;

• Способность гармоничному становлению личности посредством целенаправленного развития жизненно - важных ключевых компетенций:

1. Определять свою жизненную позицию;

2. Конструктивно решать разные вопросы, соответственно нравственным нормам;

3. Выстраивать доброжелательные отношения к себе, к людям и окружающему миру;

4. Оказывать посильную помощь людям, проявлять заботу о родных и близких;

5. Жить в ладу с самим собой, быть искренним в мыслях, словах и действиях;

6. Проявлять созидательную активность, гражданственность и патриотизм

7. Проявлять готовность к нравственному выбору и быть ответственным за свои мысли, слова и поступки;

8. Развивать навыки служения обществу.

Программа направлена на обеспечение развивающейся среды и её влияние на гуманистическое воспитание подрастающего поколения граждан России.

Программа построена с учётом:

• Гуманизации личностных отношений: уважительное отношение к детям, терпимость, доброта;

• Личностного подхода в воспитании: признание личности ребёнка, прав и свобод, уважение уникальности каждого лицеиста;

• Культуросообразного воспитания на национальных традициях и уважение к многонациональности нашего общества;

• Дифференциации воспитания: активизации познавательной сферы детей, отбор форм и методов воспитания;

• Деятельностного подхода в воспитании: организация способов жизнедеятельности детей;

• Опоры на чувства ребёнка: жизненные ценности, нравственные нормы и правила поведения;

• Взаимодействие лицея и семьи.

Специфика занятий по программе несколько отличается от традиционной формы обучения и предлагает активное взаимодействие педагога и детей. В социально - ролевых играх и упражнениях исследуется мир человеческих взаимоотношений, происходит обмен жизненными наблюдениями. Особую роль играют практические упражнения, игровые ситуации и игры. Практические упражнения помогают отработать тот или иной поведенческий навык. Игровая ситуация помогает опробовать правило в действии.

Содержание вводимого в жизнь материала интегрируется с предметами окружающий мир, технология, изобразительное искусство, музыка, литературное чтение. Способствует развитию наглядно-образного и критического мышления, развитию речи и умению высказывать своё мнение.

Цель программы: формирование у младшего школьника нравственно-духовных качеств и усвоение норм общечеловеческих ценностей, развитие позитивного отношения к взрослым, сверстникам, к своему «Я», проявление чувства гордости за свою Родину.

Задачи:

• Развивать у детей нравственно-духовные представления о человеческих качествах;

• Находить и развивать индивидуальные способности каждого ребёнка;

• Радостно воспринимать красоту окружающей природы, проявлять бережное отношение к ней;

• Углублять содержание знания о семье. Воспитывать любовь и уважительное отношение к близким и окружающим людям;

• Направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных поступков, движимых благородными мотивами гуманности и справедливости;

• Воспитывать интерес и любовь к родному краю, истории, природе России, искусству;

• Воспитывать желание приносить пользу всем окружающим своими делами и поступками;

• Прививать детям умения созидательной, творческой деятельности, как самостоятельной, так и совместной деятельности, в группах, в семье;

• Образно мыслить, фантазировать, проявлять свои способности и возможности в творческой деятельности (музыка, игра, танец, театральная постановка, проект).

Формы, методы и средства работы по духовно-нравственному воспитанию тогда достигают цели, когда у младших школьников сформировалась готовность активно включаться в предусмотренную содержанием воспитания деятельность. Метод убеждения в воспитательном процессе достигается при использовании различных приёмов: чтении и анализе притч, басен, назидательных рассказов. А такие педагогические методы как этические беседы, разъяснения, внушения, диспуты, примеры, упражнения, игры являются незаменимыми на каждом занятии. Каждый из методов имеет совою специфику и область применения.

Но, кроме того на уроках жизнетворчества используются и новые по содержанию методы, приёмы и формы работы:

Круг радости - методический приём, с которого начинается урок и видоизменяется в зависимости от цели и темы урока; настраивает детей на дальнейшую беседу или другую деятельность.

От сердца к сердцу - методический приём, которым заканчивается урок и видоизменяется в зависимости от цели и темы урока; настраивает на подведение итога урока.

Наедине с собой - методический приём, способствующий развитию воображения, умение расслабляться, проживать определённые эмоциональное состояние. Используется в любой части урока;

Чтение с остановкой - последующее предположение событий;

Этическая беседа - метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагающий участие обеих сторон учителя и учеников, способствует привлечению детей к выработке правильных оценок и суждений по всем волнующим вопросам. Обсуждая ситуации, конкретные поступки, дети легче постигают их сущность и значение;

Узнаём новое, цитата урока, обращаем внимание, мудрые слова, размышляем над ситуацией.

Проектная деятельность - способствует развитию у детей познавательного интереса к различным областям знаний. Развивает творческое мышление и воображение, формирует навыки сотрудничества обучающихся, учителя и родителей.

Ожидаемый результат

• Уметь понимать слова, выражающие моральную оценку качеств личности;

• Уметь регулировать и контролировать своё поведение ;

• Уметь находить компромисс при конфликтных ситуациях, избегать конфликтов;

• Заботиться о здоровье;

• Проявлять интерес к прошлому и будущему Родины, жизни людей, мечтать и совершать добрые дела;

Весь курс состоит из четырёх разделов:

1. Я познаю мир.

Изучение таких ценностей как мир, учение, цель жизни, увлечения человека, индивидуальность, творчество.

2. Я и мир.

Постигаются такие ценности как дружба, общение, взаимопонимание, сотрудничество, коллектив, семья, человеческое достоинство.

3. Я- человек.

Рассматриваются значения таких качеств как самостоятельность, ответственность, смелость, решительность, честность, гражданственность.

4. Красота Земли.

Расширяются представления о таких ценностях как мир, природа, красота, гармония, радость творчества.

Тематический план

(2 раза в месяц - 17 уроков)

Название раздела

Номер урока

Тема урока

Содержание

Я познаю мир.

1

Здравствуй мир!

Взаимоотношения человека с окружающим миром.

Мир как источник познания.

2

Цель жизни.

Цель жизни, смысл жизни, признание. Предназначение человека. Пути достижения цели.

3

Мои увлечения.

Интересы и склонности человка. Хобби как способ познания себя. Способности человека. Профессия. Выбор пути.

4

Какой я?

Характер человека. Познание своих возможностей. Желания и возможности. Реализация человека в творчестве.

Я и мир.

1

Учимся взаимопониманию.

Взаимопонимание - основа добрых отношений между людьми. Умение слушать, слышать и понимать друг друга.

2

Традиции семьи.

Семейные традиции. Уважение в семье. Взаимопонимание как условие счастья в семье. Семейные праздники. Семейные труд. Семейное счастье.

3

Мой коллектив.

Лицейский коллектив, классный коллектив, совместная творческая деятельность. Дружба в классе. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Нравственные ценности в коллективе.

4

Доброе имя.

Добрые дела как основа доброго имени человека. Уважительное отношение к себе и другим. Нравственное достоинство человека.

Я-человек

1

Самостоятельность и ответственность.

Самостоятельность и ответственность как ценностные качества личности. Самостоятельный человек. Ответственный человек.

2

Смелость и решительность.

Смелость и решительность - качества характера человека. Смелый человек. Решительный человек. Воспитание характера.

3

Жить по совести.

Совесть как нравственный ориентир человека. Честность, справедливость, открытость как возможность жить по совести. Нравственное сознание человека.

4

Я гражданин!

Гражданин. Гражданский долг. Гражданские чувства. Служение Родине.

Красота Земли.

1

Живительные силы природы.

Природа- источник всего живого.

Природа-источник мудрости.

Природные лечебники.

Взаимопонимание человека и природы как условие крепкого здоровья и долголетия.

2

Живая вода.

Вода-богатство природы. Запасы воды в современном мире. Качество воды. Значение воды для человека.

3

Красота родной земли.

Природа родного края. Красота родной земли - источник любви и вдохновения.

4

Радость творчества.

Творчество как отражение внутреннего мира человека. Красота мира, человека. Самопознание путь любви и добра.

5

Уроки творчества.

Творческие отчёты