Интегрированный урок по литературному чтению на тему: М. Пришвин 'Предмайское утро'

Киреева Елена Павловна,

учитель начальных классов,

МКОУ «ШИСОО» с. Самбург Пуровского района ЯНАО

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ, МУЗЫКИ И ХУДОЖЕСТВЕНОГО ТВОРЧЕСТВА В 1 КЛАССЕ.

Тема: М. Пришвин «Предмайское утро».

Цели: 1. формировать навыки плавного слогового, выразительного чтения, грамотной устной речи учащихся, ее обогащение за счет лексической работы;

2. развивать чувство прекрасного, эстетический вкус, умение слушать и воспринимать эмоциональное содержание музыки;

3. познакомить с одним из видов графики - граттажем, обучить созданию рисунка в технике граттажа;

4. воспитывать аккуратность в выполнении работы.

Оборудование: три иллюстрации весеннего пейзажа по месяцам - март, апрель, май; иллюстрация «Весеннее поле»; записи музыки Г. Фрида «Песенка о весне», Э. Грига «Утро»; тексты отрывка стихотворения Ф. Тютчева «Уж тает снег…» для каждого ученика; белый картон, покрытый воском и темной тушью, с нанесенным на нем контур рисунка, перо.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Цели урока.

3. Вступительная беседа:

Учитель: К нам она шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны:

Верно, очень теплые

Ноги у «Госпожи».

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Как вы догадались, что в нем говорится о весне?

1. Р
   абота по иллюстрациям - пейзажные зарисовки весенних месяцев.

МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ

Всю зиму

Белый снег

Белел,

А в марте взял

И почернел.

Почернел с досады,

Что люди

Солнцу рады!

Вешний лес уже не дремлет:

Появляется листва.

Просыпаются все звери,

Что дремали под снежком.

Открывай, апрель, им двери!

Все из норок кувырком!

В мае мир глядится новым:

Небо в цвете васильковом,

Переполнились пруды,

Заневестелись сады,

Всё цветёт …

2. Слушание учащимися музыки Г. Фрида «Песенка о весне» и работа по произведению:

   • Какое настроение вызывает музыка Г. Фрида?

   • Соответствуют ли иллюстрации музыке Г. Фрида? Почему?

3. Работа по иллюстрациям. Выходят три ученика («три Месяца») и прикрепляют на иллюстрации солнышко, но на каждой картине оно занимает соответствующее место - на что нужно обязательно обратить внимание. В марте солнце еще низко над землей, в апреле и в мае оно соответственно поднимается выше.

4. «Месяцы» зачитывают стихотворные строки под звуки «Песенки о весне»:

- Солнышко весеннее ярче с каждым днем…

- Уж тает снег, бегут ручьи…

- И лес оденется листвою…

Учащиеся должны отгадать, к какому весеннему месяцу относится строка.

5. Вывод об изменениях в природе, особенностях трех весенних месяцев.

6. «Месяцы» читают отрывок из стихотворения Ф. Тютчева:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

7. Учитель раздает тексты отрывка учащимся. Самостоятельное чтение отрывка. Хоровое чтение. Заучивание текста наизусть и чтение его.

4. Физкультминутка под музыку Э. Грига «Утро».

На зарядку солнышко

Поднимает нас.

Поднимаем руки мы

По команде «раз».

Ветер тихо клен качает,

Вправо-влево наклоняет.

Раз - наклон, два - наклон,

Зашумит листвою он.

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде «два».

5. Работа над новым материалом:

1. Учитель: - Иллюстрации, стихи и музыка помогли увидеть весенние месяцы и помогут понять рассказ Михаила Пришвина «Предмайское утро».

2. Первичное чтение рассказа учителем.

3. Словарная работа: «дымится зелень», «зеленя», «на горизонте». Работа проходит с помощью картины «Весеннее поле».

или

4. Самостоятельная работа учащихся по тексту - чтение «шепотом» (тихое чтение).

5. Чтение рассказа «цепочкой».

6. Разбор прочитанного текста по вопросам и выборочное чтение:

- Как описан лес, когда начинают распускаться листочки? Прочитайте.

- Какими красками писатель рисует березы? Прочитайте.

- Где появляется первая зелень? Прочитайте и покажите на иллюстрации «Весеннее поле».

6. Работа над созданием рисунка «Веточка с почками» (или «Верба») в технике «граттаж»:

а) Учитель: - Ребята, сегодня мы будем выполнять рисунок в технике «граттаж». Граттаж - это вид графики - выполнение рисунка, путем процарапывания острым предметом или пером. У вас на столах уже заготовлены основы нашей будущей работы. Процарапывание делаем по контуру рисунка до появление белого оттенка картона. При работе с пером соблюдайте технику безопасности при работе с острыми предметами.

б) Самостоятельная работа учащихся - выполнение рисунка.

VII. Итог урока. Коллективное обсуждение детских работ.

VIII. Домашнее задание: 1) чтение рассказа М. Пришвина «Предмайское утро», 2) закончить рисунок.