Урок математики в 1 классе по УМК «Школа России» по теме: «Обобщение: признаки предметов, пространственные отношения»

Урок математики в 1 классе

по УМК «Школа России»

Пшеничникова Н.А.,

учитель начальных классов

высшей категории

МКОУ «Унъюганская СОШ №1»

Тема: Обобщение: признаки предметов, пространственные отношения.

Цели: совершенствовать умение сравнивать предметы, находить изменения, выявлять закономерность.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия):

Личностные универсальные учебные действия

• Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики.

• Иметь общее представление о моральных нормах поведения.

• Осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

• Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

• Понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

• Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

• Выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

• В сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

• Кодировать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях (с использованием 2-5 знаков или символов, 1-2 операций).

• На основе кодирования строить простейшие модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций.

• Осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков).

• Проводить сравнение (последовательно по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление).

• Проводить под руководством учителя классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию).

• Давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Воспринимать мнение других людей о математических явлениях.

• Понимать задаваемые вопросы.

• Выражать свою точку зрения.

• Адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию.

Оборудование: картонный цветной домик, ёлочки из картона, солнышко из бумаги, трава из цветной бумаги.

Дидактический материал: счётные палочки; наборы геометрических фигур;

слова-подсказки: вверх, вниз, влево, вправо, оформленные на карточках.

Ход урока

I. Организационный момент

- Чему учились на предыдущих уроках?

( Сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, находить изменения, выявлять правила рядов, ориентироваться в пространстве).

Сегодня на уроке мы подведём итог тому, чему научились, выясним, над чем, надо ещё поработать.

II. Устный счёт

1. Абстрактный счёт через один. Посчитаем все вместе от 1 до 10 через один.

2. Назови признаки, по которым изменяются фигуры в каждом ряду. Выбери фигуру, которой можно продолжить каждый ряд. (стр. 20 № 41 в учебнике «Математика»).

3. Выложите из счётных палочек закономерный ряд. (Работа в парах). Объясните, в чём заключается закономерность ряда вашего соседа по парте.

III. Физкультминутка

Руки в стороны и в кулачок!

Разжимаем и на бочок!

Левую - вверх!

Правую - вверх!

В стороны, на крест.

В стороны, вниз!

Тук - тук - тук!

Сделаем большой круг.

IV. Закрепление пройденного материала

- Какие слова помогают ориентироваться в пространстве?

(вверх, вниз, влево, вправо, под, над и т. д.)

Зарядка для глаз.

- Отгадайте загадку.

Комочек пуха

Бегает ловко, грызёт морковку.

(Зайчик).

- Этот зайчик прискакал к нам на урок. Давайте откроем тетради и нарисуем дорожку, по которой он скакал.

(Повторение гигиенических правил письма).

Выполним графический диктант.

2 клеточки вправо

2 клеточки вверх

3 клеточки вправо

1 клеточка вниз

2 клеточки вправо

1 клеточка вверх

3 клеточки вправо

2 клеточки вниз

(Проверка по образцу).

- У кого ещё не получилось? Подумайте почему, в чём причина, что ещё не совсем хорошо усвоили?

(Ответы детей).

Физкультминутка

Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз - наклон и два - наклон,

Зашумел листвою клён.

- Ребята, пока заяц бежал к нам на урок, хитрая лиса заняла его избушку. Надо помочь зайцу прогнать лисицу. Поможем? Чтобы это сделать, надо ответить на вопросы.

зелёный жёлтый

- Как вы думаете, это один или два домика?

( Один - у него одна крыша).

- Из каких знакомых фигур состоит домик?

- Сравните части дома. Чем они похожи, чем отличаются? В ответах используйте слова - подсказки.

( Слева - зелёный квадрат; справа - жёлтый, слева - синее окно; справа - красное).

- Что это за признак? (Цвет).

- Чем ещё отличаются части домика?

- Сколько деталей потребовалось для домика?

- Зайчик решил благоустроить территорию около своей избушки. Давайте поможем ему.

- Слева от домика посадим ёлочки.

(Дети прикрепляют слева ёлочки).

- Справа построим веранду.

(Справа прикрепляют веранду).

- Внизу посеем травку.

(Снизу добавляют травку).

- В правом верхнем углу выглянуло доброе солнышко.

(В правом верхнем углу - солнышко).

5. Физкультминутка

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле!

Каждое старается

К солнцу, к небу тянется.

Налетел вдруг сильный ветер

Закачались тут же ветви

Влево, вправо, взад, вперёд

Так деревья ветер гнёт.

Даже сильные дубы наклонились до земли.

VI. Логические таблицы Учебник, с. 19, № 38

- Что нужно сделать, чтобы узнать, какого человечка не хватает?

( Посмотреть, что изменяется в каждой строчке).

а) Есть три цвета: красный, синий, зелёный. Не хватает красного человечка!

б) Не хватает зелёного.

- Но ведь есть два зелёных человечка, как быть?

(Посмотреть, что ещё изменяется, кроме цвета;

Ручки вниз, в стороны, вверх!

VII. Работа в тетрадях

1. Придумайте и нарисуйте свою дорожку, по которой пойдёте в гости к зайчику.

- Что надо соблюдать? (закономерность).

(Взаимопроверка).

2. Нарисуйте закономерный ряд из геометрических фигур по выбору.

VIII. Итог урока

- Что повторяли на уроке?

- Кто из вас считает, что он усвоил материал? Выйдите к избушке зайчика.

- А кому ещё нужна помощь? Выйдите к доктору Айболиту.