Конспект урока по окружающему миру на тему 'Движение воздуха. Ветер' (2 класс)

Урок окружающего мира во 2 классе.

Тема. «Движение воздуха Ветер»

Цели: создать условия для усвоения и понимания обучающимися процесса движения воздуха. Организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний при решении вопросов, возникающих у обучающихся по данной теме.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: Фронтальная работа •

Групповая работа

Ожидаемые результаты:

Личностные:

-формирование положительного отношения и интерес к изучению окружающего мира; -понимания причин собственной успешности (не успешности); чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Предметные: -расширение у обучающихся представлений о воздухе, движении воздуха; формирование общего представления о природном явлении - ветер, причинам его возникновения;

Метапредметные:

Регулятивные: -использование на практике простейших правил планирования своей деятельности (выбор цели - выбор средств еѐ достижения- проведение эксперимента- оценка результата); -формирование понимания, что цель любой деятельности связана с конечным результатом. познавательные -установление причинно-следственных связей, развитие умения получать, перекодировать, фиксировать информацию в различных формах. коммуникативные -адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; -формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Ход урока.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Орг. момент.

Эмоциональ

ный настрой

II Актуализация знаний

- Ребята, меня вчера мучила одна мысль, весь вечер думала, а почему батареи располагаются внизу? А вы мне не поможете объяснить?

- О каком важном свойстве воздуха мы сейчас вспомнили?

- Кто выйдет к доске и изобразит, что происходит с молекулами воздуха при нагревании и при охлаждении?

(Видео?)

Когда батареи снизу, легкий воздух от батарей идет к потолку, а тяжелый холодный идет вниз и согревается. Так получается, что комната прогревается вся. Если бы батареи были сверху, то и грели бы они воздух только там, под потолком, а снизу бы оставался тяжелый и холодный воздух.

Воздух расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении.

Нагревание Охлажден.

(расширение) (сжиман.)

III Постановка учебной задачи

-Наша тема связана непосредственно с воздухом, с его свойством, о котором мы сейчас говорили. Кто предположит, какая тема?

(Если не догадались)

- - Возьмите маленькие листочки, которые лежат у вас на столах, положите их на свои ладошки и дуньте.
- Что произошло с вашими листочками? (- О чем это говорит? (Листочек улетел из-за ветра.)

(слайд 1. Тема урока)

- Так какая же наша задача на этом уроке?

Вы сегодня будете испытателями. А как они должны себя вести?

Остался на ладошке, улетел, взлетел и т.д.

Узнать, что такое ветер, как он образуется, какой он бывает и т. д.

IV Реализация учебной задачи

Учитель открывает окно, приоткрыв дверь.

- Что сейчас произошло?

- Как дует ветер?

- Вспомните, когда вы находитесь на улице, как дует ветер?

Так что же такое ветер?

- А где мы можем проверить, верны ли были ваши предположения?

Прочитайте и найдите, как образуется ветер. Затем поработайте в парах, расскажите друг другу о том, что узнали.

- А теперь поделитесь со мной, что же нового, интересного вы узнали о ветре?

Работа в группах. Проведение опыта.

У вас на столах тарелочки с водой и маленькие бумажные кораблики. Вам нужно опустить кораблик на воду и посмотреть, что с ним происходит.

- Что же нужно сделать, чтобы кораблик поплыл?

- А где его взять?

- Может ли кораблик опрокинуться?
- От чего это будет зависеть?

- Так какое открытие мы сейчас сделали, что узнали о ветре важного? (фиксирует на доске)

- Ребята, а кто из вас знает, где есть на нашей планете место, в котором ветер никогда не меняет своего направления?

- Я хочу открыть вам ещё одну тайну. В космосе нет слышимости, т. е. звука в космосе не слышно. А почему? Потому, что там безвоздушная среда, нет воздуха. Это мы сейчас о каком свойстве воздуха вспомнили?

-А как можно определить направление ветра? (слайд с изображением прибора)

- Ребята, а как вы думаете, ветер друг нам или враг? Посовещайтесь в группах.

На доске:

Ветер - друг? Враг?

Итак, вы доказали, что ветер может быть для нас другом, а вот может ли являться врагом? Об этом узнаем на следующем уроке и о том, каким разным может быть ветер.

-Достигли ли мы поставленной цели?

- Какие открытия вы для себя сделали?

- Заполните таблицу, нарисуйте смайлик, каким был для вас урок, как вы работали на уроке.

Урок

Я на уроке

Итог

Интересный

Работал

Понял материал

Скучный

Отдыхал

Узнал больше, чем знал

Мне безразлично

Бездельничал

Ничего нового не узнал

5. Домашнее задание

На выбор:

подобрать пословицы, поговорки, песни, стихи, народных примет, в которых упоминается ветер.

2)нарисуйте, как вы представляете ветер.

- Вы открыли окно, подул ветер.

Горизонтально.

В лицо, горизонтально.

Движение воздуха в горизонтальном направлении.

Прочитать текст в учебнике. С. 30-32.

Дети читают текст, работают в парах.

-Земля по - разному нагревается в разных местах солнцем. От земли нагревается и воздух. Тёплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх, а холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.

Кораблик стоит на воде неподвижно.

Нужен ветер, сила, которая будет двигать его.

Нужно дунуть на кораблик.
От силы, с которой будет дуть ветер.

На доске:

Ветер------сила

------направление

-------скорость

(на экваторе)

Воздух проводит звук.

С помощью флюгера.

Ветер используют для получения электроэнергии; Он приносит дождь и прохладу, очищает воздух городов от пыли, гари, вредных газов. Не было бы ветра, облака пыли так и висели бы над городами. Ветер переносит семена растений, пыльцу с цветка на цветок. Подгоняет корабли; поднимает воздушные шары; приводит в движение ветряные мельницы.

Урок

Я на уроке

Итог

Интересный

Работал

Понял материал

Скучный

Отдыхал

Узнал больше, чем знал

Мне безразлично

Бездельничал

Ничего нового не узнал