Урок окружающего мира на тему 'Учимся быть самостоятельными'

Тема: Учимся быть самостоятельными

Цель: учить детей правилам безопасного поведения в квартире в отсутствие родителей.

Планируемые результаты

Личностные:

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

- объяснить, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий при изучении темы;

-учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

-учиться вместе с учителем и другими учениками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации.

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы, сравнивать и группировать предметы;

- преобразовывать информацию: составлять и пересказывать текст.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения;

- учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные:

2-я линия развития - формируем умение определять своё отношение к миру:

-оценивать правильность поведения в быту.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, учебники, листы (формат А4), цветные карандаши и фломастеры, раздаточный материал, памятки.

I.Оргмомент

- Добрый день, ребята!

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Всё на месте,

Всё в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

II.Актуализация знаний и постановка проблемы

-Приходилось ли вам, ребята, оставаться дома одним?

-А чем можно заняться, если ты дома один?

- Все знаете, как правильно себя вести, если ты дома находишься один?

- Что значит «правильно себя вести дома в отсутствие родителей»?

-Чему же мы будем с вами учиться сегодня на уроке?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Откройте учебник на стр.70-71 и узнаем, как правильно называется тема нашего урока.

1. Работа с учебником.

- В каждом доме есть очень много предметов, без которых уже ни один человек не может обойтись. Но этими предметами нужно уметь правильно пользоваться.

- Отгадаете, что это за предметы?

Он с хоботом резиновым, Гладит всё, чего касается, а

С желудком парусиновым. дотронешься - кусается. /утюг/

Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль и сор.

/пылесос/

- Посмотрите на рисунок внизу с. 70 .

- Как облегчают нашу жизнь эти предметы?

- Кто у вас в семье умеет пользаваться ими?

- Что общее связывает эти приборы?

- Все эти приборы работают с помощью электрического тока.

Современный дом невозможно представить без электричества. Оно освещает и обогревает жилище человека. Электричество помогает нам в отдыхе и приготовлении пищи, в уходе за телом и волосами, в борьбе за чистоту. Оно даёт возможность сохранить продукты свежими. Иногда некоторые электрические приборы или розетка, в которую он включён, начинает искрить или дымить. Это значит, что его нужно немедленно выключить и пора починить.

- Можно электроприборы ремонтировать детям?

- Что может произойти, если не почить сломанные электроприборы?

Может начаться пожар ил при контакте с прибором произойдёт удар током, опасный для здоровья.

- Сегодня Лена дома одна. Она решила побыть настоящей xозяйкой. "Сначала приготовлю еду, затем постираю и поглажу бельё, " - решила Лена и пошла на куxню.

Давайте поможем Лене избежать опасностей

3. Работа в группаx.

1 группа: Лена на куxне нашла: рис, уксус, масло, пасту для чистки посуды, саxар, молоко. (03)

Какие предметы брать нельзя и почему? Сформулируйте правило безопасного поведения.

2 группа: Лена включила утюг, зажгла плиту. Тут она решила немного посмотреть мультик. (01, 04)

Какие приборы и приспособления представляют повышенную опасность и почему? Сформулируйте правило безопасного поведения.

3 группа: Лена вымыла волосы своей кукле, и не вытерев руки, включила фен.

Какие действия опасны при обращении с электроприборами и почему? Сформулируйте правило безопасного поведения.

4 группа: Лена заxотела витаминки. Она достала иx из аптечки.(03)

Какие предметы брать из аптечки нельзя и почему. Сформулируйте правило безопасного поведения.

5 группа: Лена на куxне нашла: картофель, капусту, лук, средство для мытья посуды, морковь, шампунь, мясо. (03)

Какие предметы брать нельзя и почему? Сформулируйте правило безопасного поведения.

6 группа: Лена включила кран с водой. Вдруг ей позвонили по телефону. Лена вышла, не выключив кран, и стала разговаривать с подругой.

Что представляет опасность. Сформулируйте правило безопасного поведения.

- Обсудите по группам и назовите правила безопасного поведения дома.

- Давайте подведем итог.

- Найдите по учебнику вывод по теме нашего урока. (Направить действия детей на поиск вывода по учебнику с. 71)

4. Совместное открытие знаний и умений.

- Пока Лена и Миша приводили в порядок квартиру, раздался телефонный звонок. Звонил незнакомый человек.

- Как должны поступить дети?

- Представьте, что на месте ребят оказались вы.

- Подумайте и разыграйте сценку, как бы вы поступили в данной ситуации?

- Сделайте вывод, как себя вести при разговоре с незнакомым человеком по телефону.

- Каждая группа получает текст телефонного звонка известных вам героев.

- Оцените себя и поднимите сигнальные круги:

• кто справился без проблем - зелёный.

• кто сомневался - жёлтый,

• кому сложно было выполнить задание - красный.

Если случиться какая-нибудь беда, когда дома не будет взрослыx. Вы должны помнить номера телефонов специальных служб, близкиx родственников и соседей.

Итог

- Что узнали нового на уроке?

- Как вы считаете, научились ли вы применять правила разумного поведения дома в отсутствии взрослых?

- Как бы вы поделились со своим опытом со своими товарищами?

- Урок наш подходит к концу.

- Я думаю, что вы запомнили правила поведения дома.

Цифры эти ты запомни

При беде всегда звони

Телефон быстрей возьми

Быстро номер набери.

2. Эмоциональный настрой учащихся в конце урока.

- Давайте покажем, друг другу, с каким настроением мы заканчиваем наш урок.